高校網絡安全教育實效提升策略研究

隨著網絡技術的迅速發展，網絡已逐漸成為大學生學習知識和交流表達的主要渠道。然而這種便捷性的背后也潛藏著風險。網絡中的虛假信息和謠言愈加猖獗，給社會秩序帶來混亂，對公眾的身心健康造成威脅，對青年群體的價值觀產生潛在沖擊，不利于網絡強國的建設。高校網絡安全教育是針對大學生群體開展的，旨在提升其網絡安全意識、知識及防護能力。高校網絡安全教育是高校踐行總體國家安全觀的使命擔當的重要表現形式。做好學生網絡安全教育，有助于筑牢高校整體安全、實現安全育人、提升國家安全科學水平。習近平總書記在全國網絡安全和信息化工作會議上指出：“沒有網絡安全就沒有國家安全，就沒有經濟社會穩定運行，廣大人民群眾利益也難以得到保障。”因此根據當前高校學生面臨的網絡安全困境，制訂有針對性的對策，提高學生的網絡安全具有重要的現實意義。

一、提升高校網絡安全教育實效的重要意義

當前，信息時代革命潮流與中華民族偉大復興戰略全局發生歷史性交匯，網絡安全成為國家安全的重要組成部分，保障網絡安全是國家發展的需要，也是人民的期盼。高校肩負著培養具有網絡安全意識和能力的高素質人才的重任。提升高校網絡安全教育的實效性，對于提高學生網絡安全防范意識、保障國家網絡安全、促進社會和諧穩定具有重要意義。

（一）有利于筑牢國家網絡安全防線

筑牢國家網絡安全屏障是實現數字經濟健康發展、建設網絡強國和數字中國的必由之路，是提升國家治理體系和治理能力現代化水平的重要內容。2]大學生是網絡群體的“主力軍”，他們的網絡安全意識和行為影響著國家網絡安全狀況。提升高校網絡安全教育的實效性，可以增強大學生的網絡安全意識和技能，從而減少網絡攻擊和信息泄露事件的發生，有助于保障國家網絡安全。隨著全球化的深入發展，網絡安全問題已成為全球共同面臨的挑戰。提升高校網絡安全教育實效，共同應對全球網絡安全挑戰，有助于提升國家在國際網絡安全領域的話語權和影響力。

（二）有利于促進社會和諧穩定

網絡安全與社會穩定密切相關，沒有網絡安全就沒有國家安全。大學生作為互聯網的使用主體，其網絡安全意識水平直接影響著整個社會網絡生態的穩定。提高大學生的網絡素養和國家安全意識，有利于為維護整個社會網絡生態安全提供強有力的教育支撐和人才支撐。3大學生既是網絡的“主力軍”，也是網絡攻擊等網絡安全事件的易受害群體。提升高校網絡安全教育的實效性，有助于高校學生了解網絡犯罪的危害性和常見手段，提高識別和防范網絡犯罪的能力。增強大學生的網絡安全意識，引導他們依法文明上網，鼓勵他們傳播積極正面的信息，阻止網絡暴力等不良信息的傳播，自覺抵制網絡違法犯罪行為，有助于構建社會主義和諧社會，提升社會凝聚力。

（三）有利于提升大學生網絡安全防范意識

隨著網絡技術的發展，大學生使用網絡的頻率增加；同時，大學生正處在價值觀養成的關鍵期，開始獨立面對復雜的社會環境。涉世未深的大學生缺乏足夠的社會經驗和辨別力，面對鋪天蓋地的網絡信息，無法準確辨別是非，從而帶來嚴重的網絡安全隱患。加強高校網絡安全教育，有助于提高學生網絡安全的基本知識和技能，辨別網絡信息的真假，避免學生被虛假信息誤導，保護學生個人身心健康和財產安全。通過加強網絡安全教育，學生能夠應對常見的網絡安全突發事件，提升防范應對能力，增強心理韌性，減少對自身和他人的消極影響，安全地使用網絡。

二、高校網絡安全教育面臨的困境

（一）網絡安全環境建設存在不足

網絡安全監管技術手段相對滯后。信息技術高速發展的同時，網絡安全隱患也在加劇。傳統監管技術的局限性日益暴露，國家對網絡平臺的監管技術手段也需要不斷更新和升級。然而，目前一些監管技術手段比較落后，犯罪分子利用人工智能等新技術，可以偽裝身份，躲避監管機制。預警技術落后，也無法及時識別和攔截存在隱患的網絡，導致監管效果不佳。

