少兒舞蹈藝術(shù)特色及創(chuàng)編技巧研究

少兒舞蹈指由少兒表演，或以少兒生活為題材的舞蹈作品。這類舞蹈不僅具有濃郁的趣味性，還具有較強(qiáng)的韻律感和鮮明的幻想性。在創(chuàng)編少兒舞蹈作品時(shí)，既要注意表現(xiàn)少兒蓬勃的朝氣，又要結(jié)合少兒的身心發(fā)展規(guī)律、舞蹈基礎(chǔ)等因素，對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新和優(yōu)化，以此創(chuàng)作出更多高質(zhì)量的少兒舞蹈作品，進(jìn)而通過舞蹈藝術(shù)活動(dòng)促進(jìn)少兒健康成長。基于此，本文首先分析少兒舞蹈的藝術(shù)特色，其次探討其創(chuàng)編技巧，最后結(jié)合具體實(shí)踐，探索運(yùn)用相關(guān)技巧創(chuàng)編少兒舞蹈作品的具體途徑，以期為少兒舞蹈創(chuàng)編提供有益參考。

一、少兒舞蹈的藝術(shù)特色

（一）具有韻律感

不同于成人舞蹈，少兒舞蹈的表演時(shí)間通常較短，舞蹈動(dòng)作也相對(duì)簡單。為激發(fā)少兒參與舞蹈表演的積極性，多數(shù)創(chuàng)編者會(huì)選用節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，以提升少兒對(duì)音樂的感知能力。以少兒舞蹈《捉泥鰍》為例，該作品配樂簡潔歡快，表演者只需踏準(zhǔn)節(jié)拍，配合簡單的手部動(dòng)作與整齊的步伐，即可完成表演。除此之外，少兒的身體尚處于快速發(fā)育階段，肢體協(xié)調(diào)與平衡能力較差，而少兒舞蹈中強(qiáng)烈的韻律感能夠幫助其更好地控制身體，使其舞姿更加優(yōu)美流暢。因此，大多數(shù)少兒舞蹈在配樂、動(dòng)作等方面均具有較強(qiáng)的韻律感，可在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)表演者的情緒，使其快速進(jìn)入特定表演情境，順利完成舞蹈表演。

（二）具有趣味性

少兒期指學(xué)齡前期，通常指4—6歲的兒童，部分研究者將“少兒”的年齡段擴(kuò)展至3—12歲。這一年齡段的少兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，盡管其認(rèn)知能力相對(duì)有限，但內(nèi)心充滿童真與童趣。通常情況下，年齡較小的少兒喜愛簡單的游戲，如簡筆畫等；年齡稍長的少兒則熱衷于集體游戲，如跳繩、踢球等。這些游戲活動(dòng)充滿趣味性，也體現(xiàn)了少兒的自主意識(shí)。由此可見，趣味性是調(diào)動(dòng)少兒參與積極性的關(guān)鍵因素。所謂趣味性，即促使個(gè)體積極主動(dòng)參與某項(xiàng)活動(dòng)，或探究某種事物的意識(shí)傾向或情感傾向，這種趣味性在少兒舞蹈中表現(xiàn)得尤為突出。多數(shù)深受少兒喜愛的舞蹈作品均貼近少兒的日常生活，是其興趣愛好、個(gè)性情感的集中體現(xiàn)。以少兒舞蹈《丟手絹》為例，該作品取材于少兒日常游戲場景，將輕松歡快的音樂與游戲動(dòng)作巧妙地融為一體，既能展現(xiàn)少兒優(yōu)美的舞姿又充滿趣味性，極易激發(fā)少兒參與的熱情。

