幼兒園環境創設與幼兒認知發展關系的探索性研究

幼兒園通常是幼兒接觸的第一個小型社會環境，其環境創設對幼兒認知發展具有重要影響。園長要認識到環境在幼兒成長中的關鍵作用，明白幼兒園不僅是教育場所，還能影響幼兒的認知發展。溫馨的、具有多樣性和啟發性的環境能激發幼兒的好奇心和探索欲，讓其通過親身實踐感知世界，積累認知經驗[1]。為此，教育者要充分了解幼兒的心理，精心創設幼兒園環境。本研究以（以下簡稱“我園”）為例，探討了幼兒園環境創設與幼兒認知發展的關系，旨在為優化幼兒園環境提供科學依據和實踐指導，加深教育者對環境創設的認識。

一、研究幼兒園環境創設與幼兒認知發展關系的問卷調查活動

（一）研究背景與目的

為了深入探索幼兒園環境創設與幼兒認知發展之間的內在聯系，我園精心組織了一次問卷調查活動。開展此次調查活動的主要目的是收集和分析家長與教師的相關反饋，為優化幼兒園環境創設提供科學依據，進而促進幼兒認知能力的發展。

（二）問卷調查活動及數據分析

問卷內容有幼兒園的基本信息、環境創設的詳細情況（包括色彩搭配、空間布局合理性、裝飾創意性、教學設施等方面）、家長和教師對環境創設的評價以及對幼兒認知發展水平的初步評估（包括語言表達能力、注意力集中程度、創造力等關鍵指標）。

本次調查活動共發放問卷200份，其中家長問卷150份，教師問卷50份，最終回收有效問卷180份，回收率為 90% 。對問卷信息進行分析整理后，得到了如下結果（見表1）。

通過對表1數據進行分析，我們可得出以下結論：（1）在色彩搭配方面，家長和教師普遍認為幼兒園環境的色彩搭配較合理，能讓幼兒獲得良好的情緒體驗，為其認知發展奠定良好的基礎。（2）在空間布局合理性方面，大部分家長和教師認為幼兒園的空間布局較為合理，能為幼幾提供充足的自由活動空間，提高其探索欲望和認知能力。（3）在裝飾創意性方面，部分家長和教師認為幼兒園的裝飾具有較強的創意性，能夠激發幼兒的好奇心和想象力，促進其創造力的發展。（4）幼兒認知發展水平與家長和教師評價的幼兒園環境創設情況呈正相關關系。

二、借助幼兒園環境創設促進幼兒認知發展的策略

（一）創設溫馨和諧的環境，培養幼兒的社交能力和積極情感

溫馨和諧的環境對幼兒的身心發展有重要作用。第一，幼兒園可通過柔和的色彩搭配和柔軟玩具的布置，讓幼兒在視覺和觸覺上感到舒適。第二，幼兒園可設置舒適的閱讀角，引入豐富的圖書資源，鼓勵幼兒自主閱讀。第三，教師要多運用親切的語言，展現溫暖的笑容，讓幼兒感受到溫暖，這樣有助于建立良好的師生關系，提升幼兒的自信心和探索欲[2]。在這種環境中，幼兒會主動表達個人想法，積極參與各類活動，進而培養自身的社交能力和積極情感。

（二）創設富有啟發性的環境，激發幼兒的學習興趣和創造力

幼兒園可設置科學實驗區（如沙水區）、藝術創作區（如陶泥坊）、數學游戲區（如草坡隧道）等富有啟發性的學習區域，培養幼兒的科學思維、創造力、邏輯思維和問題解決能力[3]。在科學實驗區，幼兒能通過觀察和實驗發現問題、提出假設和解決問題；在藝術創作區，幼兒能結合豐富的藝術材料和工具，充分發揮想象力和創造力；在數學游戲區，幼兒能在有趣的數學游戲中學習數學知識。問卷調查結果顯示， 90% 以上的家長和教師認為這些區域能顯著激發幼兒的學習興趣和創造力，使幼兒學會如何獨立思考和解決問題。

