高職院校文物考古技術專業田野考古學課程教學的幾點思考

摘要：近年來，國家十分重視考古事業的發展。在這樣的背景下，部分高職院校開始著手培養文物考古技術人才，但因缺少針對性較強且可供借鑒的培養經驗，在教學實踐中存在一些問題，影響了對考古專業技能型人才的培養。文章結合教學實踐，提出幾點對于文物考古技術專業田野考古學課程教學中存在問題和解決方向的思考。

關鍵詞：田野考古學；文物考古技術；文化自信；公眾考古

田野考古學是文物考古技術專業人才培養中的專業基礎課程，涵蓋田野考古工作的理論、方法和技術等關鍵性內容，對于文物考古技術人才培養的重要性不言而喻。鑒于本科類田野考古學的教學實踐已經較多，形成較為成熟的教學模式，本文主要針對高職類院校在田野考古課程中存在的教學問題進行剖析，以求找尋更好的教學方式和教學效果。

一、田野考古學教材的針對性不強

目前高職階段田野考古學的課程教學仍以北京大學、吉林大學等高校編寫的針對本科生的教材為主，與高職考古專業的教學需求不夠匹配。為盡量彌補這種欠缺，我們主要從以下幾個方面進行努力：首先從事本專業教學的教師參與編寫考古探掘工國家職業技能標準，該標準已頒布實施，并且已在著手編寫考古勘探校本教材。其次，在具體的課程內容講授前，注重培養學生自學的能力，讓學生清楚掌握對考古行業最新標準、重要考古發現以及重要考古學家的論著、期刊等信息的搜索能力。最后，教師需要對教學內容進行再加工，可結合“姚河嫄遺址發掘日志”等視頻資料，引導學生將關注的焦點從理論轉移到技術，對知識點進行講解，讓學生更好地了解真實的考古工作方式，為學生更快地適應考古實習生活打好基礎。尤其在講述眾多不同類型遺跡前，要以簡要梳理的方式向學生展示考古人把一本“無字地書”變成一本有字的考古報告的過程，讓學生明白考古工作的重要性，樹立職業自尊心和自豪感。教師在內容上更要有所取舍，比如從現實的情況考量，學生接觸到特殊類型遺跡并能參與發掘整理工作的可能性并不高，為使學生對專業知識掌握得更加牢固，在講述中應以常見的遺跡發掘方法為重。需要引起關注的是，正是由于當前情況下該專業的教學質量很大程度上依賴于專業教師對學科的總體把握和靈活度，因此高職院校尤其需要加強對本專業教師的專業培訓，積極創造條件，讓教師接觸到一線的考古工作，增強教師的專業素養。另外，基于現狀，校本教材的編寫也需要大量教學實踐的積累和沉淀，因此在增強教學效果方面可另辟蹊徑。比如積極建設考古文化展示館，并以此為基礎構筑研學基地，組織學生開展研學活動，在全方位沉浸式考古文化環境中強化學生的專業素養，也為教學實踐活動提供支撐。

而在具體的教材編寫方面，也需要貼近考古專業的特點。相較于文物修復行業來說，新技術對于考古工作的適用性顯然更強，可以在較短的時間內運用到考古工作中。從這一點來看，為了讓學生更快更好地適應行業的變化，編寫活頁式教材就顯得十分重要，需要詳細介紹考古新技術的應用情況等內容，積極引導學生關注并參與行業線上短期培訓。

二、缺少成熟的課程聯動機制

由于本科考古專業的教學活動開展較多，已基本探索出一套較為成熟的課程聯動機制，專業基礎課、核心課之間也能以較為恰當的方式互相配合補充，協同培養本科畢業生。在豐富的教學實踐基礎上，部分高校從事考古專業教學的教師已經著手編寫不同版本的考古教材并適時進行更新，但高職類考古專業開設較晚且較少，尚處于各專業課程打磨研究階段，課程之間的聯動反應較為僵硬，無法靈活自如地起到互相配合的作用。因此，每年的考古專業人才培養方案在課程設置上調整的力度都比較大，由于需要長期積累、總結教學經驗才能真正實現，短期內很難解決。在目前的情況下，需要不同課程的任課教師之間加強交流，從學校層面更應在制度上確保這種交流性。比如定期組織召開教學教研活動、協同攻關高職類考古專業人才培養模式及本專業教改的方向等課題，并借助全國文物考古與保護利用產教融合共同體的作用，加深產教融合，與企業行業共同優化考古專業課程的設置和安排。

田野考古學課程的任課教師應時刻注意教學方式，把注意力從理論轉移到技術層面上。對于理論的講解最終要落到對技術的要求上，比如在講述實物資料和信息的采集時，應以不同類型樣本采集的原理和作用介紹作為手段教給學生學科交叉的視角。在這種視角下，學生才能更好地按照不同類型樣本采集的方法，配合實驗室人員提供合適體量且不受污染的樣本。在這個過程中，不需要過分強調采樣原理，但也不能偏廢。

廣義的考古工作是由多個人群共同完成的，考古人無法參與全部的工作內容，但鑒于考古學是一門涉及面極廣的科學，與其他許多學科都有交叉，必須得到這些學科的支持和協助，才能完成各項研究任務。[1]因此，培養學生學科交叉的視域還是很有必要的。而且，為了便于學生更加深入地理解科技與考古之間的內在關系，可以引入部分科技檢測實訓器材，讓學生參與采樣、檢測、編寫并分析檢測報告的全過程。