（三）具有幻想性

幻想性是少兒心理發(fā)展的重要特征，也是界定少兒舞蹈藝術(shù)的顯著標(biāo)志。幻想即個(gè)體對(duì)未來或理想追求的想象，由于少兒正處于成長期，其對(duì)外部世界既懷有強(qiáng)烈的好奇心，又具備獨(dú)特的想象力，甚至能夠通過這種獨(dú)特思維“創(chuàng)造”出一些新鮮事物。這種幻想性不僅是少兒舞蹈的突出特點(diǎn)，更賦予少兒舞蹈作品純粹的藝術(shù)意蘊(yùn)與審美價(jià)值。以少兒舞蹈《種太陽》為例，少兒可以通過肢體語言表達(dá)他們對(duì)溫暖、光明的向往和追求，而這種精神追求也賦予作品強(qiáng)烈的感染力，使之呈現(xiàn)出濃郁的“幻想性”色彩。

二、少兒舞蹈的創(chuàng)編技巧

少兒舞蹈的韻律感、趣味性與幻想性特質(zhì)，需依托特定創(chuàng)編技巧才能得以充分顯現(xiàn)。在創(chuàng)編少兒舞蹈作品時(shí)，創(chuàng)編者可以通過運(yùn)用一定的技巧塑造藝術(shù)形象，表達(dá)思想情感，從而增強(qiáng)少兒舞蹈的藝術(shù)感染力，充分發(fā)揮其在陶冶情操、增強(qiáng)綜合能力方面的作用。

（一）動(dòng)作技巧

動(dòng)作技巧即少兒舞蹈中包含的各種常見動(dòng)作，如拍手、踢腿、跳躍、搖擺及轉(zhuǎn)圈等，不同的舞蹈動(dòng)作呈現(xiàn)的藝術(shù)效果各不相同，帶給觀賞者的視覺體驗(yàn)也有一定差異。在創(chuàng)編少兒舞蹈時(shí)，創(chuàng)編者需綜合考慮音樂特點(diǎn)、作品內(nèi)涵及少兒身體發(fā)育情況等多種因素，選擇恰當(dāng)?shù)奈璧竸?dòng)作，在保證安全性的同時(shí)增強(qiáng)少兒舞蹈的吸引力。

（二）造型技巧

在少兒舞蹈表演中，造型技巧極為重要，既要求表演者具備良好的身體協(xié)調(diào)能力，又需要其通過相應(yīng)的動(dòng)作來傳遞舞蹈中蘊(yùn)含的情感，體現(xiàn)藝術(shù)美感。在創(chuàng)編少兒舞蹈作品時(shí)，創(chuàng)編者可以運(yùn)用服飾、道具等設(shè)計(jì)舞蹈造型，構(gòu)建生動(dòng)場景，引導(dǎo)少兒快速進(jìn)入特定表演情境，以最佳狀態(tài)完成舞蹈表演。

（三）隊(duì)形排列技巧

在少兒舞蹈表演中，隊(duì)形排列同樣具有重要作用。豐富的隊(duì)形變化不僅能增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力，還能提升作品的觀賞性。創(chuàng)編者可以通過不同的隊(duì)形排列，表達(dá)豐富多樣的情感，生動(dòng)詮釋舞蹈主題。以部分?jǐn)⑹滦暂^強(qiáng)的舞蹈作品為例，創(chuàng)編者可以在情節(jié)轉(zhuǎn)折處調(diào)整隊(duì)形，通過隊(duì)形的變化展現(xiàn)情節(jié)的發(fā)展，從而在視覺敘事層面為觀眾營造沉浸式體驗(yàn)。

三、少兒舞蹈創(chuàng)編的基本原則

少兒舞蹈創(chuàng)編既要注重藝術(shù)性，又要兼顧技術(shù)性。創(chuàng)編者在編排舞蹈作品時(shí)不僅需要掌握專業(yè)技巧，還需遵循以下原則：

（一）審美性原則

少兒舞蹈既是少兒情感表達(dá)的重要載體，也是舞蹈藝術(shù)的有機(jī)組成部分，因此需要具備一定的審美價(jià)值。在編排少兒舞蹈作品時(shí)，創(chuàng)編者需精心構(gòu)思，選擇合適的舞蹈動(dòng)作，根據(jù)作品主題進(jìn)行編排，使舞蹈作品既能真實(shí)再現(xiàn)少兒的生活圖景，又能實(shí)現(xiàn)少兒情感的藝術(shù)化傳遞，切實(shí)提高少兒舞蹈的觀賞性，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)性與真實(shí)性的和諧統(tǒng)一。

