大單元視域下小學體育與其他學科融合教學的實踐研究

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2025）07-0187-03

“大單元視域\"的提出，倡導教師從更廣闊的視角設計課程內容，促進學生在多元化的學習體驗中實現全面發展。以籃球為例，這項運動不僅能夠鍛煉學生的身體素質，還蘊含著豐富的文化、歷史以及團隊合作精神等內容。這些元素都與多個領域有著千絲萬縷的聯系，教師應該圍繞這個話題展開更深人的研究。希望接下來分享的內容能夠給更多教育工作者提供一點參考。

一、大單元視域下小學體育與其他學科的聯系

（一）籃球與語文：文學與運動的魅力

籃球不僅是一項球類體育運動，它的背后也承載著豐富的體育文化和體育故事。[通過講述籃球的歷史發展、著名球星的事跡，甚至是一場激動人心的比賽描寫，都可以成為語文課堂上的生動教材。如《飛人喬丹》這部紀錄片，不僅展現了邁克爾·喬丹卓越的球技，也深刻反映了他面對挑戰時的堅韌不拔。將其引入語文課堂，讓學生撰寫讀后感或演講稿，既能提高他們的語言表達能力和文學鑒賞力，也能傳遞積極向上的價值觀。

（二）數學與籃球：數字背后的邏輯與智慧

數學是理解和預測世界的一把鑰匙，而在籃球比賽中，統計數據的應用無處不在，從投籃命中率、籃板球次數到犯規次數，每一個數字都是球員表現的量化反映。教師可以通過組織小型的數據分析活動，引導學生收集自己或隊友的比賽數據，然后用圖表的形式展現，再對比分析，不僅提高了他們解決實際問題的能力，也讓抽象的數學知識變得鮮活有趣起來。

（三）美術與籃球：創意無限的藝術空間

籃球也可以成為美術創作的靈感來源，鼓勵學生以籃球為主題進行繪畫、雕塑或設計，如繪制喜歡的球隊隊徽、創作一場籃球比賽的動態漫畫或者制作籃球相關的手工藝品，能讓學生發揮創造力，還能加深他們對籃球文化的理解和喜愛，同時提升審美情趣和動手能力。

（四）科學與籃球：揭秘運動背后的科學奧秘

在籃球運動中，科學原理無處不在。如為什么籃球在空中會呈現拋物線軌跡？跳起扣籃時如何才能獲得最大的彈跳高度？這些問題涉及空氣阻力、重力加速度、能量轉換等科學概念。通過實驗探究或觀看科普視頻，讓學生了解背后的科學道理和科學奧秘，可以增加他們對自然科學的好奇心，同時也使籃球訓練變得更加科學化和系統化。

二、大單元視域下小學體育與其他學科融合教學的實踐策略

（一）文體雙修：籃球與語文的敘事橋梁

結合籃球運動中的故事情節，如歷史名局、球星奮斗史，激發學生的閱讀興趣。組織讀寫活動，讓學生在文體創作中感受籃球文化的魅力，提升文學素養與情感表達能力。例如，體育教師在組織籃球教學與語文融合的課程時，應當巧妙地將籃球的文化底蘊與語文的教學目標緊密結合，創造出既有體育活力又能激發語文學習興趣的課堂氛圍。教師可以選擇一些經典的比賽錄像或者籃球相關的電影片段作為引人材料，引導學生感受籃球運動中的激情與夢想。在觀看了精彩瞬間之后，組織學生分組討論，讓他們分享各自的感受，并鼓勵他們使用形容詞、成語甚至是修辭手法來描述所見所聞。這種互動不僅能夠提高學生的口頭表達能力，還能培養他們的情感共鳴與文字組織能力。

深入挖掘籃球史上的傳奇人物，比如邁克爾·喬丹、姚明、科比·布萊恩特等，這些運動員的勵志故事本身就是較好的語文教材。教師可以指導學生開展閱讀活動，推薦相關傳記書籍或文章，讓學生從中提煉出關鍵信息，進行人物形象分析，同時學習文章結構與寫作技巧。此外，還可以安排作文課，要求學生以“我心中的籃球英雄\"為主題，撰寫一篇人物介紹。通過這個過程，既鍛煉了學生的寫作能力，也深化了他們對于籃球精神的理解。

為了強化學生的文化底蘊，體育教師還可以與語文教師合作，舉辦“籃球詩詞大會”。選取古今中外與籃球或體育競技有關的詩歌、散文，讓學生朗誦并賞析，體會文學作品中的運動美學。通過這種方式，學生能夠在享受體育樂趣的同時，汲取文學營養，拓展視野。

最后，教師應充分利用校園資源，組織籃球文化節活動，讓學生在參與中主動學習，全方位地感受籃球與語文的雙重魅力。這些實踐活動不僅能夠激發學生的創造力和團隊精神，還有助于培養他們對籃球文化的深厚情感，進而對語文學習產生持久的熱情。

