嵌入式社區教育模式：生成邏輯、運行機制與實踐路徑

一、引言

習近平總書記強調，“要加強和創新基層社會治理，使每個社會細胞都健康活躍，將矛盾糾紛化解在基層，將和諧穩定創建在基層”。[1社區教育是面向社區居民開展的終身教育活動，它不僅是服務社區居民終身學習需求的重要教育形態，也是促進基層社會和諧發展的關鍵治理手段之一。傳統的社區教育模式多通過獨立的教育機構以講座、宣傳欄、具體活動等形式呈現，內容局限于基礎文化知識、簡單生活技能、興趣愛好等居民個體學習生活方面，較少涉及社區文化建設、基層社會治理等社區共同體治理和發展方面；其教育場所和形式也相對固定，授課時間僵化，難以契合新時代社區治理現代化需要和居民復雜多變的生活節奏，服務社區社會治理和社區居民多元生活需求的教育社會功能未充分釋放。

20世紀80年代興起并逐漸發展成熟的社會嵌入理論，為社區教育打破常規創新發展提供了新的觀察視角和發展思路。嵌入理論認為社會系統組織間廣泛存在基于相互影響的嵌入現象。[2]在嵌入理論視角下審視和重構傳統社區教育模式和社區社會系統，可以形成以社區教育與社區社會在結構、過程、價值上耦合互嵌的新模式——嵌入式社區教育模式，從而為社區教育與社區社會互融共生、互促發展提供新模式支撐。本文在嵌入理論視角下提出嵌入式社區教育模式，重點厘清嵌入式社區教育模式的生成邏輯、運行機制和實踐路徑，為社區教育的發展提供新的思路和方法。

二、嵌入式社區教育模式的生成邏輯

從嵌入理論視角看，社區教育是嵌入在基層社區社會系統中的一個重要組成部分，其發展受到基層社會治理環境的約束，又以內部嵌入方式對基層社會治理大系統產生重要的教育影響（Hagedoorm，2006）。[3]嵌入式社區教育模式的生成邏輯建立在對教育系統運行規律與社會網絡互構關系的雙重認知基礎上。核心在于通過資源整合、動態交互與價值傳導的三維機制，實現教育體系與社區環境的有機融合。

（一）結構嵌入：資源網絡的整合邏輯

作為社區教育的基礎支撐，結構嵌入體現為教育要素與社區既有資源系統在人力資源、物理空間、資金保障等結構維度上的深度嫁接。[4在人力資源維度，社區內部形成的異質性人才網絡構成教育供給的核心力量。退休教師、專業技術人員等群體憑借經驗積累形成穩定的知識傳遞節點，志愿者團隊則通過彈性服務填補教育需求的時空缺口。這種人力資源配置模式既降低教育供給成本，又增強教育服務與社區需求的匹配度。物理空間的重構是結構嵌入的實體化表現。社區圖書館、文化場館等設施通過功能復合化改造，形成教育場景與生活場景的融合界面。例如，社區健身中心在保留運動功能基礎上增設健康知識講堂，既提高空間利用率，又實現運動技能與健康認知的同步提升。此類空間嵌入策略通過功能疊加降低教育介入的邊際成本，使居民在常態化生活軌跡中自然接觸教育資源。資金保障體系的多源協同是結構嵌入的制度性突破。政府主導的財政撥款構建基本保障框架，企業定向捐贈形成專項補充，社會組織的項目化籌資則實現精準幫扶。這種“剛性 + 彈性”的資金網絡既保持教育服務的公共屬性，又通過市場化機制激發供給活力。例如企業冠名的職業技能培訓項目，既能滿足特定群體就業需求，又可提升企業社會形象，形成雙向價值回饋。

