牽著蝸牛去散步

秉持“只有父母好好學習，孩子才能天天向上”的理念，在育兒過程中，我通過專業學習，取得了“高級家庭教育指導師”和“高級繪本閱讀指導師”等證書，以牽著蝸牛去散步的心態，陪伴孩子慢慢成長。

我有兩個女兒，大的18歲，小的8歲，兩個孩子都有著很好的才藝，性格樂觀開朗。

大女兒經過不斷勇敢試錯，終于找到最熱愛的街舞。其實她跳拉丁舞已有6年之久，但還是轉向了街舞。我很支持她，熱愛是多棒的事啊。大女兒上初中時，學業緊張，但她喜歡，我也鼓勵她繼續跳舞。升入高中后，雖然沒有時間專門學習，但她每天都會跳半小時舞，在音樂和舞蹈中釋放壓力、享受樂趣。大女兒順利成為首批全國街舞考級教材的示范學員，在全國青少年街舞大賽中進入八強，多次獲得省、市各類比賽一等獎。

在姐姐影響下，小女兒從小也表現出舞蹈天賦，現在也已經成為句容市體育舞蹈協會預備運動員。

教育專家說“人人需要鼓勵，正如植物需要水”。孩子做得好時，我們會第一時間豎起大拇指，肯定她們的努力，不斷強化孩子的正確行為；當孩子做錯事時，我們用鼓勵代替指責，告訴孩子每個人都會犯錯，引導孩子及時改錯，積極向前。

我給大女兒一本“鼓勵本”，每天寫下鼓勵她的話語；為小女兒“種”一棵“鼓勵樹”，每天貼鼓勵貼，讀給孩子聽時，孩子露出的笑容能治愈一切。

在這個過程中，我們也學會借用家校合作的力量。小女兒初上一年級時寫字特別慢，不停擦掉重寫，老師打電話向我反饋情況。等小女兒回到家，我對她說：“今天老師給我打電話了，說你上課特別專注，寫字也很認真，只是寫得慢了一點。老師說相信經過練習，你一定會寫得又快又好。”只要孩子學習上有了點滴進步，我都會鼓勵她：“難怪老師打電話告訴我這段時間你很認真。”在這種良性互動中，女兒越來越自信。

小女兒學鋼琴，一開始不愿意練。我就帶她一起閱讀關于音樂、音樂家的繪本，并邀請她為我寫歌，激發她學琴的動力。慢慢地，女兒愛上了彈琴，每天都主動練琴，指尖在琴鍵上跳躍，彈出的音符動聽極了。

幼小銜接時，我給小女兒報了寫字班，可是幾節課后，小女兒哭著不肯去。如果強迫她去，反而傷害了孩子的學習興趣，我馬上停了課。等女兒到一年級下學期時，發現同桌和后排同學字寫得都非常好看，“我也要練，我也要寫好看的字”。女兒愛上了寫字課，并且效果特別顯著，語文老師用“突飛猛進”形容她的進步。

每周我們家會召開家庭會議，以“感恩”開頭，感謝每位家庭成員的付出，每個人都能感受到愛的流動。上高三的大女兒每天都會跟我們聊天，她不開心的時候，可以抱著我號啕大哭。我則成為傾聽者，耐心聽她訴說，傷心和難過就在眼淚中慢慢被治愈。

大女兒說：“我從來都不想撒謊。我小時候有一次說了謊，發現太累了，還不如有事就直接說，爸爸媽媽都很理解我，真沒必要撒謊。”小女兒說：“媽媽，我覺得你是世界上最棒的媽媽。”還有什么比得到孩子的肯定更開心呢？

通過這些細微的努力，我們為孩子打造了一個充滿愛與理解的環境，她們不僅學業有進步，更重要的是性格樂觀、自信。不催促，不焦慮，原來和蝸牛同行，才能看見成長的秘密。

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