會計教學(xué)與思想政治教育的融合策略研究

中圖分類號：G475 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號:1673-7164(2025)11-0056-04

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”。[1]近年來，教育改革不斷強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，思想政治教育作為培養(yǎng)公民素養(yǎng)和社會責(zé)任感的重要組成部分，引起了全社會的廣泛關(guān)注。財務(wù)人員是財務(wù)管理工作的主體，其綜合素質(zhì)的高低直接影響企業(yè)財務(wù)管理工作的水平。隨著“一帶一路\"建設(shè)深入推進(jìn)，財務(wù)人員的工作越發(fā)受到重視，各類院校會計教學(xué)是培養(yǎng)財務(wù)人才的重要學(xué)習(xí)階段，如何將思想政治教育與會計教學(xué)有機(jī)融合，培養(yǎng)高素質(zhì)的財務(wù)管理人才，是各類院校會計教學(xué)需要深人研究探討的重要課題。

一、融合思想政治教育與會計教學(xué)存在的問題與挑戰(zhàn)

(一)教材和課程設(shè)計

會計教學(xué)和思想政治教育通常使用不同的教材和課程設(shè)計。會計教材主要以專業(yè)知識為主要內(nèi)容，而思想政治教育的教材通常以政治理論知識為主。傳統(tǒng)的會計課程只重視理論知識的傳授，新時代的大學(xué)生不僅要掌握新知識、新技術(shù)，還必須具有高尚的職業(yè)道德，特別是從事財務(wù)會計等相關(guān)職業(yè)，經(jīng)常與資金打交道，具備正確的人生觀、價值觀尤為重要。因此，需要將思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合，將專業(yè)課程知識與思政內(nèi)容無縫銜接。要想做到這些，就需要專任教師深入鉆研教材，幫助學(xué)生建立起“順其自然”“水到渠成”的聯(lián)系。

（二）學(xué)生動機(jī)和認(rèn)知差異

學(xué)生在會計教學(xué)和思想政治教育中的動機(jī)和認(rèn)知水平存在差異。絕大多數(shù)學(xué)生對會計課程的學(xué)習(xí)更感興趣，而對思想政治教育缺乏興趣，有些學(xué)生對思想政治教育方面的內(nèi)容被動接納，甚至有抵觸情緒。[1這些學(xué)生走上工作崗位以后，由于政治信仰不堅定，極易受到社會上負(fù)面的價值觀(拜金主義、投機(jī)主義等)影響，在思想上產(chǎn)生偏差，在工作中徇私舞弊。近年來，財務(wù)人員擅自挪用公款、虧空公款、編造假賬、虛列會計賬目等犯罪現(xiàn)象屢見不鮮，在一定程度上干擾了正常的經(jīng)濟(jì)秩序，給企業(yè)和個人帶來嚴(yán)重的損失。產(chǎn)生這些問題的原因之一，可以追溯到學(xué)生時代沒有引導(dǎo)其樹立牢固的法律意識。

（三）教學(xué)方法

會計教學(xué)和思想政治教育通常采用不同的教學(xué)方法。會計教育更注重專業(yè)知識的講授和技能訓(xùn)練，而思想政治教育更側(cè)重于理論方面的說教。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展、言論發(fā)表自由、科技資訊發(fā)達(dá)的新時代，會計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的大多是 ^?00 后\"學(xué)生，他們思想活躍，接受新事物速度快。傳統(tǒng)的思政課程使用的教學(xué)方法單一，傳統(tǒng)的會計專業(yè)課程沒有講授相關(guān)的思政內(nèi)容，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏思想政治課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。如何積極開展會計專業(yè)課程的思政教學(xué)改革，將思政課內(nèi)容貫穿于專業(yè)課的全課程中，仍值得深入探究和思考。

（四）教師培訓(xùn)與效果評估

會計教師通常具有會計學(xué)專業(yè)背景，擅長財會知識的講授，但往往缺乏思想政治教育方面的教學(xué)專長。因此，做好教師培訓(xùn)，是使兩者能夠有效地融合的必要保障。融合思想政治教育與會計教學(xué)的關(guān)鍵是如何評估融合的效果。如何測量學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)和專業(yè)技能的全面提高是一個復(fù)雜的問題，需要開發(fā)合適的評估工具和方法。對于如何激勵專業(yè)教師在教授專業(yè)知識的同時，進(jìn)行思想政治教育的滲透，學(xué)校也缺乏相關(guān)的考評機(jī)制。