（二）創(chuàng)新性原則

少兒舞蹈創(chuàng)編是一種具有獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)活動(dòng)。在創(chuàng)作實(shí)踐中，創(chuàng)編者需充分發(fā)揮藝術(shù)想象力，將舞蹈動(dòng)作、音樂伴奏、舞臺(tái)背景及服飾道具等多種元素融合在一起，為欣賞者帶來全新的視覺體驗(yàn)，展現(xiàn)少兒舞蹈作品的藝術(shù)生命力。在這一創(chuàng)作過程中，創(chuàng)編者應(yīng)廣泛地吸收優(yōu)秀舞蹈作品的精華，但更需融入自身獨(dú)特的藝術(shù)感悟與創(chuàng)新思維，最終形成獨(dú)具特色的舞蹈作品，使觀眾在欣賞作品的過程中完成審美體驗(yàn)與情感的升華。

（三）合理性原則

少兒舞蹈作品的創(chuàng)編者多為成年人，其思維方式與少兒存在一定差異，但舞蹈作品的表演主體始終是少兒。在少兒舞蹈作品編排過程中，創(chuàng)編者不僅要考慮自身的感受與觀眾的體驗(yàn)，還要充分考慮少兒的身心發(fā)展規(guī)律。舞蹈創(chuàng)編需立足于少兒視角，具備童真、童趣的核心特點(diǎn)，以此激發(fā)少兒的表演熱情，吸引少兒主動(dòng)參與到舞蹈表演中來。因此，創(chuàng)編者采用的舞蹈動(dòng)作、道具服飾等，都要貼合少兒的年齡特征，符合合理性原則，既要滿足舞蹈表演的實(shí)際需求，又要避免過于成熟、夸張，最終才能獲得理想的舞蹈表演效果。

四、少兒舞蹈創(chuàng)編技巧的實(shí)踐運(yùn)用

在掌握少兒舞蹈的藝術(shù)特色及常見創(chuàng)編技巧的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編者還需立足于少兒生活實(shí)際，精心挑選舞蹈題材，明確舞蹈創(chuàng)編的基本方向，然后通過動(dòng)作技巧、造型技巧及隊(duì)形排列技巧構(gòu)建場景，融合多種元素完成舞蹈作品的創(chuàng)編。

（一）合理選擇舞蹈題材

選材是少兒舞蹈創(chuàng)編的首要步驟，創(chuàng)編者需仔細(xì)觀察少兒的日常生活，從其熟悉的生活場景中挖掘素材，以此作為舞蹈創(chuàng)編的基礎(chǔ)。首先，創(chuàng)編者可以深入校園，了解少兒的個(gè)性特點(diǎn)，探索其身心發(fā)展規(guī)律，捕捉更多能夠充分反映少兒生活情趣的鮮活素材；其次，創(chuàng)編者需要對(duì)素材進(jìn)行系統(tǒng)整理，深入挖掘內(nèi)涵，明確作品主題，為后續(xù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)提供指導(dǎo)；最后，在掌握大量素材并明確作品主題之后，創(chuàng)編者還需對(duì)舞蹈細(xì)節(jié)進(jìn)行反復(fù)修正，確保舞蹈能夠達(dá)到預(yù)期效果，進(jìn)而賦予舞蹈作品相應(yīng)的社會(huì)價(jià)值、文化價(jià)值及教育價(jià)值。以少兒舞蹈《花兒朵朵向太陽》為例，創(chuàng)編者以少兒天真快樂的生活為題材，通過輕松活潑的音樂、簡潔整齊的動(dòng)作，配合少兒歡快的身影，展現(xiàn)其健康成長的狀態(tài)。該作品不僅具有極強(qiáng)的韻律感，同時(shí)也具有一定的文化價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和審美價(jià)值。又如，在少兒舞蹈《我的夢想》中，創(chuàng)編者在充分了解少兒心理需求的基礎(chǔ)上，通過舞蹈語言及生活化場景，展現(xiàn)了少兒對(duì)夢想的向往。該作品充滿了夢幻色彩，充分反映了少兒在成長過程中對(duì)自我的不斷探尋，以及對(duì)未來的無限憧憬，在呈現(xiàn)藝術(shù)美感的同時(shí)蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵。