（三）創設具有多樣性的環境，提高幼兒的學習積極性和參與度

每個幼兒都是獨一無二的個體，有自己的興趣愛好和學習方式。幼兒園在環境創設上要注重多樣性，引入豐富多樣的資源，以滿足不同幼兒的需求[4]。資源包括不同主題的墻面裝飾物、多種類型的圖書和游戲材料等。幼兒園應根據教育目標選擇不同的墻面裝飾主題，如動物世界主題、太空探索主題等，以激發幼兒的好奇心和探索欲。同時，幼兒園應提供多樣的圖書和游戲材料，以拓寬幼兒的視野，培養他們的閱讀興趣和閱讀能力。這種多樣化的環境能有效提高幼兒的學習積極性和參與度，促進幼兒多元智能的發展。

（四）創設與生活聯系緊密的環境，提升幼兒的生活認知和實踐能力

幼兒園要重視創設與幼兒實際生活緊密聯系的環境，設計相應的角色游戲區和實踐活動，以提升幼兒的生活認知和實踐能力。比如，幼兒園可設計角色游戲區“交通城”，讓幼兒在游戲中扮演不同的社會角色，體驗不同的生活場景，學習社會規則，了解不同職業的特點和職責[5]。同時，幼兒園應定期組織幼兒走出學校，開展自然實踐活動和社會實踐活動，讓幼兒親身感受自然規律和社會現象。這種與生活緊密聯系的環境創設，不僅能顯著增強幼兒的生活認知能力和實踐能力，還能培養幼兒的社會交往能力和團隊合作精神。

綜上所述，幼兒園創設溫馨和諧的、富有啟發性和多樣性的、與生活聯系緊密的環境具有重要意義。這樣的環境不僅能促進幼兒的身心發展，還能培養幼兒的創造力、邏輯思維、社交能力和實踐能力，為幼兒的全面發展奠定堅實基礎。

三、幼兒園環境創設與幼兒認知發展的關系

（一）安全且可控的環境對幼兒認知發展的促進作用

在安全且可控的幼兒園環境中，幼兒能更積極主動地進行探索。這種環境能為幼幾提供一個穩定、可靠的活動場所，讓他們在沒有后顧之憂的情況下自由地探索和學習[6]。具體而言，安全的環境能讓幼兒感到放心和安心，使他們全身心地投入探索活動中。這種無拘無束的探索過程能為幼兒提供豐富的感官體驗和實踐經驗，讓他們對世界形成更深入的認識。而可控的環境則能促進幼兒的認知發展。在可控的環境中，幼兒能根據自己的興趣和能力主動參與各種活動。同時，在這種環境中，幼兒能學會如何根據自己的需求和目標做出決策，這種決策能力對他們的認知發展具有深遠的影響。

更進一步來說，安全且可控的環境還能為幼兒提供自由的發展空間。在這種環境中，幼兒能夠更好地提升感知、記憶和問題解決能力。例如，幼兒可以通過觀察、觸摸各種物品來發展感知能力，通過回憶和復述經歷來增強記憶力，通過解決實際問題來鍛煉問題解決能力。這些能力的發展能為幼兒未來的學習和生活奠定堅實的基礎。

（二）豐富多樣的環境對幼兒認知發展的推動作用

豐富多樣的環境能推動幼兒的認知發展，有效激發幼兒的好奇心和求知欲，提升幼兒的思維能力和創造力。在這樣的環境中，幼兒能夠接觸到豐富多樣的材料、玩具和工具，從而獲得多樣的感官體驗，實現認知能力的發展。

首先，幼兒在豐富多樣的環境中能通過與不同的物品進行互動，培養感知能力[7]。與不同的物品互動能激發幼兒的好奇心，促使他們主動探索和學習。通過了解物體的形狀、顏色、質地等特征，幼兒能逐漸形成對世界的初步認識。其次，幼兒在這樣的環境中會專注探索不同的事物，從而提升專注力，加深對不同事物的認識。再次，幼兒在這樣的環境中能有效提升記憶能力。在與不同物品互動時，幼兒會不斷加深對事物的認識，提升記憶能力。最后，幼兒在這樣的環境中能獨立解決問題，培養問題解決能力。問卷調查結果顯示，家長和教師普遍認為，在這樣的環境中，幼兒的思維更活躍、創造力更強。他們不僅能夠產生新穎的想法，提出不同的解決方案，還能夠靈活應對各種挑戰和變化。

