溫情的筆觸，現實的力度

窗外的細雨，宛若天際傾瀉的晶瑩珍珠，輕柔地觸碰著窗，編織出清脆悅耳的旋律，為這夏日酷熱的南昌披上了一襲涼爽的輕紗。室內，“電量已盡”的小康崽沉浸在甜美的夢鄉之中，而我，則輕輕展開小師妹祖耀寄來的陳蔚文老師的新作《芙蓉花開》。一盞臺燈，散發著溫馨而柔和的光芒，如同一位細心的守護者，照亮了書頁上的一字一句，讓周遭的一切都沉浸在寧靜與安詳中。

此刻，唯有窗外細雨的淅瀝聲與書頁輕柔的翻動聲交織在一起，構成了一曲悠揚動聽的夏日樂章。書中的故事，隨著雨絲的節奏，緩緩滲透進我的心田，讓我沉醉。這份由文字編織的夢境，已深深俘獲了我的心靈。我，是如此喜愛這個故事。

《芙蓉花開》是一部暖人心脾、意蘊深厚的長篇兒童成長小說。小說的主人公姚姚是一個平凡無奇的女孩，她既沒有令人矚目的外貌，亦無超凡脫俗的才藝，學業成績平平，懷揣著對舞蹈的熱愛卻似乎總與舞臺擦肩而過，用書中的話說，“就是個普通的丑小鴨”。幸運的是，在她童年至少年的蛻變之路上，麗娃老師的悉心引導、舞蹈與文學的滋養、馬小夏與林飛羽等伙伴的陪伴，如同點點星光，溫柔又堅定地穿透了時間的薄霧，照亮她成長的路途。

姚姚是極普通的，她既不具備任心蕊那般優渥的家境與卓越的成績，也缺乏蔣小蕓那般為舞蹈而生的修長身姿，更未得遇一個全心全意支持她興趣愛好的慈母。姚姚又是極幸運的，命運在她成長的軌跡上悄然鋪設了另一條非凡之路她幸運地邂逅了麗娃老師，這位猶如暗夜星辰般璀璨，為她人生旅途點亮明燈的導師。麗娃老師告訴姚姚：“美和漂亮不一樣，美是有力量的。一個人心里有熱愛，有信念，就會顯得很美。”麗娃老師太好了，她教會姚姚在無盡的作業和考試交織成的“簡單的機械生活”之外過一種“擴大再生產\"的詩意生活。“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。\"舞蹈讓姚姚似乎理解了什么是美，什么是自由。

如果說舞蹈曾如同初生的羽翼，引領著姚姚在成長的天空中自由翱翔，那么文學便是她心靈深處的一縷救贖之光。面對母親的不解與阻撓，姚姚的舞蹈之路戛然而止。在這份失落與迷茫之中，麗娃老師送給了姚姚一份特別的禮物：一條繡著雅致粉色芙蓉花的百褶裙。這不僅僅是一條裙子，更是對姚姚夢想與熱愛的溫柔撫慰。麗娃老師告訴姚姚：“不管今后遇到什么，相信自己，要勇敢。”爸爸給姚姚辦了張圖書館的借書證，姚姚借了些書回來。她如饑似渴地讀著那些書，看不懂的就跳過去。在回回的閱讀中，她似乎開始了另一種飛翔。“這條閱讀之路上，姚姚起舞著，將腳尖換成了心靈。她找到了另一種舞蹈方式一一在文字中漫步、奔跑、跳躍，舒展靈魂。”隨著時間的推移，原本成績平平的姚姚，在文字的滋養下悄然蛻變一一她的作文，如同被賦予了生命，頻頻成為老師口中傳頌的佳作。在寫作的廣闊天地里，姚姚終于綻放出獨屬于她的璀璨光芒。

陳蔚文老師以其溫婉細膩、清雅脫俗且飽含文學韻味的筆觸，細膩描繪姚姚那平凡而有光澤的成長經歷。字里行間，不僅流淌著成長的溫馨與美好，更巧妙地揭示了少女在家庭港灣、校園天地及廣闊社會舞臺中所面臨的種種壓力、挫折乃至潛藏的危險。在《公交車上》這一章節中，姚姚乘坐公交車時遇到了陌生男子的騷擾。面對突如其來的困境，膽小怯懦的姚姚顯得那般惶恐與無助，身體仿佛凝固般不敢動彈。就在這關鍵時刻，麗娃老師如同守護天使般挺身而出，不僅為姚姚解圍，更以她那堅定而有力的眼神震懾了騷擾者。麗娃老師溫柔而堅定地告訴姚姚：不止她，很多女孩都碰到過這樣的事。“一定要勇敢，你越怕，對方越猖狂！”“今后在公交車上再碰到騷擾，要立即大聲喝止或狠踩對方一腳，必要時直接給他一個耳光，不行就讓司機停車報警。\"這些話語，如同種子般在姚姚心中生根發芽，逐漸孕育出無畏的勇氣。當姚姚與好友任心蕊再次同乘公交車時，命運的輪盤悄然轉動。這一次，面對任心蕊遭遇騷擾，姚姚勇敢地站了出來，用她新學會的力量和勇氣，堅定地守護在朋友身旁。那朵由麗娃老師滋養的勇氣之花，在少女的成長途中絢爛綻放。

