德潤(rùn)萬家，育人培根

作為有著32年職業(yè)生涯的教育人，我在2021年提出了“德潤(rùn)萬家”的教育理念，即通過校長(zhǎng)、教師高尚的德行與修為潤(rùn)澤學(xué)生優(yōu)秀的人格品質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而通過學(xué)生積極上進(jìn)的人生態(tài)度去影響家長(zhǎng)，促進(jìn)家庭和睦與社會(huì)和諧。如果把學(xué)校比作園林，那么校長(zhǎng)是園林管理者，教師是園丁，學(xué)生是幼苗，家庭是土壤，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是空氣、肥料和水源。校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，都應(yīng)努力做到思維轉(zhuǎn)型、理念轉(zhuǎn)變和角色定位，形成“四位一體”的生態(tài)教育體系。

校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變。校長(zhǎng)不應(yīng)是行政角色，而應(yīng)是學(xué)校教育教學(xué)工作的靈魂；不應(yīng)是權(quán)力的行使者，而應(yīng)是守責(zé)于心、擔(dān)責(zé)于身、履責(zé)于行的引路人。校長(zhǎng)還應(yīng)是身正為范、開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的引領(lǐng)者，教書育人、內(nèi)外兼修的踐行者。校長(zhǎng)要從管理理念轉(zhuǎn)向服務(wù)理念，從行政化、格式化管理轉(zhuǎn)向“園林式”管理。校長(zhǎng)作為園林管理者，應(yīng)該以長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光、細(xì)致關(guān)懷和科學(xué)方法培育“生命”，努力營(yíng)造健康的生長(zhǎng)環(huán)境。

教師要轉(zhuǎn)變。教師要努力成為研究者，不能只研究教材，還要研究學(xué)生、研究家長(zhǎng)。要做一個(gè)有技術(shù)、有技巧、有責(zé)任、有愛心的好“園丁”，不能只會(huì)澆水，還要學(xué)會(huì)修剪，知道什么幼苗適合什么土壤、什么土壤需要施什么肥，以及改良不適合幼苗生長(zhǎng)的土壤。一個(gè)學(xué)生就像一粒種子，只有用愛心去灌溉，他們才會(huì)有發(fā)芽、開花、結(jié)果的可能。所以，教師要用愛感化學(xué)生，使他們心悅誠(chéng)服地接受教育，進(jìn)而將立德樹人的根本任務(wù)落到實(shí)處。

學(xué)生要轉(zhuǎn)變。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)懂得，讀書雖苦，但它是成就自己、通往未來的必經(jīng)之路。讀書能提升一個(gè)人認(rèn)知的高度、擴(kuò)展一個(gè)人包容的寬度、思考的深度，豐富一個(gè)人的修養(yǎng)。讀書不一定能使你功成名就，但可以使你成為一個(gè)會(huì)思考、有溫度、懂情趣的人；讀書不一定能讓你鵬程方里，但至少可以讓你出言有尺、說話有德、做事有余、嬉鬧有度。人生沒有白讀的書，你讀過的書、經(jīng)歷的事，會(huì)在不知不覺中悄悄抹去你臉上的膚淺與無知，提升你的格局。

家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變。每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳，但要知道，不可能每個(gè)孩子都成為人中龍鳳，只要身心健康、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、懂感恩，即便榜上無名，也一定會(huì)腳下有路。沒有誰因?yàn)榭荚囑A得所有，也沒有誰因?yàn)榭荚囕數(shù)粢簧＜彝ナ呛⒆映砷L(zhǎng)的土壤，只有土壤肥沃，適合幼苗生長(zhǎng)，孩子才能成人、成才。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，家長(zhǎng)就是孩子成長(zhǎng)的“第一責(zé)任人”。

（文|孔中華）