（二）過程嵌入：互動關系的演進邏輯

教育活動的動態實施過程構成社區教育的生命力源泉。在文化傳承領域，傳統節慶活動的教育化改造形成獨特的知識傳播路徑。春節民俗體驗活動通過包餃子、寫春聯等具身實踐，將文化符號解碼為可感知的生活智慧。這種“做中學”的模式打破單向知識灌輸，使文化認知在代際互動中自然內化，有效緩解傳統文化斷層危機。科普教育的過程嵌入展現知識傳播的裂變效應。環保主題的垃圾分類實驗通過家庭參與、社區競賽等形式，使抽象環保理念轉化為可量化的行為改變。居民在實驗數據記錄、成效對比等環節中形成具象認知，繼而通過社交網絡形成二次傳播。這種基于弱關系網絡的信息擴散，顯著擴大教育影響的輻射半徑。反饋調節機制是過程嵌入的質效保障。居民在教育活動中產生的改進建議，通過社區議事會、線上反饋平臺等渠道形成信息回路。例如老年智能手機培訓課程根據學員操作難點動態調整教學進度，新增“防詐騙模塊”可直接回應居民現實關切。這種雙向互動機制使教育供給始終與需求變化保持動態平衡。[5]

（三）價值嵌入：發展目標的協同邏輯

價值嵌入作為嵌入式社區教育模式的終極目標，彰顯社區教育在社區發展進程中的多元價值融合服務功能，促成教育與社區社會在價值層面深度契合。[教育功能的深層價值在于推動個體發展與社區進步的協同共振。在個體賦能層面，青少年社會實踐項目通過社區調研、志愿服務等真實任務，培養其問題解決與團隊協作能力。成人職業培訓則聚焦技能更新與再就業需求，形成人力資本增值的持續通道。這種分眾化培養策略有效提升居民適應社會變遷的核心競爭力。社區文化認同的建構展現教育價值的整合效應。本土歷史挖掘項目通過口述史采集、老物件展覽等活動，將碎片化個體記憶串聯為集體文化圖譜。新建社區則通過共編居民公約、共創社區標志等教育活動，加速外來人口的在地化融合。這種文化嵌入策略既強化社區凝聚力，又為基層治理提供情感認同基礎。社會治理效能的提升是教育價值的終極投射。通過培育居民議事能力、普及法律知識，教育系統將原子化個體轉化為治理共同體成員。社區矛盾調解培訓使普通居民掌握基礎溝通技巧，有效降低基層糾紛處置成本。這種治理能力的內生性生長，為社區可持續發展提供穩定的人力資源儲備。

社區教育在結構、過程、價值三維嵌入邏輯推動下不斷演進發展。其中，資源網絡為教育活動提供物質基礎，動態交互過程產生價值創造動能，而價值目標的實現又反哺資源網絡的優化升級。這種循環強化機制使社區教育突破外部依賴的發展瓶頸，逐步形成自我更新、自主調節的生態系統，從而實現社區教育從政策驅動向生態自組織演進的發展范式轉型。

三、嵌入式社區教育模式的系統結構與運行機制

（一）嵌入式社區教育模式的系統結構

從社會系統論視角看，嵌入式社區教育模式是一個復雜的系統，由多個子系統組成。這些子系統包括教育主體系統、教育對象系統、教育內容系統、教育方法系統、教育管理系統等。這些子系統相互作用、相互影響，共同構成了嵌入式社區教育模式的系統結構。

其中，教育主體子系統由政府、企業、社會組織、學校、社區等多元主體構成。政府開展頂層設計，提供資源與師資培訓；企業提供資金、技術，開展技能培訓；社會組織滿足小眾需求；學校開放教學資源；社區居委會收集反饋，協調各方工作。教育對象子系統面向社區全年齡段居民，根據不同群體特點與需求定制教育方案，助力各年齡段居民獲取所需知識和技能。教育內容子系統內容多元，涵蓋文化知識、科學技術、職業技能和生活常識，貼合時代與居民生活實際，提供全面知識供給。教育方法子系統融合課堂教學、實踐教學、網絡教學等多種方式，滿足居民多樣化學習習慣，提升教學成效。教育管理子系統負責教育規劃、組織和評估，結合社區發展和居民需求制定規劃，協調資源開展教學，通過過程性和終結性評價監測教學質量。

