一朵遲開的花

我不知道曾在你的心里灑下怎樣的種子，但如果它生長，我希望它是愛、正義、善良與希望。

我不知道，教室的課桌、粉筆與言談、校園的香樟、晚霞與夜雨以何模樣存在于你的記憶，我只愿這份短暫卻真摯的相伴，成為你迷茫時突破重圍的勇氣。

如果我也可以成為你漫長歲月里的一盞燈、一束光一份溫柔又踏實的存在我會感到快樂春風如斯，人間值得。

-﹣題記

有人曾說：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的陽光，哪怕僅僅是投向學生的一瞥、開心的一笑、靈機一動的言語，孩子們 幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像?！卑嘀魅蔚墓ぷ鳎绊懼恳粋€學生各方面的健康成長，影響著他們一生的前進道路。不是每個孩子都聰慧，但他們定是獨到的。這需要教師用愛心去發現，用愛的陽光去照耀。

去年秋天我又成為了一年級的班主任，面對51個天真可愛的孩子，我的內心既滿是喜愛，又有些許擔憂。一年級的教室里，孩子們如同一群嘰嘰喳喳的小鳥，充滿活力與好奇。但在這個熱鬧的集體中，她卻顯得格外安靜。她總是默默地坐在教室的角落，像一朵獨自蜷縮的小花，不愿參與同學們的玩耍嬉戲，回答問題時聲音也輕得像蚊子嗡嗡。開學一個多月了，她便成為了我的“重點關注的對象”。

她叫“樂晨”，是家中的掌上明珠，身材微胖，圓圓的臉蛋上鑲嵌著一對大眼睛，可是厚重的劉海卻讓我每天難得一見她的大眼睛，開始的時候，每每想到她我就會頭疼。上課的時候，我從沒見她抬頭看過我，上著上著課就鉆到了桌子底下，自顧自地玩耍。每次叫她讀課文，她都會找不到地方，我不知道她在下面做什么，她的座位總是有那么多的紙屑，她的書桌總是會不停地增添一道道筆痕，似乎無窮又無盡。她的作業永遠都是做不完，寫作業拖拉，一會就開始做小動作。課下她總是會把自己的小手弄得臟兮兮的，也不會和小伙伴們玩耍交流。全班站隊的時候，她總是站到隊伍外面，在隊尾游離著。在她身上我下了很多功夫，批評教育，鼓勵打氣，給她單獨輔導，可效果不是特別明顯，她總是堅持不了幾天。我都有些泄氣了。

大教育家培根說：“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂?！弊鳛榘嘀魅蔚奈腋鼞撚心托娜ラ_導學生，做好學生思想教育工作，循循善誘的指導他們，讓學生從根本上去改正錯誤。所以我必須得堅持，我要用我的行動告訴她，我很看好她。課上，當她不看我的時候，我會故意用語言或眼神提醒，當她又走神專注于自己的小世界的時候，我會走到她面前，輕輕地幫她把書扶正，用善意且略帶責怪的眼神看著她，當她把書端正坐好后，我就會及時表揚她，并撫摸著她的小腦袋。課下，我會耐心地幫她輔導她沒有記住的知識，幾乎每天我都會對她說：“在老師心中，你是可以做到的，只要你集中注意力，相信自己。”我們兩個還達成約定，她先試著每天提醒自己專心聽課20分鐘，然后隨著時間的推移再一點點增多。我也會在課下幫她輔導，每天都關注、關心她的一切。

就這樣我們倆共同努力著，終于她在一次考試中取得了明顯的進步。我在班級隆重地表揚了她，她的臉上也露出了些許自信。我還獎勵了一個棒棒糖給她，并給她說了許多鼓勵她的話，我看著她臉上的笑容像得到了一個寶貝似的。我們老師要有一雙善于發現的眼睛，對于學生身上表現出來的，哪怕是很微弱的閃光點，很微小的進步，要及時加以引導肯定，盡量挖掘其閃光點，使他們產生欣慰、幸福的內心體驗，增強榮譽感、自信心、提高學習的興趣與內在的動力。

借著一年級要進行課間操比賽的契機，在練習排隊做U形操的過程中，我時刻幫助她，還讓一名同學當她的小老師，幫助她練習U形操，跟上班級進度，并通過同學之間的幫助使她感受到了來自小伙伴的關愛，學會了如何和同學進行相處，交到了朋友，體味到了友誼帶來的快樂。比賽結束后，我再次對她的堅持與努力進行了肯定，她終于抬起頭看向我，眼神中好像在對我說：老師，謝謝您！幫我改掉這么多的壞習慣，看著她那清澈的眸子，我的心里充滿了溫暖，我緊緊地抱住了她。

現在她的字寫得比以前漂亮多了，紀律性也提高了，而且知道自己學習了，完全融入了班集體這個大家庭。雖然偶爾也會調皮，但是我知道她在一點一滴的進步著。

羅曼·羅蘭曾經說過：“要散布陽光到別人的心里，先得自己心里充滿陽光?！币粋€教師，只有心里充滿愛，才能愛事業，愛學生。近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。要想在學生教育方面做出貢獻，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，用愛心與智慧耕耘，就一定能收獲滿園春。每一朵花都有它的花期，遲開的花兒更需要陽光雨露。我們要堅信，這些花兒在愛的滋養下，終會絢麗多姿！