深圳大鵬新區非遺文化融入幼兒園主題課程的實踐研究

中圖分類號：G612

文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2025）05（a）-0120-04

Practical Research on Integrating the Intangible Cultural Heritage of Dapeng， Shenzhen into Kindergarten Thematic Curriculum

HUA Jiaqi （Jiatai Kindergarten， Dapeng NewDistrict， Shenzhen Guangdong，51812O， China）

Abstract： Intangiblecuturalheritage （reinaterreferredtoas\"ICH\"）isalivingcarierofregionalcultural genes，anditsitegrationintoearlychildhoodeducationhasdualvalueforculturalinheritanceandchildrens development.ThisstudytakesDapeng NewDistrictinSenzhenasthepracticalfield，focusingon18localintangibleculturalhritageresources inDapeng （suchasdancing grassdragons，sengeingmad，pengmoutainogstc.）ndeploingeteaticathofegatingaible culturalheritagecultureintokindergartenthemecourses.Theseintangibleculturalheritageshaveextremelyhighhistoricalvalue， culturalvaluertisticvalue，nducatioalvalue，resetingiquergioalandinriablearacteristics，ndaeeentlol culturalesourcesforthedevelopmentofthemecourssinindergartes.Byconstructingaurculumpracticeframeworkof\"lifeinfiltration，gaficatioexperincnddivrsfdreprestatio\"，wedevelopuculussteof\"ocalintangibleulal itagetheme\"，andprovideareplicablepracticalparadigmfortheintegrationofpreschooleducationandtraditionalculture.

Key Words： Kindergartencurriculum; Intangibleculturalheritage;Local culture;Earlychildhoodeducation;Cultural education; Practical path

文化是一個國家、一個民族的靈魂。非遺是文化多樣性中最富活力的重要組成部分，承載著人類的智慧、人類歷史的文明與輝煌。2021年，《國務院辦公廳關于進一步加強非物質文化遺產保護工作的意見》指出：“要保護好、傳承好、利用好非物質文化遺產，健全非物質文化遺產保護傳承體系，提高非物質文化遺產保護傳承水平。\"深圳市大鵬新區是深圳文化的發源地，深圳別稱鵬城的“鵬\"字就來源于大鵬新區的大鵬山（今七娘山）。大鵬新區作為深圳唯一的“中國歷史文化名村\"聚集地，擁有豐富的海洋非遺資源，共有18項文化被列入省級、市級、區級非物質文化遺產，包含民俗、音樂、技藝、文學等多項極具代表性的文化符號，具有極高的歷史價值、文化價值、藝術價值和教育價值。

隨著文化觀念的深入，幼兒教育在推動兒童文化認知與傳承中的作用越來越明顯。2017年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》中指出：“把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節，貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育各領域。\"幼兒在學前期就已開始表現出對文化身份的認知與態度，能夠從社會學習經歷中獲得文化印象，并內化和體現他們所在文化群體的文化習慣與性格。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，“引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。\"幼兒園文化教育有利于幫助幼兒形成初步的文化認同感與歸屬感，促進幼兒對中華優秀傳統文化和地域文化的認知、接納與傳承。因此，以兒童興趣和需要為基礎，以兒童文化素養及文化精神學習為目標，從文化教育學理論及發展適宜性理論出發，結合大鵬地域非遺文化與園本實踐，將文化育人理念融人兒童各項活動之中，讓兒童通過主題活動感受家鄉文化、了解本土風俗、表達家國情懷。

1大鵬非遺文化融入幼兒園主題課程的原則1.1強調以兒童視角為基礎進行文化教育

將本土非遺文化融入幼兒園課程建設中，要以兒童視角為基礎，遵循“三適性\"原則（適齡性、適宜性、適趣性），并尊重幼兒的身心發展特點，將幼兒視為主動學習的個體，切勿將幼兒文化精神與意識情感的激發培養窄化為文化習俗的簡單模仿，杜絕形式主義。教育者應深人思考如何將中華優秀傳統文化價值轉換為教育目標，將中華優秀傳統文化內容進行適宜性轉換和游戲化建構，激發幼兒學習興趣，引導兒童主動行動，支持幼兒深度探究。

1.2 側重文化的傳承性與創新性

隨著時代的變遷，人們生活方式與價值觀逐漸發生改變。因此，幼幾園要重視非遺文化教育價值的挖掘，尋找非遺文化和現代生活的連接點，探尋幼兒園課程與非遺文化資源的關聯點，選取符合時代發展要求、貼近幼兒真實生活的非遺文化資源。要堅持文化的創造性轉化和創新性發展，探究非遺文化的兒童表達與時代表達方式。

1.3重視兒童文化精神與文化認同的培養

在全球化浪潮與多元文化交融的當下，兒童文化精神的培養與文化認同的塑造顯得尤為重要。文化精神的培養能夠讓兒童產生歸屬感和認同感，有助于其形成良好的社會秩序與和諧的人際關系，提升社會責任感。同時，助力兒童價值觀的塑造，學習文化中蘊含的道德規范、人生哲理，引導兒童明辨是非，樹立積極向上的價值觀念，為未來發展奠定道德基礎。

