戲劇語言教學策略

《天下第一樓（節選）》是統編版語文九年級下冊“活動·探究”單元中的第二篇課文，是一部經典話劇。劇本以福聚德的興衰為背景，刻畫了各色人物形象，生動地展現了京味語言的獨特魅力。為了引導學生逐步深入地感受劇本語言的魅力，筆者設計并實施“讀\"“演”“評”三類學習活動，促進學生從淺層次解讀到深層次理解，完成對這篇經典戲劇的學習探究任務。

一、精讀劇本語言，理解臺詞內涵

劇本的主體是臺詞，它的主要作用是推進劇情、刻畫人物、表現主題。學生因為對戲劇文學接觸和了解得少，所以并不能很好地感受劇本臺詞的精妙，更難以揣摩劇中人物語言的深層含意。為此，筆者根據學生的認知發展情況，設計“快速通讀，感知全文內容\"“反復品讀，把握矛盾沖突”“精細研讀，理解劇本語言”三個學習任務。

圍繞第一個學習任務，筆者設計了幫助學生探究劇本主要特點、主要人物和主要內容的三個學習任務單。學生在查找資料了解戲劇劇本背景的基礎上，快速通讀劇本，標注關鍵信息，對劇本形成初步認知。他們發現，劇本主要由人物對話和舞臺提示組成。舞臺提示在文本中占比小，主要用來介紹出場人物，提示人物的表情、動作等；人物對話部分占據文本大部分篇幅，是學習的主要內容。在大部分學生完成歸納劇本內容的任務單后，筆者組織學生分小組開展第二個任務的學習，要求每個小組在反復品讀中找出一到兩組矛盾，并思考哪些是主要矛盾、哪些是次要矛盾。……