（二）數理游戲：籃球中的數學魔術師

將籃球比賽中的計分規則、概率計算、距離測量等融人數學課程。通過實際操作，如丈量三分線的距離，或是在比賽中引入概率論，預測投籃成功率，讓學生在運動中學習數學概念，增強解決問題的實際能力。例如，在講解罰球線上投籃時，可以讓學生思考，如果一個球員的罰球命中率為 80% ，那么連續三次罰球全部命中的概率是多少？這個問題實際上涉及比例和乘法規則的應用。教師可以通過類似的問題，引導學生用數學思維去評估每一次出手的價值，培養他們在比賽中的策略選擇能力。教師也可以組織一次投籃比賽，設定不同區域的分數值，比如靠近籃筐的區域得分為1分，遠距離投籃區得分為3分，要求學生根據自己的能力合理選擇投籃位置，同時記錄每位選手的總分和命中率。通過比較不同策略的效果，學生自然能領悟到數學計算在籃球策略中的重要性。

講解投籃時，可以引入概率的概念。比如，假設一個球員在一場比賽中有20次投籃機會，他的平均命中率為 50% ，那么理論上他會命中多少個球？實際上，由于隨機性，結果可能會有波動。通過大量模擬試驗，學生可以看到概率如何在多次重復事件中顯現規律，這對理解隨機性和長期預期非常有幫助。在籃球中，嘗試高難度三分球往往會帶來更高的得分機會，但也伴隨著更大的失誤風險。教師可以通過案例分析，如NBA歷史上著名的最后一秒絕殺時刻，討論球員做出決定時的風險評估，鍛煉了學生的邏輯思維，還教會了他們如何在不確定性中作出最優決策。

然后，教師組織學生進行投籃距離測量，比如三分線到底有多遠，不同身高的人站在同一位置投籃，誰更容易進球？這類活動需要學生親自測量并記錄數據，再通過簡單的幾何公式計算，幫助他們直觀理解距離、角度與投籃成功率之間的關系。體育教師在籃球訓練中融入數學知識，能夠培養學生在復雜情況下運用數學工具進行決策的能力，使數學不再只是紙面上的符號，而是生活中實用的工具，增強了學生對數學學習的興趣與動力。

（三）藝術再現：籃球與美術的視覺盛宴

鼓勵學生以籃球為主題，進行繪畫、雕塑或攝影創作。設置展覽角，展示學生作品，激發創意思維與審美能力。比如，制作籃球運動的動態漫畫或拍攝籃球動作系列照片，捕捉運動之美，感受色彩與線條的力量。例如，將籃球元素融入藝術創作，不僅能激發學生的創意，還能深化他們對籃球文化的理解，提升審美感知。美術教師可以教授基本的雕塑技巧，既能鍛煉學生的空間想象能力，還能增進其對手工藝術的興趣。在教授籃球技巧時，引入人體動態學的基本原則，分析優秀運動員的投籃姿勢如何兼顧力量與美感。通過慢動作播放或定格照片，細致觀察手臂延伸、身體傾斜等動作細節，引導學生發現其中蘊含的美學價值。教師還可以邀請籃球高手現場演示標準的投籃動作，學生邊觀察邊素描或速寫，體會線條流暢與力度變化，加深了對投籃技巧的理解，也為藝術創作提供了生動的素材。體育與藝術的跨界融合，為學生提供了一個更加廣闊的成長舞臺，激發其潛能，培養綜合素養。

（四）科學探秘：解碼籃球背后的科學法則

開設科學實驗室，講解籃球運動中的力學、流體力學現象，讓學生親手實驗，驗證理論，培養科學探索精神與實證能力。例如，體育教師在組織籃球教學時，融入科學知識，教師可以組織一場小型實驗會，讓學生們動手測量和記錄不同投擲角度下籃球的飛行軌跡。通過改變發射點的高度、角度以及初速度，對比觀測籃球的落地點差異。這一環節可以幫助學生直觀感受到拋物線運動的特點，以及重力如何影響物體的運動路徑。隨后，引入牛頓第二定律和拋體運動方程，解釋為何特定的角度（通常約為 45^° ）被認為是實現最遠投射的最佳選擇。結合視頻演示和圖表說明，讓學生理解為什么角度過低或過高都會導致投擲距離縮短。通過吹風機模擬風阻環境，觀察它如何影響籃球的飛行方向和穩定性。學生可以嘗試在有風和無風條件下投擲相同距離，對比兩者的區別，從而感知空氣阻力的存在及其影響。教師還可以講解斯托克斯定律，解釋籃球表面的紋理（即“凹槽\"）如何減小空氣阻力，提高投擲精度和旋轉穩定性，讓學生意識到，即便是微小的氣流變化也可能顯著改變籃球的飛行路線。又或者，引導學生注意拍打球的聲音變化，尤其是在空曠場地與封閉房間內拍球的區別，讓學生思考，為什么室內拍球聲聽起來更響亮，這一現象引出了聲音傳播和共振的基礎概念。通過實驗，學生們可以親身體驗到科學世界的奇妙之處，既豐富了籃球課的內容，也促進了學生的全面發展。

三、結語

大單元視域下，將籃球教學與其他學科相互融合，不僅能有效提升學生的體育技能，還能顯著增進他們對其他學科的興趣與理解。跨學科融合的方式，不僅促進了學生綜合素養的全面提升，也為教師提供了更多元的教學思路與素材，進一步豐富了課堂教學的內容與形式。隨著教育理念的不斷更新與發展，相信會有更多的學科交叉點被發掘出來，為小學生們創造一個更加多彩、包容的學習天地。

參考文獻：

[1]林彩英.小學體育與其他學科融合教學的實踐研究[J].新教師，2024（5）：74-75.

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