（三）語言與社交環境對幼兒認知發展的支持作用

互動溝通機會多的環境對幼兒語言表達和溝通能力的發展具有重要的支持作用。這樣的環境能為幼兒提供一個交流和合作的平臺，使他們在與同伴和教師的互動中不斷提升語言技能和社交能力。在這樣的環境中，幼兒能開展豐富的合作活動和團隊游戲，與教師、同伴進行積極的交流與溝通。通過參與合作活動和團隊游戲，幼兒不僅能學會如何與他人協作完成任務，培養團隊精神，還能鍛煉社交能力與表達能力。這些經歷不僅能讓幼兒意識到溝通與合作的重要性，還能提升他們的交流技巧和交流意愿。在這樣的環境中，他們更愿意與他人分享自己的想法，表達自己的感受，并積極參與團隊討論活動。這種積極的交流態度不僅有助于幼兒與他人建立良好的關系，還能促進他們思維能力和情感認知能力的發展。

在提升語言與社交技能的基礎上，幼兒能更好地理解他人的想法。通過與他人互動，觀察他人的行為和情緒，幼兒能夠更好地理解他人的意圖和需求。理解能力的增強不僅有助于幼兒在日常生活中更好地與他人相處，還能為他們未來的發展奠定堅實的基礎。

（四）身體運動環境對幼兒認知發展的關鍵作用

身體運動環境對幼兒的成長具有重要作用，它不僅能促進幼兒身體素質的發展，還能推動幼兒的認知發展。在這樣的環境中，幼兒被鼓勵參與多樣的鍛煉身體的活動，這些活動不僅能鍛煉他們的大肌肉群，還能促進他們協調能力和平衡能力的發展。

問卷調查結果顯示，在鼓勵進行身體運動的環境中，幼兒的身體素質能得到顯著提升。例如，我園設置了內容豐富的戶外活動場，如戲水區、繩索平衡區、游樂場、松鼠萌樂園、樹屋、涂鴉區、爬樹區等，鼓勵幼兒積極開展不同的戶外活動。在這樣的環境中，幼兒會對運動產生強烈興趣，主動開展跑步、跳躍、攀爬等活動，從而實現身體素質的有效提升。同時，在這樣的環境中，幼兒也能有效培養自己的生活自理能力。這些能力的提升不僅增強了幼兒的自信心和獨立性，還為他們后續的學習和生活奠定了堅實的基礎。

此外，身體運動環境能為幼兒的認知發展提供強有力的支持。運動不僅能夠促進幼兒大腦的發育，還能夠激活幼兒大腦的不同區域，提升幼兒的認知能力。例如：運動能夠提高幼兒的記憶力和學習能力，幫助他們更好地學習和整合新知識；運動能提高幼兒的問題解決能力和創造力，讓他們在面對復雜問題時快速找到不同的解決方案。

四、總結

本研究深入探究了幼兒園環境創設與幼兒認知發展的關系。結果顯示，溫馨和諧的、富有啟發性和多樣性的、與生活聯系緊密的環境對幼兒的認知發展有正向推動作用。溫馨和諧的環境能為幼幾提供情感支持，啟發性環境能激發幼兒好奇心，多樣性環境能為幼兒提供認知挑戰，而與生活聯系緊密的環境能促進幼兒的實踐學習?？偟膩碚f，幼兒園采取多樣的策略優化環境創設，能促進幼兒的全面發展。未來，我園將進一步探索環境創設與幼兒情感發展的關系，從而提升幼兒教育質量，為幼兒提供更科學的學習環境。

[參考文獻]

[1］孫海霞.淺談幼兒園環境創設對幼兒的影響[C]//廣東省教師繼續教育學會.廣東省教師繼續教育學會教師發展論壇學術研討會論文集（五）.廣州：廣東省教師繼續教育學會，2023：498-500.

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[3］張霞．淺析幼兒園物質環境創設對幼兒教育的影響[J].內江科技，2021，42（9）：156.

[4］張優良.淺談幼兒園環境創設對幼兒成長的影響［J].天天愛科學（教育前沿），2021（8）：13-14.

[5］呂鑫鑫.幼兒認知角度與幼兒園社會活動室一體化環境創設［J].文教資料，2020（9）：143-146.

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