這些子系統相互交織、相互作用，教育主體依據教育對象需求定制內容、選擇教學方法，管理系統全程統籌協調；教育內容更新倒逼教育主體提升專業素養、拓展資源渠道，教學方法隨之革新；教育方法創新又反向推動教育管理精細化、科學化。它們共同構建起嵌入式社區教育模式穩健的系統結構。

（二）嵌入式社區教育模式系統的運行機制

一套行之有效的運行機制，是嵌入式社區教育模式落地生根、開花結果的關鍵支撐。動力機制激發內生與外源動力，協同機制整合資源實現優勢互補，約束機制確保規范有序，保障機制夯實基礎支撐，四者協同聯動，維持社區教育持續、高效運轉。

1.動力機制：內外合力驅動前行

居民對知識技能的追求和自我提升的訴求，構成了社區教育發展的內在動力。在知識經濟時代，居民清晰認識到知識與技能對改善生活、促進職業發展的重要性。年輕人為提升職場競爭力，積極參加各類職業技能培訓；家長為更好陪伴孩子成長，主動學習親子教育知識；老年人為融入數字時代，踴躍學習智能手機使用。這些內生需求促使居民自發參與社區教育。與此同時，外部動力也為社區教育發展提供了強大助力。政府通過出臺專項政策，對社區教育在資金、場地等方面予以扶持，引導社會資源向社區教育領域傾斜。企業通過捐贈資金、設備以及開展定向培訓，履行社會責任的同時，也為自身發展儲備人才。社會組織憑借專業優勢，深入社區調研，開展針對性服務，為社區教育注入新活力。內外動力相互促進，激發社區教育發展的活力。

2.協同機制：資源整合優勢互補

在教育主體層面，各主體通過搭建信息交流平臺、簽訂合作協議等方式，建立常態化溝通協作機制，共享場地、師資、課程等資源。例如，學校與社區聯合開展課后服務，利用學校師資和場地優勢，為社區青少年提供課外輔導；企業與社區合作開展訂單式培訓，根據企業崗位需求，為社區居民提供就業技能培訓。在教育內容層面，打破知識領域的界限，將文化、科技、職業技能等知識有機融合。如在烹飪課程中融入營養科學和食品安全知識，在手工制作課程中融入設計美學知識，培養居民的綜合素養。在教育方法層面，將課堂教學、實踐教學與網絡教學深度融合，開展線上線下混合式教學。居民可在線上進行理論知識學習，在線下參與實踐操作，教師通過網絡平臺對居民學習情況進行跟蹤指導，提高學習效率。

3.約束機制：規范保障穩健發展

法律法規為社區教育的發展劃定了清晰的邊界，明確了社區教育機構的辦學資質、師資標準、教學質量要求等，為社區教育的規范化發展提供法律依據。政府相關部門通過嚴格的審批和監管，打擊非法辦學、虛假宣傳等行為，維護教育市場秩序。規章制度則從內部管理層面，對社區教育的教學、財務、安全等環節進行規范。社區教育機構制定詳細的教學管理制度，明確教學計劃、考核標準；建立健全財務管理制度，確保資金使用公開透明；完善安全管理制度，保障教學活動安全有序開展。道德規范從思想層面引導教育參與者樹立正確的價值觀，教師遵循職業道德，做到敬業愛生、嚴謹治學；居民遵守學習紀律，尊重知識、誠信學習，營造風清氣正的教育環境。

4.保障機制：夯實基礎穩固支撐

保障機制涉及資金、空間及其他嵌入型社區教育得以有序發展的資源支撐。在資金保障方面，以政府財政撥款為主，確保社區教育的基本運營經費。同時，通過稅收優惠等政策，鼓勵企業和社會力量捐贈，拓寬資金來源渠道。部分社區還探索市場化運營模式，針對一些特定課程收取合理費用，反哺社區教育發展。在場地方面，政府加大對社區教育場地的建設投入，打造標準化社區教育中心。此外，積極推動學校、企事業單位在節假日向社區開放閑置場地，實現資源共享。在人員方面，通過公開招聘、人才引進等方式，選拔優秀人才充實社區教育師資隊伍。定期組織教師參加專業培訓和教研活動，提升教師的教學水平和專業素養，并邀請行業專家、技術能手擔任兼職教師，豐富教學力量。

