新形勢下服務(wù)型事業(yè)單位黨員教育培訓(xùn)方式的創(chuàng)新與實(shí)踐

新時(shí)代背景下，服務(wù)型事業(yè)單位（以下簡稱單位）開展黨員教育培訓(xùn)不僅是一項(xiàng)政治任務(wù)，也是錘煉黨員黨性修養(yǎng)、提升能力素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)，更是筑牢黨員思想根基、激發(fā)隊(duì)伍活力的核心舉措。要致力于培養(yǎng)“四講四有”黨員，提升黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性、純潔性，增強(qiáng)黨員的工作責(zé)任心、積極性。在新形勢下，面臨著“四大考驗(yàn)”，要防止“四大危機(jī)”，要完成全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗目標(biāo)，單位就必須做好黨員教育培訓(xùn)相關(guān)工作，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)的有效性。

一、服務(wù)型事業(yè)單位黨員教育培訓(xùn)的必要性

（一）黨員教育培訓(xùn)是優(yōu)化單位政治軟環(huán)境的必要基礎(chǔ)

黨的執(zhí)政通過各級黨組織及黨員干部來實(shí)現(xiàn)，黨員就是黨的化身、黨的代表，加強(qiáng)黨員教育培訓(xùn)，就是在保持黨員隊(duì)伍的生機(jī)與活力，就是筑牢黨的精神，加強(qiáng)黨的根基，優(yōu)化單位內(nèi)政治生態(tài)軟環(huán)境，從而在單位形成一股堅(jiān)定跟從黨的領(lǐng)導(dǎo)，踐行黨的光榮傳統(tǒng)的優(yōu)良作風(fēng)[。

（二）黨員教育培訓(xùn)是提升單位工作效能的有力推手

單位的黨員干部肩負(fù)著上情下達(dá)、完成單位具體業(yè)務(wù)工作的任務(wù)，致力于培養(yǎng)“四講四有”黨員，是提升單位工作有效性的有力推手，讓黨員用黨的精神與先進(jìn)理論來武裝自己，時(shí)刻保持政治上的堅(jiān)定信念以及工作上的責(zé)任感，去做“實(shí)干家”“行動派”，提升單位工作質(zhì)量和效率，才能保質(zhì)保量完成黨交代的任務(wù)，交出一份社會、人民滿意的答卷[2]。

二、服務(wù)型事業(yè)單位黨員教育培訓(xùn)的常見問題

（一）黨員教育培訓(xùn)重視程度不足

部分單位對于黨員教育培訓(xùn)工作重要性和緊迫性認(rèn)識不足，因而導(dǎo)致未能建立健全黨員教育培訓(xùn)機(jī)制，黨員教育培訓(xùn)的管理力度不夠嚴(yán)格，久而久之，導(dǎo)致黨員教育培訓(xùn)相關(guān)事宜成了“走過場”，在單位內(nèi)形成了不良風(fēng)氣，助長了黨員隊(duì)伍不重視、隨意化的心理。

（二）黨員教育培訓(xùn)方式較為單一

服務(wù)型事業(yè)單位由于業(yè)務(wù)工作量大、專業(yè)性強(qiáng)等特點(diǎn)，黨員教育培訓(xùn)開展方式比較簡單，以集中學(xué)習(xí)為主，經(jīng)常是以學(xué)習(xí)理論、傳達(dá)文件等形式，進(jìn)行理論知識的灌輸式教育。黨員互動交流、實(shí)地考察不多，難以激發(fā)黨員的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，對黨員教育培訓(xùn)目標(biāo)、效果的要求也比較籠統(tǒng)，沒有可以量化的操作方式及相應(yīng)的考核反饋機(jī)制，培訓(xùn)缺乏科學(xué)性。

（三）黨員教育培訓(xùn)內(nèi)容較為單調(diào)

