山西高校大學生創新創業孵化基地建設策略

在“大眾創業、方眾創新”的時代環境下，高校作為培養創新人才的重要陣地，在培養當代國家建設和社會發展的高素質創新人才方面承擔重要角色。2021年10月12日，《關于進一步支持大學生創新創業的指導意見》提出：“縱深推進大眾創業萬眾創新是深人實施創新驅動發展戰略的重要支撐，大學生是大眾創業萬眾創新的生力軍，支持大學生創新創業具有重要意義?！苯陙恚咝．厴I生的規模在不斷地增加，就業壓力越來越大，國家為大學生提供更多創新創業機會和政策支持至關重要。

通過大學生創新創業孵化基地建設，促進創業帶動就業，順應“雙創\"時代發展趨勢。2當下，高校在大學生創新創業孵化基地建設方面已經取得一定成果，但仍然存在缺點和不足。本文以省高校大學生創新創業孵化基地為例，從其建設意義、建設現狀及問題、建設思路和原則、建設策略方面展開討論，以期對高校大學生創新創業孵化基地建設提供參考。

一、高校大學生創新創業孵化基地建設意義

對于大學生而言，創新創業孵化基地為他們提供了實踐的廣闊平臺。在校園中，大學生雖積累了理論知識，但缺乏將其轉化為實際成果的機會。創新創業孵化基地則在這方面發揮了重要作用，讓大學生可以將創意轉化為商業項目。大學生能學習到從項目策劃、市場調研到產品推廣等創業技能，提升自身創新創業綜合素養。同時，在創新創業孵化基地平臺，不同專業背景的大學生相互交流、合作，促進創新想法的產生，從而拓寬大學生的視野。

從高校的角度出發，大學生創新創業孵化基地是教育模式創新的關鍵體現。它推動了高校突破傳統的知識傳授模式，提升了學校的教育質量與競爭力。通過創新創業孵化基地的建設，高校能更好地與企業、社會接軌，了解市場需求，進而優化課程設置與教學內容。同時，大學生在基地中取得的創新創業成果，也為學校贏得了良好的聲譽，有利于吸引更多優質生源與教育資源。

在社會層面上，高校大學生創新創業孵化基地是經濟發展與社會進步的動力源泉。大學生作為最具創新活力的群體，他們在創新創業孵化基地中孕育出的創新項目和創業企業，有望成長為新興產業的中堅力量，為社會創造大量就業崗位，推動產業結構的優化升級。此外，大學生的創新精神與創業行動，還能在社會上營造積極向上的創新創業氛圍，激發更多人的創新熱情，促進整個社會的創新文化建設。

二、高校大學生創新創業孵化基地建設現狀及問題分析

為響應國家“雙創”號召，積極推動創業帶動就業，解決就業創業壓力，強化創業者的就業意識，省政府出臺了一系列關于新形勢下就業創業的政策和文件。目前，高校已經積極展開了高校大學生創新創業孵化基地建設項目。對于高校而言，建設高質量的創新創業孵化基地，不僅能提升大學生的創新創業能力，還能為的經濟轉型和產業升級提供有力的人才支持和智慧保障。然而，當前高校在創新創業孵化基地建設方面仍面臨諸多挑戰，需要深入研究并制定切實可行的建設策略。

（一）政策落實不到位

雖然國家和省出臺了一系列鼓勵大學生創新創業的政策，但在部分省高校中，這些政策未能得到有效落實。一些高校因對政策解讀不夠深入等原因，在執行政策過程中存在執行力不足的現象。例如，對于創業項目的稅收優惠政策，部分高校未能及時協助大學生辦理相關手續，導致大學生無法享受政策紅利。同時，鼓勵大學生創新創業政策的宣傳力度不足，很多大學生對相關的優惠政策并不了解，也在一定程度上影響了大學生參與創新創業的積極性。

（二）資金短缺

高校大學生創新創業孵化基地的建設和運營需要大量資金支持。目前，高校創新創業孵化基地的資金來源主要依賴政府撥款和學校自籌，渠道較為單一。資金短缺導致基地在基礎設施建設、設備購置、項目扶持等方面面臨一些困難。例如，一些創新創業孵化基地無法為入駐項目提供充足的辦公場地和先進的實驗設備，限制了項目的發展。同時，由于資金有限，對優秀創業項目的資金扶持力度不夠，難以吸引高質量的項目入駐。

（三）師資力量薄弱

創新創業教育師資隊伍是高校大學生創新創業孵化基地建設的關鍵因素之一。高校普遍存在創新創業師資力量不足的問題，現有教師大多缺乏創業實踐經驗，其教學內容側重傳授理論知識，無法對大學生展開有效的創業指導。很多教師缺乏專業基礎，對創新創業教育的體系和方法掌握不熟練，難以滿足大學生多樣化和個性化的需求。同時，高校缺乏對創新創業教師的系統培訓和激勵機制，導致教師開展創新創業教育的積極性不高。