2 深圳大鵬新區非遺文化融入幼兒園主題課程的實踐路徑

深入挖掘大鵬地區非遺文化蘊含的核心教育價值，根據不同年齡段兒童學習特點，梳理出適宜兒童開展的、形式豐富的、操作性強的主題活動內容與活動實施方案。同時，融合家、園、社三方資源，創設富有感染力的活動體驗情境，給予幼兒非遺文化的熏陶和精神傳承。

2.1文化資源與家長需求調研

開展家園問卷及社區周邊資源調查。通過走訪，對社區周邊人文、自然資源進行摸底調研，搜集可參訪學習的資源，如大鵬所城海防博物館、大鵬半島國家地質自然公園博物館、瀨粉仔非遺傳承人、大鵬所城文物保護單位等。同時，挖掘家長對非遺文化傳承的具體訴求，包含文化認知、參與意愿、教育期待三個維度。通過問卷調查可知，家長對非遺文化活動參與需求度達 81.5% 、園外基地博物館實踐游學期待值占比 67.2% 、相關傳統文化技藝學習達 77.7% 。質性訪談進一步揭示了家、園對幼兒文化啟蒙教育的需求，家長非常同意重視兒童文化內涵培養，并愿意主動參與幼兒園文化活動。因此，幼兒園可有效利用家長資源，為家長進園、親子游學參訪等活動提供人力幫助。

2.2 選擇適宜兒童發展的非遺文化主題內容

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確提出，教育活動內容的選擇要“既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此，在選擇非遺資源時，要對其進行甄選，并以幼兒興趣、年齡發展水平特點、生活經驗、文化教育價值4點為主要依據，選擇合適的內容融入幼兒園主題活動。從人文意義、教育價值、兒童興趣三維度出發，在18項非遺中梳理出適合兒童學習的大鵬非遺文化內容。

一是大鵬追念英烈習俗。大鵬追念英烈習俗也被稱為“大鵬清醮”，主要是為了紀念陣亡的無名將士和因出海罹難等災難性死亡的人。其能培養具有紅色基因、繼承中華民族優秀文化傳統、振奮民族精神、愛黨愛國愛家的新時代兒童。不僅是對抗日英烈、愛國先烈的緬懷，還能培養其愛國情懷，激勵民族精神[4]

二是南澳漁民娶親禮俗。其具有濃郁的地方特色和民俗風情，是當地人民生活的重要組成部分，也是孩子好奇、感興趣的活動。通過學習大鵬婚俗，了解當地的歷史文化和社會變遷，引導兒童保護和傳承非遺文化。

三是潮俗皮影戲。其吸收了地區的民間音樂、民間戲曲和民俗元素，歌詞對白使用本地方言，具有鮮明的地域特征，對研究我國戲劇史、民俗史和社會史具有重要的價值。讓兒童在活動中感受文化藝術形態的豐富多彩，通過藝術表現提升藝術素養和審美能力、沉浸藝術體驗，并能夠通過藝術形式抒發情感。

四是葵涌民間諺語。諺語是民間文化的重要組成部分，不僅傳遞著智慧與經驗，也承載著民族精神和文化傳承。通過諺語學習能讓幼兒體會中華優秀傳統文化的博大精深，傳承與吸取文化精華。

五是大鵬瀨粉仔、客家茶果、大鵬綠丸仔、大鵬打米餅、南澳海膽粽等美食。大鵬具有特色的美食，承載了人民的智慧、技藝及對傳統節慶的熱愛，具有悠久的歷史文化底蘊，是對當地文化的一種傳承和弘揚。讓兒童在感受體驗飲食文化的同時，培養其勞動意識與動手能力

六是大鵬涼帽制作。涼帽作為日常生產生活中的用品，具有實用性及藝術美感。讓兒童體驗涼帽制作過程，除能了解傳統技藝外，還能培養兒童動手操作能力及手眼協調能力。

2.3 創設操作體驗與感知內化融合的文化環境

濃厚、豐富的文化環境是支持幼兒文化學習與發展的前提和基礎。在園、所已有的文化環境基礎上進行優化創造，挖掘空間環境與文化情境之間的教育價值與應用，創設讓兒童可以操作體驗、感知內化的非遺文化環境。通過“環境創設—情境驅動—技術賦能一價值內化\"四維路徑，將非遺文化轉化為兒童可感知、可共情的經驗。創設體驗文化環境，如非遺元素展示角、非遺文化主題墻等，使兒童通過聽和看，了解學習非遺文化相關知識與歷史，豐富文化認知與開闊視野。在環境創設中融入非遺文化元素，創設能夠學習與操作的文化體驗區，如在班級美工區融入非遺手工涼帽編制、在表演區搭建非遺皮影表演、閱讀角投放非遺文化繪本、制作非遺美食體驗等，讓兒童幼兒在參與創造中感受文化與生活的關系，在互動中感受優秀傳統文化的魅力，培養他們的審美能力和文化自信。幫助幼兒調動多種感官，提升認知能力、培養藝術素養、增強社會性交往，在體驗與操作中感受文化。