通過這四種機制的緊密配合，嵌入式社區教育模式能夠有效整合各方資源，保障教育活動順利開展，推動社區教育可持續發展，為構建學習型社會奠定堅實基礎。

四、嵌入式社區教育模式的實踐路徑

在嵌入式社區教育模式實踐探索中，應堅持以嵌入理論為指引，秉持社區教育與社區社會系統融合發展理念，整合多元資源搭建合作平臺，著眼長遠，優化內容、創新方法、完善保障，深化社區教育與文化、治理、經濟的融合，構建教育與活動相互反哺的共生生態，全方位提升居民參與度，助力全民學習與社區治理現代化。

（一）以嵌入理論為指導，更新社區教育發展理念

嵌入理論強調事物之間的相互聯系和相互作用，為社區教育的發展提供了新的理論視角。以嵌入理論為指導，推行嵌入式社區教育模式在實踐上應做好以下幾個方面：

第一，樹立融合發展理念。社區教育要想真正融入社區生活的肌理，就必須與社區社會的方方面面達成深度融合，借此盤活資源、匯聚優勢，形成推動居民發展的合力。資源共享層面，社區需全面盤點既有資源，繪制詳盡的“資源地圖”。學校在課余、假期時段開放圖書館、實驗室、操場等設施，供社區居民借閱書籍、開展科普實驗、組織體育活動；社區活動中心與周邊企業的會議室、培訓場地相互開放，承接各類講座、工作坊；公共文化場館，如文化館、博物館，將藏品、展覽資源數字化，居民通過線上平臺便能隨時觀覽學習。優勢互補方面，建立常態化的合作交流機制至關重要。政府發揮統籌協調職能，搭建社區教育合作平臺，引導各方參與。企業為社區教育輸送資金、技術與設備，社區則協助企業開展員工家屬關懷、社區公益項目，增進企業與社區居民的情感聯結；社會組織憑借專業的項自運作經驗，負責策劃執行特色教育活動，社區則提供場地與人員支持，保障活動順利落地；學校教師深入社區擔任兼職講師，社區選派優秀志愿者輔助學校教學工作。

第二，堅持以人為本立場。將人民對美好社區教育的需求擺在首位，是社區教育的核心價值所在。要精準把握個性差異與挖掘發展潛力，需求調研要常態化，線上利用社區公眾號、小程序定期發布問卷，收集居民教育訴求；線下結合居民議事會、樓長走訪，面對面傾聽心聲。依據調研結果，為不同群體“量體裁衣”。針對中小學生，打造“四點半課堂”，輔導課業、開展趣味學科拓展；為待業青年，聯合企業定制職業技能培訓，涵蓋電商運營、家政服務等熱門領域；給退休老人，開設養生保健、智能手機應用課程。設立居民成長檔案，記錄學習歷程、成果與興趣偏好，借助大數據分析實現精準推送與動態調整。當居民在烹飪課程表現出濃厚興趣與天賦時，推薦進階課程或相關比賽；發現老年人在書畫學習中進步顯著，組織社區展覽、交流活動，讓他們收獲成就感，激發持續學習的動力。

第三，注重可持續發展。著眼長遠，社區教育才能行穩致遠，源源不斷為居民的終身學習輸送能量。具體可從內容、方法、保障機制三方面發力：教育內容要緊扣時代脈搏，組建專家顧問團，定期篩選、更新。引入基因編輯、量子計算等前沿科技知識，開設數字素養、綠色生活方式養成課程；結合社區發展規劃，如老舊社區改造，融入建筑美學、社區規劃知識。教學方法革新上，培訓教師掌握項目式、情境式教學技巧。組織社區環保項目，讓居民實地調研、制定方案、付諸實踐；模擬職場場景，提升求職、就業技能。保障機制層面，設立專項教育基金，吸納政府撥款、企業捐贈、居民自籌資金；制定師資培養計劃，選派教師參加專業培訓、學術交流；構建課程評估體系，淘汰陳舊、低效課程，引入優質課程資源，為社區教育的可持續發展筑牢根基。

