高職院校畢業生就業創業能力提升策略

在當前經濟社會快速發展的背景下，高職院校作為技能型人才培養的重要基地，其畢業生的就業創業能力直接關系到國家的經濟發展和社會穩定。然而，隨著市場競爭的日益激烈和就業結構的不斷調整，高職院校畢業生面臨著越來越大的就業壓力和創業挑戰[1]。因此，如何有效提升高職院校畢業生的就業創業能力，已成為當前教育界和社會各界關注的焦點。本文旨在探討高職院校畢業生就業創業能力提升的有效策略，以此增強畢業生的就業創業能力。

一、高職院校畢業生就業創業現狀分析

（一）就業壓力增大

在當前社會經濟發展的新形勢下，高職院校畢業生的就業創業現狀呈現出日益復雜多變的態勢，而就業壓力增大是非常顯著的問題。尤其是當前高等教育呈現出普及化的背景下，高職院校畢業生的數量逐年增加，而就業市場卻未能同步擴張，從而在一定程度上增加了供需矛盾。其中，具體表現在以下幾個方面：一是傳統制造業、服務業等領域的崗位增長放緩，對高職人才的需求趨于飽和；二是新興行業如信息技術、人工智能等雖然發展迅速，但往往對求職者的專業技能和創新能力要求更高，使得部分高職院校畢業生難以滿足市場需求，面臨就業門檻提高的困境。三是在社會經濟結構轉型升級的過程中，部分行業面臨轉型升級的壓力，企業對員工的技能要求更加精細化和專業化，所以要求高職院校畢業生不僅要具備扎實的專業技能，還需擁有良好的綜合素質和持續學習的能力[。然而，部分畢業生的知識結構、技能水平與市場需求存在錯位，加之缺乏足夠的實踐經驗，使得他們在就業市場上競爭力不足，進一步加大了就業壓力。同時，社會競爭的激烈也促使用人單位在招聘時更加注重應聘者的實際工作經驗和創新能力，這無疑給高職院校畢業生增添了額外的就業負擔。

（二）創業風險加大

近年來，雖然國家層面出臺了一系列鼓勵大學生創業的政策措施，如提供創業貸款、稅收減免、創業培訓等，旨在激發高職院校畢業生的創業熱情，促進以創業帶動就業，但在實際操作過程中，高職畢業生的創業之路仍面臨諸多不確定性和挑戰。例如，市場環境復雜多變，行業競爭激烈，初出茅廬的高職院校畢業生因缺乏足夠的行業經驗和市場洞察力，從而難以準確把握市場趨勢和消費者需求，在一定程度上制約了創業項目的推進[3。同時，往往高職學生在創業初期因資金緊張，而融資渠道有限，所以一旦出現資金鏈斷裂的情況，則會嚴重影響創業項目的開展。

通常創業不僅需要技術和創意，更考驗著創業者的管理能力、團隊協作能力以及對風險的應對能力。高職院校畢業生在創業過程中，往往因為缺乏這些軟實力，導致項目運營效率低下，團隊協作不暢，難以應對市場變化帶來的沖擊。此外，法律、財務等知識的欠缺也可能使他們在創業過程中陷入法律糾紛或財務困境，進一步加大了創業的風險[4。因此，雖然創業為高職院校畢業生提供了實現自我價值、創造就業機會的可能，但面對日益加大的創業風險，畢業生們需要更加審慎地評估自身條件和市場環境，不斷提升自身的綜合素質和創業能力，以應對創業路上的重重挑戰。

（三）實踐經驗匱乏

高職院校在不斷發展的過程中主要是以培養技能型人才為主，而在實際人才的培養過程中卻依然以理論知識講授為主，而實踐操作和實習實訓匱乏，這樣便導致畢業生雖然掌握了扎實的專業理論知識，但實際動手操作和解決具體問題的能力欠缺，這樣則難以滿足用人單位對“即插即用”型人才的需求。實踐經驗的缺乏，使得畢業生在求職時競爭力大打折扣，難以在眾多應聘者中脫穎而出。

通常創業不僅需要創新思維和敏銳的市場洞察力，需要豐富的行業經驗和實際操作能力。然而，由于在校期間缺乏足夠的實踐機會，畢業生往往對行業動態、市場需求、運營管理等方面了解不深，難以制定出切實可行的創業計劃，更難以有效應對創業過程中可能出現的各種問題和挑戰[5。實踐經驗的匱乏，不僅增加了創業的風險，也限制了畢業生創業的成功率和可持續發展能力。