（四）基地功能不完善

部分高校大學生創新創業孵化基地功能較為單一，主要集中在為大學生提供辦公場地和基本的物業服務上。在項目孵化方面，缺乏專業的項目篩選、培育和輔導機制。例如，對于入駐項目的評估往往不夠科學，導致一些發展潛力低的項目占用了寶貴的資源，而優質項目卻得不到充分的支持。此外，大學生創新創業孵化基地與企業、社會的聯系不夠緊密，未能有效整合外部資源，為大學生提供實習、就業和商業合作的機會。

（五）缺乏有效的評估與反饋機制

目前，高校對大學生創新創業孵化基地的評估體系不夠完善，缺乏科學合理的評估指標和方法。多數評估僅關注基地的硬件設施和入駐項目數量等表面指標，忽視了入駐項目的孵化效果、大學生的創新創業能力提升等核心指標。同時，高校缺乏對評估結果的有效反饋和利用，無法根據評估結果及時調整基地的建設和運營策略，影響了大學生創新創業孵化基地的持續發展。

三、高校大學生創新創業孵化基地建設思路和原則

（一）建設思路

1.資源的整合

高校應聯合企業、投資機構與政府部門，搭建多方合作平臺。高?？梢砸肫髽I的實踐項目、資金、技術支持與政府的優惠政策，為大學生創業提供全方位資源保障；多與互聯網企業合作，為相關專業大學生提供項目實操的機會。

2.建立分層培養體系

針對不同創業階段的大學生，設計分層培養體系。對創業想法正處于萌芽階段的大學生，高校可以開設創業啟蒙課程與創意大賽；對已有初步構思項目的大學生，提供場地設備、導師輔導，助力完善商業計劃；對項目成熟的大學生，則協助其對接市場資源，推動項目落地。

3.強化實踐能力

高校可以構建模擬實戰環境，如創業模擬公司、商業挑戰賽等，讓大學生在仿真場景中積累經驗。同時，鼓勵大學生參與真實商業項目，在實踐中鍛煉其解決問題的能力。

（二）建設原則

1.以學生為中心

圍繞大學生需求制定政策、安排支持策略。從大學生創業想法出發，提供個性化指導，確?；卣嬲沼诖髮W生，促進其創新創業能力提升。在大學生創新創業過程中，高校應對過程中出現的問題和困難給予針對性的幫助和支持。

2.平臺開放性

大學生創新創業孵化基地應對各專業大學生開放，打破學科壁壘，促進學科交叉融合。同時，高校應與校外資源保持開放交流，吸納多元理念與資源，使大學生創新創業平臺成為多信息渠道、多學科交融、多人才匯集的大平臺，以發揮大學生創新創業孵化基地價值，孵化更多優秀創業人才和項目。

3.可持續性發展

注重大學生創新創業孵化基地長期發展，建立合理運營機制與盈利模式。高校通過市場化運作，如引入企業入駐收取一定費用、獲取項目收益分成等，保障基地資金持續投入與穩定運營，促進創新創業孵化基地可持續發展。

四、高校大學生創新創業孵化基地建設策略

（一）加強政策執行與細化

首先，深入解讀政策。高校應組織專門的政策研究團隊，深入研究國家和省關于大學生創新創業的政策法規，準確把握政策的核心要點和實施細則，定期開展政策解讀培訓活動，加深學校管理人員、教師和學生對政策的理解和認識。

其次，完善政策執行機制。高校需建立健全政策執行的責任制度，明確各部門在大學生創新創業政策落實中的職責和任務，加強部門之間的溝通與協作，形成政策執行的合力。例如，學校的教務處、學生處、科技處等部門應共同參與大學生創新創業政策的執行，確保各項政策能順利落實。

再次，細化校內配套政策。高校應根據學校實際情況制定詳細的校內大學生創新創業扶持政策，在項目申報、審批、資金使用、稅收優惠等方面，制定具體的操作流程和實施辦法。例如，設立專門的創新創業項目基金，明確基金的申請條件、評審標準和發放方式，確保資金能夠精準扶持優秀的創業項目。

（二）拓展多元化資金籌集渠道

首先，加大政府和學校投入。高校應積極爭取政府部門對高校大學生創新創業孵化基地建設的資金支持，推動政府設立專項扶持資金，并確保資金及時、足額到位。學校也應加大對大學生創新創業孵化基地的資金投入，將其納入學校年度預算重點保障范圍。同時，合理規劃資金使用，提高資金使用效率。

其次，引入社會資本。高校需加強與企業、投資機構的合作，通過共建、捐贈、投資等方式引入社會資本。例如，高校應與企業合作設立創新創業獎學金，企業為優秀的創業項目提供資金支持，同時獲得項目的優先合作權或股權；鼓勵投資機構對入駐基地的優質項目進行投資，實現互利共贏。