（二）以價值嵌入為引領，健全社區教育融合機制

價值嵌入作為嵌入式社區教育模式的核心追求，是打通社區教育與多元領域隔閡、健全融合機制的關鍵，需要從教育與文化、社會治理、經濟發展三方面著手健全社區教育融合發展機制，讓社區教育釋放最大融合發展能量，全方位惠及社區居民。

第一，健全社區教育與社區文化融合機制。社區文化是社區居民的精神紐帶，蘊含著深厚的歷史底蘊與獨特的地域風情。要將社區教育與文化建設深度融合，首先社區教育活動策劃要貼近居民生活與興趣點。除常規的傳統節日慶典外，還可打造民俗文化體驗季，邀請非遺傳承人入駐社區，手把手教居民剪紙、刺繡、糖畫等民間技藝，讓古老工藝在社區煥發生機；組織社區詩詞大會、經典誦讀接力賽，設置親子組別，激發家庭閱讀熱情，傳承經典文化；開展社區文化尋寶活動，以社區歷史建筑、文化遺跡為線索，引導居民探尋背后故事，加深對本土文化的認知。文化資源整合利用不能忽視。社區文化館、博物館要與學校、培訓機構聯動，開發特色校本課程、社區教育專題講座。例如，依據館內文物展品，設計歷史文化科普課程，輸送給周邊學校；文化館的藝術展廳定期舉辦居民藝術作品展覽，邀請專業畫家現場點評指導，提升居民創作水平；利用社區文化名人資源，邀請作家、學者開設文化沙龍，分享創作心得、學術見解。

第二，健全教育與社區治理融合機制。良好的社會治理是社區和諧穩定的基石，社區教育融入其中，能為居民素養提升、矛盾化解賦能。法制教育要注重實用性與趣味性。定期開展“法律進社區”巡回講座，結合社區常見的糾紛案例，解讀民法典物權編、侵權責任編相關法條，讓居民清楚鄰里糾紛、物業矛盾如何依法解決；開展模擬法庭進社區活動，由居民扮演角色，沉浸式體驗司法流程，增強法律敬畏心；編寫社區法制漫畫手冊、短視頻，用通俗易懂的方式普及法律知識。安全教育應契合實際場景與需求。可根據社區環境特點，開展針對性演練，老舊小區重點進行消防逃生演練，配備簡易消防器材，教會居民正確使用；臨近水域的社區強化防溺水安全教育，邀請救生員現場示范急救技能；網絡安全方面，舉辦反詐宣傳周活動，揭露常見電信詐騙套路，推廣國家反詐APP，守護居民財產安全。心理健康教育要搭建專業服務平臺。設立社區心理咨詢室，聘請專業心理咨詢師定期坐診，為居民提供一對一咨詢服務；開展心理健康講座，聚焦職場壓力、親子關系、老年孤獨等話題；組織心理健康互助小組，居民分享經驗、互相支持，營造溫暖心理環境。

第三，健全社區教育與社區經濟發展融合機制。社區教育與經濟發展融合，要做好市場需求精準調研，動態調整培訓課程。聯合當地人社部門、企業商會，定期發布社區就業需求報告，緊跟產業升級趨勢，及時開設人工智能數據標注、新能源汽車維修等前沿技能培訓；針對新興職業，邀請行業大咖錄制網課，供居民免費學習。還應強化創業扶持體系。舉辦創業大賽，為優質項目提供啟動資金、場地支持；邀請成功企業家擔任創業導師，一對一輔導項目策劃、商業模式打磨；與金融機構合作，開展創業貸款政策解讀會，為創業者解決資金難題；建立創業項目跟蹤服務機制，定期回訪，助力企業成長，以社區教育助力社區經濟發展動能釋放。

（三）以社區活動為重點，打造社區教育共生生態

社區活動是推進嵌入式社區教育發展的關鍵載體，也是打造教育社區共生生態的重要支點。必須圍繞社區活動精耕細作，嵌入融合教育元素，全方位激活教育社區共生生態發展活力，讓居民在參與中實現自我成長與社區繁榮的雙贏局面。