二、高職院校畢業生就業創業能力提升策略

（一）優化就業創業指導

為了有效增強高職院校畢業生的就業創業能力，便需要優化畢業生的就業創業指導方法。其中，高職院校需主動擔當，積極為學生提供全面而系統的職業規劃指導服務，旨在協助學生明確個人優勢與行業需求，從而精準對接就業市場需求。同時，還需要積極開設高質量的就業創業指導課程，全面涵蓋創業基礎理論、市場調研技巧、商業模式設計和風險管理等內容，促使學生在日常學習中能夠掌握更多的創業知識與技能。

高職院校在不斷發展的過程中還需要為畢業生提供全方位的創業指導與資源支持，如配備專業的創業導師團隊，為學生提供一對一的創業咨詢與指導服務，幫助他們有效應對創業過程中所遇到的各種難題。堅持與創業孵化器和投資機構等構建良好的合作關系，為畢業生搭建創業所需的資源、資金和人脈網絡，以此助力畢業生能夠成功創業。同時，高職院校為了能夠充分激發畢業生的就業創業熱情，還可以積極組織畢業生參加一系列豐富多彩的創業活動與比賽。例如，舉辦創新創業大賽，為優秀項目提供展示與推廣的舞臺，以此增強學生的創新實踐能力；積極開展創業講座與經驗分享活動，并邀請成功創業者進校園分享創業歷程與心得，從而將學生的創新創業靈感與激情充分激發出來，為高職畢業生今后的職業發展奠定堅實的基礎。

（二）強化企業和社會合作

通過與企業的深度合作，高職院校可為學生提供豐富的實踐機會與實習崗位，使學生在實踐中將理論知識與實際操作深度融合，以此積累寶貴的實戰經驗。其中，通過與企業建立緊密的合作關系，高職院校可以更加精準地把握行業發展趨勢和市場需求，從而調整和優化課程設置及教學內容，確保畢業生所學知識與市場需求緊密對接。同時，企業可以積極參與到教學計劃的制定，及時為學校提供行業前沿知識、技術標準和實際操作案例，使教學更加貼近實際，以此增強學生的實踐能力和解決問題的能力。當前，基于產教深度融合的就業創業能力培養實踐模式，已成為高職院校培養畢業生就業與創業能力的核心路徑。此模式聚焦于企業對人才的實際需求，通過高效整合教育資源與產業資源，利用實踐環節促使畢業生掌握實用技能，并全面提升其就業與創業能力。該模式已廣泛獲得應用與推廣，并在高校、企業及政府的共同支持與引導下持續深化發展。實施產教融合模式，需要高校、政府及企業三方緊密協作，共同打破傳統教育與產業之間的界限，構建起長期穩定且互利的合作關系。具體而言，高校需加強與企業的互動交流，深入了解企業對人才的具體需求，以便調整與優化課程設置及教學內容。政府則需加大對產教融合實踐的支持力度，不僅提供政策引導，還需確保經濟資源的有效配置，為產教融合模式的順利推進提供堅實保障。企業則需積極參與產教融合實踐，為高校提供豐富的實習、實訓及實習基地資源，助力畢業生更好地適應企業環境，提升其就業與創業競爭力。這樣通過產教深度融合，不僅能夠促進教育與產業的深度融合，還能有效縮短教育與市場需求之間的距離，為高職院校畢業生提供更為廣闊的發展空間和更加堅實的就業創業基礎。

在高職院校畢業生的就業創業能力培養過程中，通過加強企業與社會合作，能夠為廣大高職院校的畢業生提供豐富的實習、實訓機會，讓畢業生在企業的實地學習和實踐的過程中能夠更加深入地了解行業運作，逐步積累寶貴的實踐經驗，從而有效增強畢業生的職業素養和團隊協作能力，讓其在競爭激烈的環境中增強自身的就業競爭力。對有意向創業的畢業生，學校可通過與企業、社會合作，為其提供更加豐富的創業指導意見和資源支持。其中，通過向學生分享企業的創業經驗、市場洞察和運營管理知識，可幫助高職院校的畢業生更好地規避創業風險，從而有效提高創業成功率。同時，通過合作，畢業生還能接觸到更多的投資人、創業導師和行業專家，為他們的創業項目提供更多的資金、技術和市場資源。

