核心素養視角下小學數學大單元教學的策略

隨著教育改革的深入發展，核心素養已成為教育領域的熱點話題。核心素養是指學生應具備能夠適應終身發展和社會發展需求的必備品格與關鍵能力。在小學數學教學中，如何有效培養學生的核心素養，是廣大數學教師亟待解決的問題。大單元教學是一種新興的教學模式，它強調知識的整體性和系統性，注重培養學生的綜合能力和核心素養，為小學數學教學改革提供了新思路。然而，當前關于大單元教學模式在小學數學教學中的應用研究尚顯不足，缺乏系統的理論支撐和實踐指導。

一、核心素養視角下小學數學大單元教學的特點

（一）強調學生的主體地位，培養其自主學習與合作探究能力

在核心素養視角下，小學數學大單元教學強調教師應重視學生的主體地位。在這一教學模式下，學生不再是被動地接受知識，而是轉變為知識的主動探索者和建構者。教師則扮演著引導者和支持者的角色，鼓勵學生根據個人興趣和需求，自主選擇適合的學習資源和策略。自主學習模式不僅有助于提升學生的獨立思考能力，還能培養他們的時間管理和自我監控能力。合作探究是大單元教學的重要組成部分，學生通過小組合作探究，相互啟發、共同解決問題，學會傾聽他人意見，尊重多樣思維，從而提升自身的團隊協作能力和溝通能力，這對他們的全面發展至關重要。

（二）突出問題解決，培養學生的創新思維與實踐能力

在大單元教學模式下，教師通過創設問題情境，引導學生運用所學知識解決實際問題，不僅能加深學生對數學知識的理解，還能培養他們的創新思維和實踐能力。……