網絡安全監管政策與法律法規體系尚不完善。雖然國家已經出臺了一系列法律法規來維護網絡安全，但相應的監管政策和法規體系很難做到及時更新，具有一定的滯后性。許多法律條款較為籠統，無法適應快速變化的網絡環境。

跨部門協作與信息共享機制不暢。當前國家各部門之間在網絡安全平臺監管方面的協作機制尚不完善，信息共享存在壁壘，跨境監管和執法合作面臨諸多障礙，制約了各部門之間協同打擊違法犯罪的能力。

（二）高校網絡安全教育路徑單一

高校在網絡安全教育的課程設置上相對欠缺，缺乏系統性。高校以講授學生專業知識為主線，僅僅在現有課程中附帶一小部分網絡安全教育的內容，并沒有為此單獨設計課程。即便是在思政課堂上，也停留在培養學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀等思想觀念層面，以書本內容為主，缺乏系統的網絡安全教育。由于缺乏系統性的指導與管理，導致高校對學生進行網絡安全教育時往往存在隨意性大、針對性不強以及效果不佳等問題。針對網絡安全教育，高校通常舉辦講座、組織學生觀看網絡視頻等低頻次、碎片化方式開展，學生的學習停留在表面，并未深入理解，不利于學生網絡安全意識的培養。

高校在安全教育中偏重身心安全教育，缺乏全面性。在互聯網迅速發展的今天，網絡安全問題對學生成長和社會穩定的影響越來越顯著。高校能夠意識到學生身心健康的重要性，但往往忽視了網絡安全教育。在教育資源分配上，高校建有專門的醫務室和心理咨詢室等，給學生提供便利。但是網絡安全缺少相應的硬件資源配置。在專業度方面，高校缺少專門的網絡安全教育師資，多數是由班主任、輔導員兼任，專業化不足。

（三）高校學生網絡安全防范意識薄弱

在網絡安全方面，學生缺乏對網絡安全的敏感性和防御性。這就導致學生在網絡使用過程中往往掉以輕心，忽視網絡安全問題。4在數字化和社交媒體高度滲透的背景下，學生網絡安全防范意識薄弱已成為當前高校安全管理中的顯著隱患，這可能引發個人、學校乃至國家層面的連鎖風險。例如，部分學生在社交平臺曬學生證，將身份證件有償借給他人，這些問題出現的根本原因是學生缺乏網絡安全防范意識。

學生在經濟和心理上相對脆弱。虛榮、攀比、從眾的心理使部分學生形成超前消費觀念。在經濟上，大部分大學生主要依賴家庭。面對“低成本高回報\"等誘惑，大學生缺乏充足的防范意識，容易上當。

三、完善高校網絡安全教育的有效路徑

高校作為國家人才培養、科技創新和社會服務的重要陣地，其網絡安全不僅關乎師生個人信息安全，而且涉及國家數據主權、意識形態安全和科研機密保護。因此，針對高校網絡安全出現的問題，應制定相應的策略，做好高校網絡安全教育工作，提高高校網絡安全教育實效。

（一）加強網絡平臺監管力度

首先，建立健全法規政策。在全面貫徹總體國家安全觀背景下，健全網絡安全政策法規至關重要。國家應細化法律法規，明確具體實施細則，為相關部門具體落實提供行動指南。國家在出臺相應政策時應設立更靈活的調節機制；對現有的法律法規和政策制度進行定期審查，以適應網絡技術的更新變化；面對新風險，能夠迅速做出相應的處理。

其次，提高監管能力。各大高校可通過大數據和人工智能構建大數據動態檢測平臺，實時監測分析網絡平臺的使用情況，增強識別能力；及時跟進技術發展的新趨勢，減少因監管技術手段落后帶來的盲區；建立定期的評估機制，對現存的監管機制及時評估，增強監管的及時性和有效性。

再次，建立跨平臺的協調機制。習近平總書記強調：“中國愿同世界各國一道，攜手走出一條數字資源共建共享、數字經濟活力進發、數字治理精準高效、數字文化繁榮發展、數字安全保障有力、數字合作互利共贏的全球數字發展道路，加快構建網絡空間命運共同體，為世界和平發展和人類文明進步貢獻智慧和力量。”5面臨復雜的網絡安全形勢，我們需要建立由國家主導，相關部門、高校和網絡平臺共同參與的多方聯動機制，以應對專門性網絡安全工作，確保各部門在工作過程中有效配合，提高運作效率。