從黨員教育培訓(xùn)的內(nèi)容來看，存在理論性強(qiáng)、實(shí)用性弱的特點(diǎn)，培訓(xùn)內(nèi)容往往局限于上級布置的任務(wù)，未能與業(yè)務(wù)工作實(shí)際緊密結(jié)合，導(dǎo)致黨的創(chuàng)新理論在具體工作中難以有效落實(shí)。同時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容存在“一刀切”現(xiàn)象，針對性差，未能做到因地制宜、因人而異。調(diào)研顯示，不同層次、年齡、崗位的黨員在內(nèi)容偏好、學(xué)習(xí)動力等方面都存在明顯的差異[3]。青年黨員對新形勢、新政策解讀等內(nèi)容需求較大，更關(guān)注培訓(xùn)的實(shí)用性、互動性；而老黨員對政治理論和黨性教育培訓(xùn)更感興趣，更傾向于參加實(shí)踐教育?？傮w來看，當(dāng)前培訓(xùn)內(nèi)容的精準(zhǔn)度不足，難以滿足不同群體的多樣化需求。

三、服務(wù)型事業(yè)單位黨員培訓(xùn)的創(chuàng)新與實(shí)踐措施

（一）精準(zhǔn)定位培訓(xùn)內(nèi)容，提升黨員教育針對性

強(qiáng)化業(yè)務(wù)融合。黨員教育培訓(xùn)內(nèi)容要服務(wù)于黨的中心任務(wù)。因此，單位設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，緊密結(jié)合當(dāng)前業(yè)務(wù)發(fā)展新情況、新要求。致力于學(xué)習(xí)黨的最新理論成果、符合工作實(shí)際的特色理論解讀等。讓黨員干部能夠深刻理解、把握、運(yùn)用黨的最新理論成果，不斷提高黨員干部運(yùn)用黨的理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，進(jìn)一步強(qiáng)化黨員干部心系“國家事”、肩扛“國家責(zé)'的責(zé)任感、使命感[4]。

堅(jiān)持需求導(dǎo)向，是提升黨員教育培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。為此，我們必須不斷強(qiáng)化分析研判的能力，通過深入細(xì)致的調(diào)研，精準(zhǔn)把握每一位干部的學(xué)習(xí)需求。這要求我們不僅要關(guān)注干部個(gè)人的成長發(fā)展需要，還要緊密結(jié)合不同領(lǐng)域、不同崗位、不同群體的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致入微的分析。在充分了解需求的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)分類定制培訓(xùn)內(nèi)容，確保培訓(xùn)內(nèi)容既符合黨的理論和路線方針政策，又貼近干部的實(shí)際工作和學(xué)習(xí)需求。這種“差異化”“精準(zhǔn)化”的培訓(xùn)方式，有助于避免“一刀切”的培訓(xùn)模式，讓每位干部都能找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，從而提升培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。同時(shí)，我們還應(yīng)按照“缺什么補(bǔ)什么”的原則，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程。這意味著我們要根據(jù)干部在學(xué)習(xí)、工作中存在的短板和不足，有針對性地補(bǔ)充相關(guān)知識和技能。通過這樣的培訓(xùn)，干部們不僅能夠彌補(bǔ)自身的不足，還能在實(shí)踐中不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平。此外，我們還要注重提高培訓(xùn)的實(shí)用性和有效性。這要求我們在培訓(xùn)過程中，不僅要注重理論知識的傳授，還要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉和案例分析，讓干部們在學(xué)中干、干中學(xué)，真正做到學(xué)以致用、用以促學(xué)。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)對培訓(xùn)效果的評估和反饋，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和方法，確保培訓(xùn)取得實(shí)實(shí)在在的成效。堅(jiān)持需求導(dǎo)向，強(qiáng)化分析研判，分類定制培訓(xùn)內(nèi)容，按照“缺什么補(bǔ)什么”的原則進(jìn)行培訓(xùn)，是提高黨員教育培訓(xùn)實(shí)用性和有效性的重要途徑。我們將繼續(xù)深化這一理念，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式和方法，為培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)專業(yè)化的干部隊(duì)伍貢獻(xiàn)力量。

（二）強(qiáng)化互動學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升黨員教育適應(yīng)性