（二）音樂與舞蹈協(xié)調(diào)一致

音樂與舞蹈之間存在密切關(guān)聯(lián)，優(yōu)秀的音樂能夠?yàn)閯?chuàng)編者提供豐富的情緒體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)編靈感。在創(chuàng)編少兒舞蹈作品時(shí)，創(chuàng)編者要敏銳捕捉舞蹈與音樂之間的契合點(diǎn)，通過音樂增強(qiáng)舞蹈的韻律感，使二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)而提升舞蹈作品的整體效果。以少兒舞蹈《吉祥》為例，創(chuàng)編者選用富有民族特色的音樂作為伴奏，配合特有的動(dòng)作、服飾，展現(xiàn)少兒對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好未來的期待，凸出積極向上的作品主題。創(chuàng)編者既把握了民族舞蹈的精髓與獨(dú)特韻律，又充分考慮了少兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，動(dòng)作設(shè)計(jì)雖相對(duì)簡單，但每個(gè)動(dòng)作均與音樂節(jié)拍精準(zhǔn)契合，使“樂”與“舞”相得益彰，共同服務(wù)于舞蹈主題。該作品既充分體現(xiàn)了少兒舞蹈的趣味性與韻律感，同時(shí)也展現(xiàn)了舞蹈作品的審美價(jià)值。

（三）通過動(dòng)作技巧表達(dá)情感

舞蹈動(dòng)作是表達(dá)情感、展現(xiàn)意境的重要方式，也是舞蹈創(chuàng)編的關(guān)鍵所在。在創(chuàng)編少兒舞蹈作品時(shí)，創(chuàng)編者既要結(jié)合舞蹈主題的表現(xiàn)需求選擇恰當(dāng)?shù)奈璧竸?dòng)作，又需統(tǒng)籌音樂旋律及情感表達(dá)需求，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行精心編排，確保所有動(dòng)作連貫流暢，進(jìn)而獲得理想的演出效果。除此之外，在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，創(chuàng)編者還可將不同類型的舞蹈動(dòng)作融合在一起，如芭蕾舞與民族舞、古典舞與現(xiàn)代舞的融合等，以表現(xiàn)少兒生活的趣味性。在編排作品時(shí)，創(chuàng)編者要把握每種動(dòng)作的特點(diǎn)，根據(jù)舞蹈作品主題表現(xiàn)的需求，將其融合為有機(jī)整體，并通過設(shè)計(jì)過渡動(dòng)作銜接前后環(huán)節(jié)，保障動(dòng)作切換優(yōu)美流暢，從而精準(zhǔn)傳達(dá)作品的情感內(nèi)涵。以少兒舞蹈《燦爛的日子》為例，創(chuàng)編者通過精心地構(gòu)思和編排，將芭蕾舞、現(xiàn)代舞與少兒日常游戲動(dòng)作相結(jié)合，使舞蹈既具有一定的藝術(shù)美感，又具有濃厚的生活氣息。作品融入了耳熟能詳?shù)耐{“一二三四五六七，馬蘭開花二十一”，并加入跳繩動(dòng)作，既增強(qiáng)了趣味性又能引發(fā)情感共鳴。創(chuàng)編者立足于豐富的生活體驗(yàn)，敏銳地捕捉少兒日常生活中的經(jīng)典畫面，巧妙運(yùn)用不同類型的舞蹈動(dòng)作，再現(xiàn)人們熟悉的生活場景，使舞蹈作品更顯靈動(dòng)溫情。