第一，狠抓社區教育活動與社區文化活動融合。文化活動自帶獨特魅力，蘊含著豐富的教育資源，是滋養居民精神世界的肥沃土壤。要實現二者深度融合，一方面，社區教育工作者需主動出擊，為文化活動植入教育內核。在文藝演出籌備階段，邀請專業音樂、舞蹈老師開展前置培訓，開設基礎樂理、舞蹈編排課程，讓參演居民掌握專業技巧；演出過程中穿插藝術知識講解，介紹不同舞種的起源、風格特點，或是經典樂曲背后的創作故事，將舞臺變為流動的課堂。書畫展覽期間，組織“小小講解員”培訓，讓孩子們深入了解畫作意境、書法流派，鍛煉表達能力的同時，傳播書畫文化；邀請書畫家現場揮毫潑墨、分享創作心得，近距離激發居民創作靈感。另一方面，善用文化活動搭建的平臺反哺社區教育。將優秀文藝作品、書畫佳作整理成冊，編印成社區文化教材，供居民日常翻閱學習；依托社區文化活動中心，設立藝術工作室，定期開放，配備專業工具與指導老師，讓居民沉浸式實踐技藝；利用文化活動積累的人脈資源，邀請文化名人、學者舉辦系列講座，拓寬居民文化視野。

第二，狠抓社區教育活動與社區志愿服務活動融合。志愿服務是社區文明的“試金石”，與社區教育相互賦能，能讓教育成果落地生根。社區教育要為志愿服務筑牢知識根基。開展關愛孤寡老人項目前，組織志愿者參加老年護理培訓，學習慢性病護理、心理疏導技巧；環保宣傳活動，先安排環保知識講座、垃圾分類實操教學，確保志愿者“知其然且知其所以然”；義務勞動項目配套安全知識、勞動技能課程，提升志愿者應急處置能力與工作效率。同時，志愿服務為社區教育創造鮮活的實踐場景。建立志愿服務積分兌換機制，志愿者憑借服務時長兌換社區教育課程、書籍借閱權益，激勵更多居民投身其中；活動結束后，組織分享會、經驗交流沙龍，志愿者講述服務中的見聞感觸，總結經驗教訓，這些一手素材都能轉化為社區教育的生動案例，融入道德教育、社會實踐課程，培養居民的社會責任感與奉獻精神。

第三，狠抓社區教育活動與社區體育活動融合。健康體魄是幸福生活的基石，融合體育與教育活動，能讓居民收獲身心雙重滋養。社區要豐富體育教育內容，提升活動專業度。邀請健身教練、體育老師為健身操、太極拳隊伍制定科學訓練計劃，定期開展體能測試，依據結果調整教學方案；籃球比賽、足球賽賽前組織規則解讀、戰術分析講座，賽中安排專業裁判現場教學，講解犯規判定、戰術運用，讓參與者邊賽邊學。借助體育活動的高人氣，為社區教育引流。比賽現場設置健康科普展板，宣傳運動營養搭配、運動損傷防護知識；利用賽事間歇，開展趣味體育知識問答，發放小獎品，激發居民求知欲；將體育明星、運動員請進社區，分享成長故事、訓練心得，點燃居民運動熱情，為社區教育注入活力與動力，攜手邁向教育社區共生之路。