二、思想政治教育與會計教學(xué)有效融合的重要意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感

會計從業(yè)者不僅是負(fù)責(zé)處理財務(wù)數(shù)據(jù)的技術(shù)人員，他們還需要在工作中承擔(dān)一定的社會責(zé)任。他們的工作對單位和公司的經(jīng)濟(jì)狀況和股東的利益產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過融合思想政治教育，學(xué)生可以更好地理解他們在維護(hù)財務(wù)誠信和公平競爭中的角色和責(zé)任，認(rèn)識到倫理和誠信在他們的職業(yè)中的重要性，從而學(xué)會遵守財務(wù)法規(guī)和法律法規(guī)，以確保他們的工作不僅符合單位和公司的利益，也符合社會規(guī)范。

（二）有利于提高學(xué)生的職業(yè)道德水平

會計職業(yè)分布在各行各業(yè)，會計人員為各行各業(yè)承擔(dān)著當(dāng)家理財?shù)闹厝危?dāng)前社會上會計人員徇私舞弊、弄虛作假、濫用職權(quán)的現(xiàn)象時有發(fā)生，這種情況不僅對會計從業(yè)人員的職業(yè)生涯帶來不利的影響，嚴(yán)重的還會影響一些單位乃至一些行業(yè)的發(fā)展。而思想政治教育與會計教學(xué)的融合可以幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

（三）有利于提升學(xué)生的公民素養(yǎng)

思想政治教育強(qiáng)調(diào)公民素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括對國家政策的了解、積極參與社會事務(wù)等。融合思想政治教育，使學(xué)生不僅具備會計技能，還具備積極參與社會和國家事務(wù)的能力。學(xué)生將更深入地理解國家政策和法律，了解自己在社會中的作用。這有助于培養(yǎng)具備社會參與意識和國家認(rèn)同感的公民，為社會建設(shè)和國家發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

（四）有利于促進(jìn)社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展

會計專業(yè)承擔(dān)著為各行各業(yè)會計崗位輸送合格會計人員的教學(xué)責(zé)任，他們的思想政治教育和職業(yè)培訓(xùn)不僅關(guān)系到他們自身的發(fā)展，還關(guān)系到社會的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。思想政治教育與會計教學(xué)的融合，可以培養(yǎng)有社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)的會計從業(yè)者，這有助于建立更公正、透明和誠信的社會環(huán)境，減少不道德行為的發(fā)生，促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和社會的和諧發(fā)展。

（五）有利于深化教育改革

實施素質(zhì)教育是我國教育現(xiàn)代化的必然要求，教書和育人處于同等重要的地位。推進(jìn)思想政治教育與會計教育融合創(chuàng)新發(fā)展，有助于實現(xiàn)教育的綜合目標(biāo)，使學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)今競爭激烈的職業(yè)環(huán)境，對于培養(yǎng)高素質(zhì)的會計專業(yè)人才具有重要的意義。因此，教育部門、學(xué)校和教育者應(yīng)積極推動二者融合，以滿足社會對綜合素質(zhì)人才的需求，使教育改革不斷向縱深推進(jìn)。

三、思想政治教育與會計教學(xué)的融合策略

(一）融內(nèi)容，強(qiáng)化課程設(shè)計

在會計教學(xué)中，課程設(shè)計是實施思想政治教育融合的重要途徑。應(yīng)該在會計專業(yè)的課程中嵌入思想政治教育元素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)會計知識的同時，也能夠?qū)W習(xí)和掌握社會主義核心價值觀、國家法律法規(guī)等相關(guān)內(nèi)容，自覺遵守各種財稅法律制度，遵循會計準(zhǔn)則，遵守會計職業(yè)道德。[]具體做法：將思想政治教育要點融入會計專業(yè)核心課程，如在財務(wù)管理課程中講解國家稅收政策，引導(dǎo)學(xué)生明白稅收對國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性；通過會計案例教學(xué)，向?qū)W生詳細(xì)介紹相關(guān)業(yè)務(wù)的操作流程以及職業(yè)道德的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考會計工作中的道德和社會責(zé)任問題，幫助學(xué)生樹立誠實守信、客觀公正的道德修養(yǎng)，使學(xué)生嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，培養(yǎng)他們的會計職業(yè)素養(yǎng)與政治素養(yǎng)；在課程設(shè)置方面，要注重擴(kuò)大相關(guān)教育內(nèi)容的外延，將相關(guān)內(nèi)容上升到世界觀、人生觀和價值觀的高度；結(jié)合學(xué)生本身的困惑以及會計專業(yè)就業(yè)的實際情況設(shè)計課程，提升課程的針對性，真正幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中遇到的難題。比如，適當(dāng)引人一些人文學(xué)科類課程，這些課程將為學(xué)生認(rèn)識自己、認(rèn)識他人、認(rèn)識社會以及做出選擇提供認(rèn)知基礎(chǔ)。