2.4將非遺文化生活化、游戲化

構建“生活化滲透·游戲化體驗·多樣化表征\"的課程實踐框架，側重兒童非遺文化學習的生活化浸潤和游戲化教學，將文化內涵轉化為課程實踐。

2.4.1 將非遺文化活動融入兒童日常生活

深入理解文化與兒童未來發展的關系，通過日常滲透與生活教育滲透文化基因，鏈接生活與情感教育。例如，與兒童一同制作南澳海膽粽、大鵬茶果等非遺美食，了解食材背后的漁家智慧，體驗飲食文化，增強文化認同；學習漁民傳統繩結技藝，設計“小小漁夫\"收納比賽，培養生活技能；開展日常體育鍛煉、民間體育游戲，如舞草龍表演、雙人協作“龍鱗接力”（用彩綢傳遞海洋球）模仿漁民抗風浪“搬運海鮮”（沙包）負重行走、非遺特色早操（船槳操）等，將幼兒對文化的學習與感受內化為品質與精神的內涵式發展[8-9]。

2.4.2 游戲化非遺文化認知體驗

利用園所已有的文化游戲場館打造非遺文化體驗區，通過具身化體驗（如皮影區漁民娶親表演、生活區模擬海膽捕撈、手工區編制涼帽、積木搭建現代“智能漁港\"等）多模態交互（如AI人工智能、AR增強現實技術）社會化協作（如親子共玩、同伴解謎、“小小非遺傳承人\"競選等），讓幼兒在游戲中實現“體驗一了解一抒情\"的進階。通過文學欣賞（開展方言童謠創編活動，如《阿公的船》）、藝術創作（如用貝雕技法裝飾花瓶，結合漁民娶親禮中的“送彩禮”習俗進行創作）、科學實驗、觀摩游學等方式，將文化體驗、文化價值、文化精神轉化為幼兒的經驗與品質發展。

2.4.3將非遺文化情感進行多樣化表達

聚焦大鵬非遺中“山·海·漁\"的特色元素，鼓勵幼兒將獨特的家鄉情懷，轉換為有創意的情感表達。通過語言表達（制作大鵬非遺景點宣傳片）舞蹈表演（皮影表演漁民娶親）、藝術手工（與教師一起編制草龍）、建構搭建（搭建兒童喜愛的大鵬古建筑）等多元形式，讓飽含查家文化、山海情懷等內容的非遺成為孩子表達家鄉情懷的\"兒童語言”

2.5 家園社協同開展文化學習

充分融合家長、社區課程資源，創建支持性文化教育環境。依托家長資源開展工作坊，每月舉辦“非遺親子體驗日”，邀請傳承人指導家長與幼兒共同制作瀨粉仔、打米餅等非遺美食；邀請土洋山歌隊為孩子們表演技術；邀請大鵬文化館長舉辦大鵬海防歷史講座。同時，聯動社區組織幼兒參觀大鵬非遺博物館展廳、參加非遺夜市小義賣、參與“開漁節”等民俗活動等[o]。創新數字化協同平臺，園所開發“大鵬非遺傳承人”公眾號，讓孩子通過視頻宣傳家鄉文化，感知文化傳承的力量。

2.6 開展過程性課程評價

充分發揮評價對課程價值、實施導向和質量監控的作用，基于幾童發展和教育創新兩個維度，多角度、多主體實施構建課程評價。

2.6.1 兒童發展

對非遺文化課程中幼兒的“學習興趣”“創意表達\"“經驗習得”三項內容展開評價，檢驗兒童發展與活動實施效果。基于兒童發展視角，通過觀察記錄、學習故事、情境訪談評價兒童興趣與經驗發展；通過兒童物化作品、活動手冊、藝術表現評價兒童的創意表達（語言表達、藝術表達、情感表達）等。

2.6.2 教育創新

將非遺課程數字化賦能協同創新。開發“大鵬非遺小達人\"幼兒園公眾平臺，集成非遺資源、微課，以及案例資源庫、作品展示墻，記錄幼兒文化學習軌跡。創新“文化行走課程”，兒童與教師一同設計山海非遺探索路線，并將景點照片與兒童講解制作成二維碼，形成可追溯的“文化成長護照”。

3 結束語

本研究基于深圳市大鵬地區非遺文化，根據兒童文化學習的需求，挖掘其中的文化品質與文化精神要素，開發符合幼兒發展特點、適宜幼兒深度學習的非遺文化課程，挖掘教師便于實施、靈活使用的教學資源。以期非遺文化傳承在幼兒教育中生根發芽，讓幼兒在探尋非遺、走進非遺的過程中感受非遺文化的魅力。

參考文獻

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[2]中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》[EB/OL].（2017-01-25）[2025-02-11].https：//www.gov.cn/zhengce/2017-01/25/content_5163472.htm.

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