（四）以數字賦能為助力，推進社區教育實踐創新

在數字技術飛速發展的當下，數字賦能是打造嵌入式社區教育模式的重要手段。為充分挖掘數字技術的潛力，實現社區教育的跨越式發展，應從以下幾方面全力推進實踐創新。

第一，建設數字化教育平臺。打造功能完備、用戶友好的數字化教育平臺是數字賦能社區教育的首要任務。一方面，要整合多元優質教育資源。社區可聯合學校、教育機構、文化場館，收集涵蓋文化藝術、科學技術、職業技能、生活常識等各領域課程資料，將名校公開課、非遺技藝教學視頻、職場干貨講座等統統匯聚到平臺上，實現資源一站式共享；針對不同年齡段、學習層次的居民，精準推送個性化學習資源，為青少年推薦趣味學科拓展、編程啟蒙課程，給老年人推送養生保健、智能手機教程。另一方面，強化平臺的管理與服務功能。利用大數據技術，實時跟蹤居民學習過程，精準記錄學習時長、參與討論活躍度、作業完成情況等信息；基于數據分析，為居民繪制學習畫像，智能診斷學習短板，給出個性化提升建議；定期開展學習效果評估，通過線上測試、作品提交、項目實踐等形式，量化學習成果，頒發電子結業證書、學習勛章，激發居民學習動力，切實提高社區教育的質量與效益。[7]

第二，開展數字化教育活動。數字化教育活動形式新穎、趣味性強，能極大點燃居民學習熱情。在線講座要注重嘉賓陣容與話題多元性，邀請各行業領軍人物、專家學者，圍繞人工智能發展趨勢、投資理財新風向、親子教育秘籍等熱門話題開講；設置互動答疑環節，居民實時提問，專家在線解答，增強參與感。虛擬實驗借助虛擬現實（VR）、增強現實（AR）技術，讓社區居民身臨其境感受科學魅力。學校、科技館開放虛擬實驗資源，居民在家就能操作化學實驗、物理模擬、生物探秘，降低實驗成本與安全風險；開展親子虛擬實驗挑戰賽，激發家庭學習活力。網絡競賽緊扣居民興趣點與時代需求，舉辦詩詞接龍、編程達人、環保創意等競賽，設置豐厚獎品與榮譽稱號；賽前發布學習資料、開展線上培訓，賽中實時排名、展示優秀作品，賽后復盤總結，讓居民在競賽中鞏固知識、提升技能，突破時空限制，享受靈活多樣的學習方式。

第三，培養數字化教育人才。數字化轉型離不開專業人才支撐，社區需多措并舉打造高素質數字化教育人才隊伍。與高校合作，開設社區教育數字化人才定向培養班，課程涵蓋在線教學方法、教育技術應用、網絡安全維護等；安排學員到社區實習，積累實踐經驗，畢業后直接投身社區教育工作。定期組織在職教師、教育工作者參加數字化技能培訓，邀請行業專家授課，傳授直播教學技巧、課件制作優化、平臺運維實操等知識；設立教師數字化教學成果獎勵機制，對運用數字技術創新教學、教學效果顯著的教師給予表彰與獎勵，激勵他們不斷提升數字化教學水平，為社區居民提供優質教育服務。

說明：本文系中國民辦教育協會2023年度規劃項目（學校發展類）“積極老齡化視角下我國民辦老年教育發展的推進路徑研究”（CANFZG23411）、西安歐亞學院2023年度校級科研基金項目“積極老齡化視角下民辦老年教育發展的推進路徑研究”（2023XJSK04）以及陜西省社會科學基金2023年度項目“積極老齡化視角下陜西民辦老年教育高質量發展路徑研究”（2023P027）的研究成果。

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Embedded Community Education Model： Generative Logic， Operating Mechanism and Practical Approaches

Hu Xiaobing

（Institute of Educational Innovation，Xi'an Eurasia University，Xi'an 71oo65，China）

Abstract： Community education is a form of lifelong education embedded in the social system of grassroots communities.The embedded community education model is formed under the influence of the multi-dimensional embedding and integration logic of community education and community society in terms of structure， processvalue. From the perspective of the system structure，the embedded community education model is a complex system composed of multiple subsystems， such as the education subject system，the education object system，the education content system，the education method system，and the education management system. This complex system achieves the overall coordinated linkage of the system through the dynamic mechanism， coordination mechanism，restraint mechanism，and guarantee mechanism， thereby promoting the continuous evolution and development of community education. In the practical exploration of the embedded community education model， it is necessary to adhere to the guidance of the embedding theory， update the development concept of community education， improve the integration mechanism with value embedding as the guide， create a symbiotic ecosystem with community activities as the focus， and promote practical innovation by means of digital empowerment.

Key words： embedded community education; generative logic; operating mechanism; practical approaches