三、教學內容與地域考古學文化融合不夠

從現實情況來說，由于考古活動的特性是依托于某地豐富的考古遺址，考古類人才培養活動離不開地方考古學文化的支撐。尤其在解決教學實訓問題上，地域考古學文化的支撐作用尤為明顯，我國已開設考古專業的學校大多處于考古遺址較多、考古事業發展較蓬勃的地區。基于這樣的現實情況，我們在開展田野考古教學時可與本地的地域考古學文化融合。這一點，考古專業教育者已經注意到。例如：在中國歷史課程教學中，國家一直在推行地方歷史本土化教學，很值得考古學課程學習。廣西地處中國西南邊疆，富有地方考古本土化特色，包括邊疆與東南亞古代文化的交流和研究、銅鼓的泛東南亞傳播及影響、海上絲綢之路貿易帶來的雙向文化和經濟傳播等考古本土化特色，都非常值得在本科生的考古學通論課程中進行重點講授。[2]

同理，高職類考古專業的教學活動實踐性更強，其對地方考古遺址的依賴性也必然更強。雖然全國各地考古工作的具體要求會囿于不同區域遺址環境、土壤特性而無法統一，但是工作理念有許多共通之處，完全可以在內容中增加本地區的考古遺址特點、工作的要求等，對田野考古學的課程建設也是有幫助的。甚至可以結合本地區考古熱點，帶領學生開展公眾考古活動。以洛陽地區為例，其得益于天下之“中”的地理位置，一直都不乏轟動性的考古發現。截至目前，洛陽入選全國十大考古新發現的項目共有14個，包括1990年度的隋唐洛陽城應天門東闕遺址、1992年度的北宋衙署庭園遺址、1996年度的孟津妯娌新石器時代聚落遺址、2013年度的新安漢函谷關遺址、2015年度的漢魏洛陽城太極殿遺址、2017年度的東漢帝陵考古調查與發掘、2020年度的伊川徐陽墓地、2022年度的偃師二里頭都邑多網格式布局[3]等，入選數量在全國范圍內名列前茅。這些考古發現具有時代跨度長、遺址類型多、文化內涵豐富的特點，加上洛陽地區又是黃河文化的重要組成部分，這種地域文化優勢十分有利于考古專業的教學工作。

在具體融入地域考古學文化的方式上，可以采取理論融入和實踐融入并重的方式。在理論融入方面，可嘗試根據不同遺址的類型，把它們分別作為講述考古調查、考古發掘等核心內容的案例。例如：在講述考古調查時，可以解讀河南洛陽東漢帝陵考古調查工作的方式和理念，以此讓學生了解考古調查工作的重要性，考古調查工作本身也是一種研究；在講述墓葬發掘時，以徐陽墓地為案例，讓學生認識到發掘墓葬遺址的流程和注意事項；在講述灰坑類遺跡發掘方法時，以河南隋代回洛倉和黎陽倉糧食倉儲遺址為例，引導學生思考灰坑原始用途的諸多可能以及判斷灰坑最初功能的方法，并組織學生前往隋唐大運河文化博物館參觀學習糧食倉儲遺址的復原過程；在講述城址類遺址發掘工作時，以河南偃師二里頭遺址宮殿區為例，啟發學生在分析大型建筑基址時，注重廓清各不同功能分區的布局、城內及城外遺跡之間的關系；在講述舊石器時代這種特殊且重要遺址類型的發掘時，以洛陽盆地舊石器地點群為例，讓學生明確區分舊石器時代與新石器時代之后的人群選址居址的影響因素，并詳細講述舊石器時代特殊的埋藏類型和發掘要求；在介紹聚落考古學理念時，以孟津妯娌新石器時代聚落遺址為例，向學生展示考古學家如何從聚落的發展演變過程中，分析聚落分布、發展或衰落與環境之間的關系、不同時期人群的生產活動、思想觀念如何作用于聚落外在形態等一系列聚落考古學的研究方法和思路。

在實踐融入方面，可以嘗試將地方傳統文化元素有機融入實訓課程。例如：在拓印課中選取洛陽當地墓葬大量出土的漢磚或龍門石窟“二十品”的復制品作為實訓材料，讓學生在學習拓印技術的過程中了解洛陽地區的考古學文化；組織學生到當地博物館，以演繹部分典型藏品前世今生的方式，在為他們提供沉浸式體驗的同時，內化藏品的文化內涵。

四、把握時代要求，培養考古人才

借由田野考古學學科的建設情況，當前考古技術人才培養的問題和短板是客觀存在的。進入新時代，我國考古學事業要實現高質量發展就必須培養多層次、多類型的考古人才，尤其是具有大國工匠精神的考古人才。而這些都需要我們落腳于基礎專業課程，將時代的要求融入學科建設。具體落腳于田野考古學這門學科則需要我們進一步挖掘思政元素，將“中華文明探源工程”及“考古中國”等多學科參與的重大考古項目的推進過程融入專業知識。以歷代考古人的事跡、地下遺跡與地上文獻相互印證下的中華文明等內容作為切入點，以專業知識和思政教育的雙重路徑培養學生的家國情懷，使學生在對多元一體的考古學文化的學習中體會中華文明的獨特性與生命力，增強文化自信，在扎根考古工作中積極助推新時代中國考古學完成“凝練文明基因，闡發傳統價值，厚植文化自信，助力民族復興”的重要使命。[4]

參考文獻：

[1]張立東.考古學與其他學科的交叉研究應從高校考古通識課抓起[J].大眾考古，2023（09）：19-25.

[2]李大偉，汪常明.面向多學科的《考古學通論》課程與教材建設[J].科技風，2021（36）：31-33.

[3]智慧，李曉楠.二里頭都邑多網格式布局入選[N].洛陽日報，2023-03-29（006）.

[4]孫慶偉.中國考古學的特色與風格[N].人民日報，2021-03-20（005）.

作者簡介：

許倩（1989—），女，漢族，河南南陽人。碩士研究生，助教，研究方向：文物考古技術人才培養、博物館的發展研究。