為更好地適應(yīng)新時(shí)代黨員教育培訓(xùn)的需求，在豐富黨員教育培訓(xùn)方法的過程中，需要破除路徑依賴，勇于創(chuàng)新，積極探索開放式、觀摩式、案例式等多元化的教育方法。首先，要靈活采用“課堂” + “案例”“基地”“實(shí)踐”等“1+N”理論與實(shí)踐結(jié)合的培訓(xùn)模式。這種模式打破了傳統(tǒng)課堂的單一性，將黨建陣地、示范基地等場所變成生動的培訓(xùn)課堂，讓黨員在真實(shí)的環(huán)境中感受黨的歷史和理論，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的代人感和體驗(yàn)感。通過引人實(shí)際案例，讓黨員在分析和討論中深化對理論的理解，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。其次，在豐富培訓(xùn)方法的同時(shí)，還要注重沉浸式體驗(yàn)的應(yīng)用[5。通過志愿服務(wù)、崗位實(shí)踐等活動，讓黨員在實(shí)踐中接受思想淬煉和實(shí)踐鍛煉。這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)不僅能夠增強(qiáng)黨員教育的鮮活性，還能夠讓黨員在實(shí)踐中更好地理解和踐行黨的理論和方針政策。通過親身參與和體驗(yàn)，黨員們能夠更加深刻地認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命，從而更加積極地投身到黨和人民的事業(yè)中去。

此外，還要主動盤活內(nèi)部培訓(xùn)資源，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織為載體，積極開展微黨課活動。這種活動以黨支部為單位，探索“黨員講微黨課”模式，讓黨員當(dāng)講師，充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。通過這種方式，不僅能夠激發(fā)黨員的參與熱情和責(zé)任感，還能夠讓黨員在講述和分享中深化對黨的理論和方針政策的理解。同時(shí)，微黨課活動還能夠增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，推動學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)。在微黨課活動中，要注重內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性?？梢試@黨的歷史和理論、黨的路線方針政策、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)等主題進(jìn)行講述和分享，也可以結(jié)合身邊人、身邊事進(jìn)行生動形象地講解。同時(shí)，還可以采用問答、討論等形式，增強(qiáng)活動的互動性和趣味性，讓黨員在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和交流。綜上所述，靈活采用多元化的教育方法，注重沉浸式體驗(yàn)的應(yīng)用，主動盤活內(nèi)部培訓(xùn)資源，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織為載體，積極開展微黨課活動等措施，可以提升黨員教育培訓(xùn)質(zhì)量，為打造高素質(zhì)專業(yè)化黨員隊(duì)伍提供支撐。

（三）創(chuàng)新黨員培訓(xùn)載體，提升黨員教育靈活性

數(shù)字化時(shí)代，智能化、自動化技術(shù)的日新月異，推動著經(jīng)濟(jì)、社會、文化等各個(gè)領(lǐng)域深刻變革。黨員教育培訓(xùn)工作面臨全新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，需因勢而動、因時(shí)而變，積極擁抱數(shù)字化浪潮，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級。傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)方式往往受限于時(shí)間、空間和資源，難以滿足廣大黨員干部多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。而數(shù)字化技術(shù)借助構(gòu)建在線學(xué)習(xí)平臺、開發(fā)移動學(xué)習(xí)應(yīng)用、利用大數(shù)據(jù)分析等手段，打破限制，為黨員提供便捷、高效、靈活的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，提升黨員學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，數(shù)字化時(shí)代對黨員教育培訓(xùn)內(nèi)容和方法提出新要求。在智能化、自動化技術(shù)不斷涌現(xiàn)的今天，黨員干部須掌握更多的新知識、新技能以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新要求因此，黨員教育培訓(xùn)工作必須緊跟時(shí)代步伐，不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，將智能化、自動化等前沿技術(shù)納人培訓(xùn)范疇，幫助黨員干部提升綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。此外，還需要創(chuàng)新培訓(xùn)方法，采用案例教學(xué)、模擬演練、互動研討等多種形式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，讓黨員干部在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。在推進(jìn)黨員教育培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中，還需要注重信息安全和隱私保護(hù)。在構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺和開發(fā)移動學(xué)習(xí)應(yīng)用時(shí)，必須嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，加強(qiáng)信息安全管理和隱私保護(hù)技術(shù)措施，確保黨員信息和數(shù)據(jù)安全。