（四）運(yùn)用造型技巧塑造形象

舞蹈是一種極具美感的藝術(shù)表現(xiàn)形式，但這種美感需要通過相應(yīng)技巧才能呈現(xiàn)。在創(chuàng)編少兒舞蹈的過程中，合理運(yùn)用造型技巧能夠塑造出動(dòng)人的藝術(shù)形象，生動(dòng)詮釋作品的文化內(nèi)涵，為表演者和欣賞者帶來更加愉悅的情緒體驗(yàn)。以少兒舞蹈《傣笠》為例，創(chuàng)編者使用鑲有花朵和綠葉的斗笠作為道具，配合富有民族氣息的特色服飾，以及優(yōu)美的音樂和柔美的舞蹈動(dòng)作，塑造出活潑可愛的傣族少女形象。又如，在創(chuàng)編少兒舞蹈《鴻雁》時(shí)，創(chuàng)編者采用大量具有民族特色的舞蹈動(dòng)作，搭配具有地域色彩的舞蹈服飾強(qiáng)化舞蹈的表現(xiàn)力，同時(shí)結(jié)合表演需求設(shè)計(jì)了系列造型，以表現(xiàn)鴻雁起飛、落地時(shí)的景象，使整個(gè)舞蹈更顯生動(dòng)活潑。此外，與成人相比，少兒的身體柔韌性與可塑性更強(qiáng)，創(chuàng)編者可充分發(fā)揮少兒的肢體優(yōu)勢，根據(jù)舞蹈主題設(shè)計(jì)不同造型并融入到舞蹈創(chuàng)編之中，進(jìn)而增強(qiáng)少兒舞蹈的趣味性與表現(xiàn)力。

（五）通過隊(duì)形排列技巧強(qiáng)化視覺效果

少兒舞蹈包括獨(dú)舞、雙人舞、群舞等不同類型，其中群舞表演者數(shù)量較多，通常在幾人到幾十人之間。在編排此類舞蹈時(shí)，創(chuàng)編者需要合理運(yùn)用隊(duì)形排列技巧以提升整體效果。少兒舞蹈的隊(duì)形排列通常需要注意以下幾點(diǎn)：其一，隊(duì)形排列應(yīng)多樣化，避免單一重復(fù)；其二，隊(duì)形變化應(yīng)盡量簡潔，確保少兒經(jīng)過訓(xùn)練后能夠快速掌握；其三，隊(duì)形設(shè)計(jì)不僅要具備形式上的美感，還要貼合音樂節(jié)奏并體現(xiàn)舞蹈作品內(nèi)涵。以少兒舞蹈《小城謠》為例，創(chuàng)編者不僅能通過精美的道具和服飾強(qiáng)化舞蹈表演效果，還充分結(jié)合音樂旋律設(shè)計(jì)了多種舞蹈隊(duì)形，如“線形”“圓形”“方形”等，豐富的隊(duì)形變化與舞蹈音樂配合得恰到好處，顯著提升了作品的視覺表現(xiàn)力。

五、結(jié)語

少兒正處于身心發(fā)展的重要階段，對(duì)外界事物充滿濃厚的興趣。優(yōu)美的舞蹈能夠有效激發(fā)少兒表達(dá)自我的意愿，從而提升其綜合能力。在創(chuàng)編少兒舞蹈作品時(shí)，創(chuàng)編者可以依據(jù)舞蹈作品的主題，靈活運(yùn)用動(dòng)作、造型及隊(duì)形排列等多種技巧，巧妙融合多種元素，創(chuàng)作出形式優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的少兒舞蹈作品，促進(jìn)少兒的全面發(fā)展。

（作者簡介：喬子珂，女，碩士研究生，河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：舞蹈編導(dǎo)；郝彥博，女，碩士研究生，河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：學(xué)前舞蹈）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）