（二）依托“大思政\"格局進行網絡思想政治教育

提升高校網絡安全教育系統性。高校網絡安全教育是網絡思想政治教育的重要組成部分，將二者有機結合，才能更有效地提升學生網絡安全意識，引導學生樹立社會主義核心價值觀。高校通過網絡思想政治教育，設立系統化的網絡安全課程并納人學生的選修或必修體系，提高網絡思想政治教育的精準化程度。系統化設置的課程，有利于學生樹立和掌握足夠的安全意識和基礎技能。

高校應在現有安全教育框架內依托“大思政\"格局進行網絡思想政治教育。創新課程模式、利用“網絡思政\"載體、優化課程設計在大學生網絡安全意識培育中起著至關重要的作用。高校將網絡安全意識培育與思想政治教育結合，通過“網絡思政\"這一載體，使學生在接受網絡安全知識的同時，能加深對國家安全、社會責任等方面的理解。高校還應開展網絡風險防范教育，通過線上線下結合的形式，普及網絡安全知識，提高學生識別和應對網絡風險的能力，培養學生健康、文明、安全的網絡行為習慣，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的社會責任感和公民意識。

（三）提升學生網絡安全防范意識

高校應以網絡環境風險治理為主，以“反詐\"宣傳為特色，探索 1+1+X^′′ （即高校 + 公安 +X） 防控網絡，其中“X\"即“12345”提升網絡安全防范意識策略實施方案，旨在實現城校合作，以更好地服務全校學生，打造集教育、服務、管理、研究于一體的網絡思想政治教育品牌，為“反詐\"宣傳、網絡文化建設和學生網絡素養提升提供有力載體和功能支撐。

“1\"是指高校緊密結合黨的二十大對建設健康網絡環境的指導原則，以教育優先為原則，以結果為導向，構建社會多主體聯動機制，在大學生網絡思想政治教育方面尋求有效的應對策略。“2”是指充分利用高校“一站式\"學生服務社區的場地和資源優勢，開展學生“一站式\"社區的網絡輿情網格監測，盡早預防、及時發現和處置網絡輿情，為學校的穩定發展提供網絡輿論支持。公安機關駐校工作室將協同學校保衛部、學工部、宣傳部等部門聯合開展相關工作。公安機關工作人員作為高校網絡安全工作的重要成員，將給予技術支持與指導，助力高校開展工作走向專業化。“3”是指高校深入開展“三個意識\"宣傳教育，在潛移默化的教育熏陶中提高學生的公民意識、法治意識，使廣大青年學生自覺踐行新時代公民道德，遵守社會公德、增強職業道德、恪守家庭美德、修煉個人品德。“4\"是指將教師、校保衛處、公安機關以及電信網絡部門聯合起來，同時形成家校協同育人機制、建立相關學生志愿者隊伍，發揮網格員、志愿者的示范引領作用，形成學生自我教育、自我管理、自我服務的網絡思想政治教育工作模式，建立及時止損的長效機制。“5”是指構建網絡思政育人格局是思想政治教育改革創新的重要路徑，高校要落實立德樹人根本任務，把互聯網這個最大變量變成教育事業發展最大增量的關鍵一環，堅持與時代同步、與學生同行，積極探索打造有思想深度、有時代高度、有人文溫度、有教育寬度、有情感厚度的網絡育人陣地。“6\"是指法治宣傳教育、“反詐”微視頻制作、學生“義警\"隊伍建設、“警示”文創產品開發、法治“十進校園\"推進、全過程干預幫扶相結合。

四、結語

高校網絡安全教育實效提升策略研究，旨在通過系統化的教育和管理措施，全面提升學生的網絡安全意識。本文分析現存困境，針對性地提出防范路徑，為加強高校網絡安全教育提供新視角，不僅有助于學生在日常生活中防范網絡威脅，保護個人隱私和數據安全，還能為他們在未來的職業生涯中應對復雜的網絡安全挑戰奠定堅實基礎。同時，提升高校網絡安全教育實效也有助于構建更加安全、穩定的校園網絡環境，推動信息化建設的健康發展。未來，高校應繼續探索和創新網絡安全教育模式，與時俱進，培養更多具備較高網絡安全素養的人才，為社會的可持續發展貢獻力量。

參考文獻

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