多元載體暢通學(xué)習(xí)途徑。在信息化、數(shù)字化時(shí)代，線上黨員教育培訓(xùn)方式成為熱點(diǎn)。積極探索線上路徑，能夠解決線下培訓(xùn)在時(shí)間、地點(diǎn)安排上可能出現(xiàn)的沖突，延伸黨員學(xué)習(xí)觸角?？沙浞掷煤谩皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”“黨員E先鋒”等平臺，實(shí)現(xiàn)對黨員的在線式、遠(yuǎn)程化培訓(xùn)，讓培訓(xùn)更靈活，開辟黨員教育新陣地和新模式。數(shù)智賦能增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣。通過大數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)推送定制信息，為黨員提供及時(shí)、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，開創(chuàng)“用數(shù)據(jù)說話、用數(shù)據(jù)管理”的黨建工作模式。探索AI數(shù)字講師在黨課教育中的應(yīng)用，以生動形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，用喜聞樂見的形式解讀黨建知識，提高黨員的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（四）探索完善考評機(jī)制，提升黨員教育實(shí)效性

強(qiáng)化跟蹤問效。為確保黨員教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，需建立科學(xué)、系統(tǒng)的跟蹤問效機(jī)制。首先，從培訓(xùn)主題、授課講師、課程安排等多個(gè)角度，通過問卷調(diào)查、小組討論、面對面交流等多種形式，及時(shí)收集并分析黨員干部的滿意度反饋。同時(shí)，建立反饋機(jī)制，鼓勵黨員干部積極提出意見和建議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容、形式和方式，確保培訓(xùn)工作更加貼近實(shí)際需求。其次，采用“定性”與“定量”相結(jié)合的方式，對黨員干部的理論知識掌握和技術(shù)能力提升進(jìn)行多元的考評。通過組織知識競賽、定期評估、實(shí)踐檢驗(yàn)等活動，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。設(shè)立明確的考評標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，確?？荚u結(jié)果的客觀性和公正性，并將考評結(jié)果與培訓(xùn)改進(jìn)相結(jié)合，形成閉環(huán)管理，推動黨員教育培訓(xùn)工作持續(xù)優(yōu)化。

注重結(jié)果運(yùn)用。將黨員教育培訓(xùn)工作與單位黨建、績效考核等工作緊密結(jié)合，形成有效的激勵和約束機(jī)制。一方面，將黨員教育培訓(xùn)工作納入單位黨建工作要點(diǎn)和績效考核體系，明確責(zé)任分工，合理分配資源，確保培訓(xùn)工作得到充分重視。將培訓(xùn)工作成效作為黨建工作考核和績效考核的重要依據(jù)，增強(qiáng)各級黨組織和黨員干部的參與積極性。另一方面，將培訓(xùn)結(jié)果與創(chuàng)先評優(yōu)工作、個(gè)人績效考核、述職考核等工作范疇相結(jié)合。在評先評優(yōu)、個(gè)人績效考核和述職考核時(shí)，充分考慮黨員干部在培訓(xùn)中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。通過設(shè)立獎勵和懲罰機(jī)制，激勵黨員干部積極參與培訓(xùn)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)培訓(xùn)的約束力和推動力。同時(shí)，將培訓(xùn)結(jié)果與干部選拔任用相結(jié)合，為優(yōu)秀黨員干部提供更多的發(fā)展機(jī)會和平臺。

四、結(jié)語

綜上所述，在新形勢下，社會、經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等各領(lǐng)域變革加速，對服務(wù)型事業(yè)單位工作質(zhì)量提出了更高要求。當(dāng)前，服務(wù)型事業(yè)單位黨員教育培訓(xùn)存在重視不足、方法單一、內(nèi)容單調(diào)等問題。通過精準(zhǔn)定位培訓(xùn)內(nèi)容、強(qiáng)化互動體驗(yàn)、創(chuàng)新培訓(xùn)載體以及完善考評機(jī)制等措施，能增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性、適應(yīng)性、靈活性與實(shí)效性。面對“四大考驗(yàn)”“四大危機(jī)”以及國家發(fā)展宏偉目標(biāo)，服務(wù)型事業(yè)單位必須扎實(shí)做好黨員教育培訓(xùn)工作，著力打造一支政治過硬、素質(zhì)優(yōu)良、勇于承擔(dān)、樂于奉獻(xiàn)的黨員隊(duì)伍，為單位發(fā)展、社會服務(wù)以及黨和國家事業(yè)注人強(qiáng)勁動力并提供堅(jiān)實(shí)保障。

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（作者單位：北京市交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目管理中心）