在《芙蓉花開》這部作品中，作者細膩地勾勒了不同代際的女性在成長過程中各自遭遇的獨特挑戰與心靈困境。麗娃老帥的追夢之旅交織著舞蹈藝術的熱忱與婚戀選擇的風波；薇薇姐姐則經歷了婚姻自主的阻礙一一婚后誕下愛女，卻不得不面對婆家的瑣碎嘮叨和對再生一個孫子的熱切期望；至于母親，她近乎嚴苛的節儉態度和對姚姚學業近乎偏執的期望，展現了那個時代背景下母愛的復雜形態；姚姚自身在中考的重壓之下，經歷了一次次成長的洗禮，在不斷的告別中學會了堅強與自我成長，展現了青春期特有的堅韌與蛻變。全書通過這些鮮活的人物與故事，細致入微地探討了女性成長道路上的種種挑戰與自我超越。

以溫婉而深邃的筆觸，陳蔚文老師在《芙蓉花開》中巧妙融合了現實的力度與溫情，細膩勾勒出一幅幅普遍而深刻的畫卷一一那是所有平凡人心靈成長的軌跡。此書，宛若一束溫柔的光芒，專為那些在成長路上踽踽獨行的少年而綻放。它巧妙地跨越了個性差異的鴻溝，采用一種跨越心靈的符號化敘事，力求觸及每一個少年內心深處那份共有的渴望與理解。正如著名兒童文學作家彭學軍所贊譽的那樣：相信這本書能像舞蹈房里的大鏡子，讓成長中的孩子照見自己拔節的身影，也能從“共舞”的同伴的友情中獲得相依相攜的溫暖和挑戰自我的勇氣。

回首往昔的成長軌跡，身為“90后\"的一員，我未曾有幸邂逅如麗娃老師般啟迪心靈的引路人，也未能在青澀年華里讀到像《芙蓉花開》那般觸動靈魂的成長篇章。時光荏苒，如今的我已蛻變為一名中學語文教師，每日置身于一群朝氣蓬勃正值成長黃金期的少年之中。我肩負著引領他們探索浩瀚星空的使命，以書為舟，以夢為帆，努力在他們成長的征途上灑下一束束溫暖的光芒。這份能夠照亮他人前行之路，陪伴并見證他們心靈成長的幸福，于我而言，是最為珍貴的饋贈。當我以童年純真的自我為鏡，旁觀姚姚的成長之路，我仿若親身經歷了一場心靈的深刻交響樂。那些潛藏于我個人成長歷程中的隱秘考驗與掙扎，逐一被溫柔地拂去塵埃，得到了前所未有的共鳴與深刻理解。而當我轉換至教育者的視角，貼近姚姚的成長軌跡，我的心中更添了幾分感悟，對身邊每一個孩子的陪伴與引導，都有了更加深邃的理解和共情。無怪乎作家陳離這樣評價：“《芙蓉花開》是一本描寫‘中國經驗'和‘中國現實'的‘生活之書’，也是一本表達和表現‘中國心靈'與‘中國靈魂'的‘勇氣之書’。它不僅僅屬于‘兒童文學’，因為它既是寫給所有孩子的，也是寫給所有大人的。”

成長之旅，猶如揚帆啟航于無垠的蔚藍海域。唯有秉持不懈，勇往直前地劈波斬浪，方能抵達那夢想的彼岸。在這段旅程中，姚姚宛若一朵含苞待放的芙蓉花，孜孜不倦地吸收著周遭的養分，心懷懂憬，靜待綻放專屬于她的璀璨光芒那一天。隨著中考的臨近，林飛羽在姚姚的紀念冊上寫下“欲買桂花同載酒，終不似，少年游”。這詩句如同青春最真摯的寫照，讓姚姚深感其妙，仿佛捕捉到了青春那份獨有的美好與純粹。她靜坐在教室一隅，靠近窗，透過明凈的玻璃，目光溫柔地落在了窗子上自己的影像上一那是一個女孩，她的笑容里既有沉靜的力量，又洋溢著對未來的無限向往與希望。歲月流轉，那個曾經喜歡對鏡自照的女孩，已悄然蛻變，就如同枝頭歷經了陽光雨露洗禮的果實，不僅色澤誘人，更蘊含著成長的甘甜與力量。

姚姚故事的溫馨落幕，我輕輕合上了書頁，不料書簽滑落至地面。我彎下腰，拾起這枚承載著寄語的小物，其上鐫刻的語句躍然于眼前，格外觸動心弦：“親愛的女孩，請勇敢一點呀！像鳥一樣振翅，像花一樣綻放，守護好你的夢，還有永不褪色的熱愛。”我滿懷珍重地將書本妥善放回書架，心中默默期盼著，有朝一日，我的小安安能主動探索，親手翻開這本蘊含著無限希望與成長的書。

（作者單位：江西師范大學附屬中學）