（二）融手段，豐富教育方法

改進(jìn)教育方法是做好思想政治教育與會計教學(xué)融合的另一重要策略。合適的教育方法可以幫助學(xué)生更好地理解和接受思想政治教育，提高會計專業(yè)的學(xué)習(xí)效果。會計是實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，教師在講授課程的時候，不僅要傳授書本知識和專業(yè)技能，要不斷吸收現(xiàn)實案例，將其引入教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生更好地培養(yǎng)職業(yè)道德。可以采用案例教學(xué)、項目教學(xué)等方式，加上多媒體的輔助，增強(qiáng)課堂的生動性和吸引力。由于學(xué)生從課堂上所獲得的知識和技能是有限的，所以教師還需要積極開展會計課程的實踐教學(xué)，教師要充分利用校內(nèi)的實訓(xùn)資源，組織學(xué)生開展沙盤模擬活動，虛擬現(xiàn)實的企業(yè)經(jīng)營流程，讓學(xué)生在仿真的情境中運(yùn)用所學(xué)知識處理各種會計業(yè)務(wù)，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。[3]另外，組織開展會計職業(yè)講座，邀請一些優(yōu)秀會計工作人員或是會計專業(yè)學(xué)者到學(xué)校講課，讓學(xué)生能夠切身感受到會計工作的重要性以及會計工作人員的使命感，激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)會計知識。還可以組織班級開展與會計職業(yè)道德內(nèi)容相關(guān)的主題班會活動，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展職業(yè)道德教育，讓會計專業(yè)學(xué)生在潛移默化中受到教育。在一些包含道德選擇、道德評價的案例教學(xué)中，課堂形式建議以討論課為主。教師不直接提供答案，鼓勵學(xué)生參與課堂討論，具體方式可以是小組討論、辯論比賽、主題發(fā)言等。通過討論，激發(fā)學(xué)生體驗實際工作中可能遇到的情境和道德選擇，督促學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，探討尋找合適的解決辦法。允許學(xué)生主動表達(dá)自己面對實際問題的真實想法，教師通過點評進(jìn)行正確的引導(dǎo)。[4]

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教師可以利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)平臺，積極滲透思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生對會計中的思想政治教育核心內(nèi)容進(jìn)行理解，潛移默化地影響學(xué)生的職業(yè)觀、價值觀和道德觀，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）融主體，深入開展師訓(xùn)與活動

為了有效實施思想政治教育與會計教學(xué)的融合，需要加強(qiáng)師資隊伍的培訓(xùn)和建設(shè)。教師的教育水平和思想政治教育能力對于學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要。高校應(yīng)為會計教師提供思想政治教育培訓(xùn)課程，使他們了解相關(guān)政策和理論，提高思想政治教育的教學(xué)水平。鼓勵會計教師參與思想政治教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究和交流，經(jīng)常組織他們與會計領(lǐng)域的專家學(xué)者、會計從業(yè)者進(jìn)行研討。通過一系列的舉措，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力與教學(xué)水平。

除了課堂教學(xué)，學(xué)生活動與組織也是思想政治教育與會計教學(xué)融合的重要組成部分。學(xué)校可以鼓勵學(xué)生積極參與各種社會活動，如志愿者服務(wù)、學(xué)生會組織，以培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)校可以設(shè)立會計與思想政治教育相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)，鼓勵學(xué)生自發(fā)組織社會實踐活動、學(xué)術(shù)研討等，以培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和社會責(zé)任感。積極組織學(xué)生參與公益活動，如義教支教、社區(qū)志愿者服務(wù)等。這些活動不僅有助于學(xué)生了解社會問題，還能夠培養(yǎng)他們的公益意識和社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生參與學(xué)生會、學(xué)生代表大會等學(xué)生自治組織，培養(yǎng)他們的組織與領(lǐng)導(dǎo)能力，讓他們參與學(xué)校的管理和決策，培養(yǎng)公民參與意識。學(xué)校要充分利用校園的宣傳欄、黑板報、電子顯示屏等媒介宣傳會計行業(yè)先進(jìn)人物的事跡，營造濃厚的思想政治教育和校園文化氛圍。

（四）明事理，注重職業(yè)道德教育

大部分會計專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后會從事財會相關(guān)的工作，而財會行業(yè)具有其特殊性，其相關(guān)決策會直接影響到經(jīng)濟(jì)決策和經(jīng)濟(jì)利益的分配。因此，在會計專業(yè)的教學(xué)中，開展好職業(yè)道德教育具有非常重要的意義。

