技校學生心理健康現狀及教育策略

胡利先

摘 要 技校學生是學生中比較特殊的群體，首先技校的學生主要的學業是以技術學習為主，而且在文化基礎教學方面的教育內容比較少，再者，技術學生因為教學方式的不同，讓學生在心理成長方面受到了忽視。在復雜的社會情況面前，很多技校的學生沒有明辨是非的本事，導致其心理健康成長出現了偏差。本文就將針對技校學生的心理健康成長現狀以及對其的教育策略進行了分析，希望能夠為技校學生的心理健康發展提供相應的參考。

關鍵詞 技校學生 心理健康 教育策略

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A

技校是為我國培養技術人才的地方，城市的發展需要大量的技術型人才，所以每個城市的技校都在不斷的擴大招生的范圍。為了能夠讓技校的成長環境更加的完善，技校的管理者也在不斷的努力著。努力為社會提供更加優異、心理更加健康的人員。

1技校學生心理健康現狀

1.1社會的氣氛讓學生的思想出現的波動

在社會不斷需求更多更優秀的技術人員的時候，技校的招生方式出現了不規范的情況，而且很多學生的家長思維也影響了學生的心理成長，很多家長都本著即使文化課程不好，不能夠去好的學校，也能夠進入到技校中學到生活的技能。這樣的思想讓很多等待中考的學生出現了思想的偏差，在這樣的思想環境下，學生的思想和心理會變得不求上進。

在很多技校中，學生對自己的學業并不重視，很多學生都認為自己在技校只要混到畢業就行，然后就直接進入到工作崗位上，學生并不在意自己的成績是如何。所以技校的學生思想在社會的氣氛下，出現了新的波動，這種波動讓學生對自身的認知出現了差異，同時也影響了學生的心理成長。

1.2不良媒體誤導讓學生產生心理問題

隨著科技不斷的進步，網絡已經深入到了學生的生活中。在技校的學生，平時的生活都離不開手機和電腦。學生也都在校園內部辦理相應的校園網絡，讓其可以隨時隨地的暢游網絡內容。在網絡中有很多不良的信息學生都會本著好奇的心理進行翻閱，這樣的情況嚴重的影響了學生的心理成長。網絡在現實中是把雙刃劍，利用好了就能夠不斷的提高學生的思維和視野，若是利用不好就會讓學生沉浸在網絡的世界中，無法自拔。所以現代網絡的發展，是影響學生心理發展的重要因素。

1.3就業壓力造成心理問題負擔

技校學生在校學習的主要目的就是能夠獲得技能，并在畢業之后直接進入到工作崗位，很多學生在學習的時候就非常向往工作。學生在面對激烈競爭的市場局面時，會產生畏懼的心里。再者，市場中很多的企業都對學生的的文憑進行篩選，技校的文憑讓學生很難達到企業的要求，這樣的情況讓快要畢業的學生產生了心理的障礙。

2技校學生心理健康教育策略

2.1開展學生的心理健康調查

技校在高校中是非常特殊的存在，目前技校正在處于一種過渡的時期。所以在技校發展的過程中，應該時刻的注意到學生的心理發展狀態，避免學生的心理健康受到內部或是外部環境的影響。為此，技校應該對在校學生實行心理健康的調查，及時的掌握學生的心理發展狀態，并針對可能出現了學生心理健康問題進行調查，在調查的過程中通過問題篩選出有心理癥狀的學生，主動與學生聯系，并提出相應的解決方案。教師可以通過面對面的詢問，分析幫助學生適應技校的學習方式，讓學生能夠有效的調整自己的心態，建立健康的心理環境。

2.2加強校園文化建設完善心理成長環境

（1）技校在建設的過程中應該完善校園文化的建設，做好對校園內部的布局以及相應的基礎設施建設，讓學生能夠在一定穩定愉快的環境中成長和學習。（2）建議學校開展相應的技能大賽，充實學生的業余時間，也能夠提高學生專業技能的熟練度。這樣的方式也能夠有效的提高學生的綜合素質，協助學習建立信心。（3）技校應該充分的利用校園的設施，例如圖書館、籃球場等地，提高學生的閱讀量和運動量，在強化身體建設的同時強化心靈的建設。

2.3在為學生創作就業條件的同時進行就業心理輔導

學生通過在技校的學習，能夠獲得更多的技能技巧，使其在進入到社會之后能夠快速的適應社會的工作方式和生活。但是很多學生因為激烈的社會競爭方式，讓其產生了心理精神的壓力。所以技校在學習就業之前應該對學生進行就業的心理輔導。

（1）應該針對學生就業擇業方面進行正確的指導，讓學生擁有正確的擇業觀。（2）應該針對目前的市場情況對學生進行分析和解析，讓學生能夠在就業之前了解市場的發展現狀，并做好就業的準備。（3）技校應該對學生事先提供一些實習的機會，并且有效的提供就業的信息和相關的心理指導。學校還應該聯系各大企業為技校學生提供就業的機會，讓企業能夠對技校的學生進行直聘，這樣也能夠提高學生的自信心，使其不再懼怕就業所帶來的壓力。

而且，技校應該樹立正確的就業觀念，減少學生就業的壓力，讓學生保持良好的心態，這樣才能夠提高學生的就業幾率，并形成良性的循環。

3結語

技校在發展的過程中，不斷的為國家提供優秀的技能人才，還能夠滿足企業對人才的需求，但是在技校人員培養過程中，需要及時的注意到人員的心理成長問題，因為學生的心理成長與技能的培養是相輔相成的。只有讓學生擁有健康的心理，才能夠提高學生的就業能力。

參考文獻

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