再次，設立創業基金。高?？梢月摵闲Ｓ选⑵髽I界人士等共同設立創業基金?；鸬倪\作可以采用市場化的方式，由專業的基金管理團隊負責管理和投資。創業基金的設立可以為大學生創新創業項目提供長期穩定的資金支持。

（三）打造高素質創新創業師資隊伍

首先，引進專業人才。高校應堅持“走出去、引進來\"的原則，通過內培、外引并舉，構建一支高素質創新創業師資隊伍。3高校應面向社會招聘具有豐富創業經驗、企業管理經驗和專業技術背景的人才，加入創新創業師資隊伍。這些人才可以擔任專職創新創業教師，為大學生提供創業實踐指導。同時，積極引進具有海外創新創業教育背景的人才，借鑒國外先進的教育理念和教學方法，促進大學生創新素養的培養。

其次，加強教師培訓。高校要制訂系統的教師培訓計劃，定期組織教師參加創新創業教育培訓活動。培訓內容可以包括創業理論、創業實踐、項目管理、市場營銷等方面。高校應鼓勵教師參加企業掛職鍛煉，積累創業實踐經驗。例如，高?？梢耘c企業合作，選派教師到企業進行為期半年至一年的掛職，參與企業的實際運營和管理。

再次，建立激勵機制。高?？梢越⒔∪珓撔聞摌I教師的激勵機制，對在創新創業教育教學、項目指導等方面表現突出的教師給予表彰和獎勵。例如，設立創新創業教育專項獎勵基金，對指導大學生獲得重大創新創業獎項的教師給予高額獎勵。

（四）完善大學生創新創業孵化基地功能

首先，優化項目孵化流程?；匦杞⒖茖W的項目篩選機制，制定明確的項目入駐標準和評審流程。通過專家評審，選拔具有創新性、可行性和市場潛力的項目人駐基地。大學生創新創業孵化基地需要加強對入駐項目的培育和輔導，為每個項目配備專業的導師團隊，提供從項目策劃、商業模式設計到市場營銷、財務管理等全方位的指導服務。

其次，加強資源整合與共享。高校需要積極拓展大學生創新創業孵化基地與企業、科研機構、行業協會等的合作渠道，建立廣泛的合作網絡。整合各方資源，為大學生創業提供支持。例如，與企業共建實習實訓基地，為大學生提供實踐機會；與科研機構合作開展技術研發項目，提升大學生的科研創新能力。

再次，完善服務體系。除了提供基本的辦公場地和物業服務，大學生創新創業孵化基地還應完善服務體系，提供更多增值服務。例如，設立法律咨詢服務中心，為大學生提供創業法律咨詢和法律援助；建立財務服務平臺，為大學生提供財務代理、稅務籌劃等服務；搭建人力資源服務平臺，幫助大學生解決人才招聘、培訓等問題。

（五）建立科學的評估與反饋機制

首先，構建評估指標體系。結合高校大學生創新創業孵化基地的建設目標和實際情況，構建科學合理的評估指標體系。評估指標應涵蓋大學生創新創業孵化基地的基礎設施建設、師資隊伍建設、項目孵化成效、大學生創新創業能力提升、社會經濟效益等方面。例如，在項目孵化成效方面，可以設置項目成活率、項目融資額、項目市場占有率等指標；在大學生創新創業能力提升方面，可以設置大學生獲得專利數量、創業競賽獲獎情況等指標。

其次，定期開展評估工作。高校應建立定期評估制度，每年或每兩年對大學生創新創業孵化基地進行一次全面評估。評估工作可以由學校組織內部專家進行評估，也可以邀請校外專業機構參與。評估過程應堅持客觀、公正、公開的原則，確保創新創業評估結果真實可靠。

再次，強化評估結果反饋與應用。高校應及時將評估結果反饋給大學生創新創業孵化基地管理部門和相關人員，針對評估中發現的問題，制定整改措施并督促落實。同時，高?？梢詫⒃u估結果作為大學生創新創業孵化基地資源配置、政策調整和績效考核的重要依據。例如，對于評估結果優秀的基地，給予更多的資金支持和政策優惠；對于評估結果不達標的基地，責令限期整改，整改仍不合格的，減少資源配置或進行調整。

五、結語

高校大學生創新創業孵化基地的建設對于培養創新型人才、推動區域經濟發展具有重要意義。針對當前建設過程中存在的問題，通過一系列策略的實施，高校大學生創新創業孵化基地可以有效提升建設水平和服務能力，為大學生創新創業提供更加優質的平臺和支持，助力經濟社會實現高質量發展。在未來的發展中，高校還應不斷關注創新創業教育的新趨勢、新需求，持續優化大學生創新創業孵化基地的建設，為培養具有國際競爭力的創新創業人才作出更大貢獻。

參考文獻

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