在教學(xué)中，要持之以恒地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀，要讓學(xué)生認(rèn)識到會計工作對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，引導(dǎo)學(xué)生喜歡會計專業(yè)，熱愛會計事業(yè)，把個人的理想同職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守會計職業(yè)道德規(guī)范，用會計法律和會計準(zhǔn)則約束自己的言行。要讓學(xué)生學(xué)會正確處理公共利益和個人利益之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從情感上理解并認(rèn)可公共利益的重要性，當(dāng)公共利益和個人利益發(fā)生矛盾和沖突時，愿意優(yōu)先考慮社會的整體利益、長遠(yuǎn)利益和共同利益。[5]

開展會計職業(yè)道德警示教育。職務(wù)犯罪歷來是最嚴(yán)重的腐敗現(xiàn)象之一，近年來，隨著反腐敗斗爭的不斷深人，在查處黨員領(lǐng)導(dǎo)干部違法違紀(jì)案件的同時，一些單位會計違法違紀(jì)問題也逐漸暴露。對于財務(wù)會計人員的腐敗預(yù)防工作是一項長期的綜合性的工作，是規(guī)避財務(wù)風(fēng)險確保經(jīng)濟(jì)安全的一個重要環(huán)節(jié)。要對應(yīng)地選擇一些違反會計行為的典型案例，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛深入的討論和分析，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)和警示，提高他們的法律意識。要鼓勵學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)會計專業(yè)知識的精神來學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)，自覺做到在各種誘惑面前不越雷池一步。

（五）優(yōu)機(jī)制，改進(jìn)考核與評價體系

為了確保思想政治教育與會計教學(xué)融合的有效實施，需要建立相應(yīng)的考核和評價體系。這將有助于監(jiān)督和評估教育工作的質(zhì)量，激勵學(xué)校和教師積極開展相關(guān)工作。一是從實際出發(fā)，建立嚴(yán)格的管理制度，以保障思想政治教育與會計教學(xué)的深度融合。二是改革學(xué)校和教師的績效考核辦法，將思想政治教育與會計教學(xué)的融合情況作為評估指標(biāo)之一，比如把教師參與的課程思政科研課題、教學(xué)資料、會計思政精品課等作為考核內(nèi)容，切實提高會計專業(yè)教師對教學(xué)與思想政治教育融合的重視程度。[6三是對學(xué)生進(jìn)行多方面考核評價，教師通過課堂互動、任務(wù)完成、課程考試等情況對學(xué)生進(jìn)行評價，比如在課堂講授環(huán)節(jié)，圍繞思想政治教育內(nèi)容讓學(xué)生發(fā)表評論或展開討論，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價打分。在會計考試中適度融入思想政治教育相關(guān)內(nèi)容，以確保學(xué)生對社會主義核心價值觀和國家政策的了解和掌握。建立綜合評價體系，考核學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括道德品質(zhì)、社會責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力等，以便更全面地評價他們的成長。[7]

四、結(jié)語

國家的強(qiáng)大和富強(qiáng)離不開高素質(zhì)的人才。教師肩負(fù)以德樹人、以文化人的歷史使命。教師在傳道授業(yè)解惑的同時必須注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀，幫助學(xué)生“專業(yè)成人\"和“精神成人”。思想政治教育與會計教育有機(jī)融合工作是一項系統(tǒng)工程，需要院校、教師和學(xué)生互相配合，在理論上深入探討，在實踐中反復(fù)改進(jìn)總結(jié)。只有各方共同努力，協(xié)調(diào)推進(jìn)，才能取得實實在在的成效，為社會培養(yǎng)出更高素質(zhì)的會計專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1］樂亦芯.新時代背景下的職業(yè)教育學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀與對策[J].中國軍轉(zhuǎn)民，2023(18)：122-123.

[2]劉達(dá)峰，于威.思想政治教育與會計職業(yè)道德教育深度融合的研究[J].環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望，2020(04)：140.

[3]吳育嬌.課程思政理念與中職會計專業(yè)教學(xué)的有效融合策略[J].學(xué)周刊，2023(21):36-38.

[4」楊麗娜.會計職業(yè)道德教育在財務(wù)會計課程教學(xué)中的體現(xiàn)[J].財會學(xué)習(xí)，2018(16)：217.

[5」呂竹.課程思政背景下會計職業(yè)道德教育實施路徑改革研究[J].會計師，2021(18)：98-99.

[6]盧麗娟.課程思政在會計學(xué)專業(yè)課教學(xué)中的融入[J].西部素質(zhì)教育，2024，10(09):69-73.

[7]邢維全．思想政治教育與會計人才培養(yǎng)研究[J].新會計，2017(12)：14-17.

（薦稿人：王家兵，江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長，教授）（責(zé)任編輯：召秋露）