強化企業和社會合作是提升高職院校畢業生就業創業能力的有效途徑。這種合作不僅有助于畢業生更好地適應市場需求，提升就業競爭力，還能為他們的創業之路提供有力的支持和保障。因此，高職院校應積極探索與企業和社會合作的多種模式，建立長效合作機制，為畢業生的就業創業搭建更加廣闊的平臺。

（三）構建高效的信息化就業創業指導服務平臺在高職院校的人才培養過程中，學生的職業價值觀和就業創業能力培養是非常重要的任務。因此，為了有效提升高職院校畢業生的就業創業能力，便需要統籌結合畢業生的身心發展特點，合理采用信息化人才培養模式，并將立德樹人作為教育工作的根本任務，為人才就業創業能力培養創造良好的服務平臺。在現代互聯網信息技術快速發展的背景下，新媒體以其信息傳播速度快、覆蓋面廣的優勢成為信息傳播的重要渠道。通過充分利用新媒體技術，合理搭建畢業生就業指導與創業指導的在線服務平臺，為畢業生提供全方位、多層次的服務，可有效促進其就業與創業能力的穩步提升。

為了在高職院校畢業生的就業創業能力培養過程中充分突顯在線指導平臺的作用，需要根據實際情況加大人力與財力的投入，并合理制定完善的薪酬福利制度，以吸引更多優秀的信息技術人才，從而有效減少因信息不對稱而帶來的負面影響。同時，高職院校應充分利用當地教育資源，與當地企業建立戰略合作關系，及時將最新的就業創業信息及企業概況傳達給畢業生，幫助他們及時掌握行業動態與企業需求，為擇業提供有力支持。此外，高職院校可邀請企業相關人員每周安排 2～3 天時間提供信息咨詢服務，解答畢業生在就業創業過程中遇到的困惑與問題，從而有效提升畢業生的就業創業成功率。通過這一系列舉措，高職院校能夠更有效地促進畢業生的職業發展，為社會的經濟繁榮與人才培養貢獻力量。

（四）開展多元化的就業創業實踐活動

實踐作為驗證理論正確性的根本途徑，對于高職院校而言，亦是培養畢業生就業與創業能力的核心策略。在新時代背景下，高職院校需積極推行多樣化的就業創業實踐性活動，旨在塑造畢業生正確的職業觀念，從而全面提升其實踐技能與應用能力，為高職畢業生的職業素養培育奠定堅實基礎。

通過創業實踐項目，學生能夠親身體驗創業流程的各個環節，并更加深入地理解創業過程中的挑戰與機遇，從而有效增強高職學生的實戰能力。因此，在新時代背景下，高職院校可充分依托“互聯網 + 教育”模式，攜手政府與企業，共同舉辦創新創業大賽。此類活動不僅有助于激發畢業生的創新潛能，還能促進其提前適應職場環境，滿足多樣化的職業發展需求。例如，組織短視頻APP設計的小組合作實踐競賽，配備專業教師團隊，適時指導學生在實踐過程中遇到的難題，以此激發學生的創新思維與應用能力，為其未來職業生涯提供助力。又如，與當地企業合作開展PPT設計大賽，廣泛吸納各專業畢業生參與，不僅能有效提升學生的信息搜集與分析能力，還能顯著增強其就業與創業競爭力，將實踐活動的教育價值充分突顯出來。

高等職業教育旨在培養適應生產、建設、管理、服務一線的高技能人才，相關部門應適度淡化就業創業數據指標，持續優化并創新相關評價標準，以減輕數據壓力對高職院校的負面影響，進而提升畢業生的就業創業質量。此外，高職院校需緊跟新時代步伐，構建科學合理的辦學質量評價體系，切實提升教學質量，以達成提高畢業生就業創業率的目標。

三、結論

綜上所述，科學合理的就業創業培養策略對提升高職院校畢業生的綜合競爭力具有積極的影響。因此，各個部門應順應時代的發展，靈活借助周圍的社會資源與信息資源，為高職院校畢業生營造良好的就業氛圍與創業氛圍，并通過采取校企合作等多種模式，促使畢業生的就業能力與創業能力得到質的飛躍。

參考文獻

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（作者單位：天津醫學高等專科學校）