以德立校，托舉夢想

【人物簡介】趙路平，馬龍區(qū)通泉中學(xué)黨總支副書記、校長，中共黨員，在職研究生學(xué)歷，副高級教師，青少年心理咨詢師。2006年9月參加工作，扎根馬龍區(qū)艱苦邊遠學(xué)校16年，曾榮獲馬龍區(qū)馬鳴鄉(xiāng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”馬龍區(qū)“優(yōu)秀教師”等稱號。2019年參加云南省“國培計劃”名師工作坊研修，主持或參與“中小學(xué)教師縣管校聘管理改革的實施策略研究”等課題10余項，發(fā)表《“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)置的優(yōu)化策略》《基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)“減負增效”教學(xué)策略》等論文5篇。

走進馬龍區(qū)通泉中學(xué)，音樂室、美術(shù)室、舞蹈室、科學(xué)實驗室等功能室里，教師正帶領(lǐng)興趣班的學(xué)生認真練習(xí)和探究；而在室外的塑膠跑道、籃球場上，孩子們正盡情奔跑，揮灑著激情與汗水…來自五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的1600余名學(xué)生享受著豐富多彩的課后服務(wù)。

校長趙路平依次走過每一間教室，察看各班課程開展情況。“我們一直堅持‘德育為先，質(zhì)量為重，育人為本，全面發(fā)展'的辦學(xué)思路。\"趙路平說，作為校長，就是要培養(yǎng)名師，提高質(zhì)量，讓更多的優(yōu)秀教師專心教學(xué)，托舉起一批批學(xué)子的成才夢想。

以德立校：用身影帶動一群人

“做人民滿意的教師，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)能力，還要有高尚的師德。”趙路平常常把這句話掛在嘴邊。無論是在之前工作的馬鳴中學(xué)，還是現(xiàn)任職的通泉中學(xué)，他都堅持立德樹人，在師德培養(yǎng)上狠下功夫，要求教師把學(xué)生裝進心里，關(guān)愛每一名學(xué)生，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

“師德不是口號，而是和學(xué)生一起流的汗。”他常對教師說。2024年3月，九年級學(xué)生王鑫（化名）厭學(xué)、逃學(xué)，趙路平知道情況后沒急著批評，而是翻出學(xué)生檔案：父母離異，跟著奶奶生活。當晚，他買了兩份米線，把王鑫帶到辦公室，對他說：“我小時候也曾厭學(xué)，但后來發(fā)現(xiàn)，讀書才能讓家人過上好日子”燈光下，他掏心窩的話讓男孩泣不成聲。現(xiàn)在，王鑫成了班里的紀律委員，他總說：“趙校長那碗米線，比任何處分都管用。”

回顧19年從教之路，趙路平始終把學(xué)生的思想品德教育放在首位，總是以自己的人格和學(xué)識，默默地滋潤、熏陶、感染學(xué)生，真正彰顯“身教勝于言教”的教育之道。在校園里，總是可以看到同學(xué)們簇擁在趙路平身邊，和他一起交流談心。在他的教育思想中，有一條主線貫穿始終，那就是“育人”。他一直牢記\"學(xué)高為師，身正為范”的良訓(xùn)，用自己的言行影響和感染周圍的人。他的言傳身教也影響了身邊的老師，近年來，學(xué)校有20余名教師被表彰為省、市、區(qū)級\"優(yōu)秀教師”\"德育標兵”\"先進個人”。

安全護航：直通車開進大山里

2024年9月，通泉中學(xué)完成撤并搬校，作為一所全寄宿制農(nóng)村中學(xué)，輻射周邊五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和街道。周五放學(xué)時，校門口三條馬路交匯處堵成“一鍋粥”，存在嚴重的交通安全隱患，不少孩子甚至擠在農(nóng)用三輪車里回家。趙路平看在眼里，急在心上。“學(xué)生安全大于天”，他立即帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多方奔走、多次匯報，研究解決方案。終于，在黨委、政府的關(guān)心下，第二周通泉中學(xué)就開通了校園直通車，建立了定學(xué)生、定車輛、定駕駛員、定線路、定地點、定時間、定價格的“七定\"校園直通車模式，確保車輛、線路、時間、運力與學(xué)生收放假集中出行相匹配，最大限度地滿足學(xué)生出行需求。此舉切實解決了學(xué)生“接送難、出行難、出行不安全\"等突出問題，避免了城鄉(xiāng)客運車輛運力不足，“黑車\"違規(guī)接送學(xué)生、超員超速等嚴重交通安全隱患，打通了學(xué)生交通安全的“最后一公里”，精準護航學(xué)子\"求學(xué)路”。

目前，通泉中學(xué)輻射的五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道全部開通了“校園直通車”，并且從開通至今實現(xiàn)學(xué)生接送“零事故”，切實解決了家長的急難愁盼問題，成為農(nóng)村寄宿制學(xué)校交通保障的示范。

管理革新：激活年級“神經(jīng)末梢”

“之前學(xué)校管理遇事逐層匯報，層層研判處理，今天等明天，明天等后頭，一拖再拖，處理決定姍姍來遲，或許直接香無音信，甚至你推我，我推你，相互踢皮球、打太極，很多事情不了了之，冷了涉事者的心，加速了‘佛系老師'的產(chǎn)生。\"在談到學(xué)校管理制度的改革時，趙路平介紹說，學(xué)校推行年級扁平化管理，賦予年級更多自主權(quán)，激發(fā)了教育創(chuàng)新活力。

2024年9月開始，趙路平在通泉中學(xué)實行年級扁平化管理，年級管理中減少了管理層級，使行政決策層與年級執(zhí)行層之間的信息傳遞更加直接高效。減少了中間環(huán)節(jié)，決策能夠快速傳達至年級層面，執(zhí)行反饋也能迅速上傳，加速了管理流程的運轉(zhuǎn)，提高了管理效率。年級擁有更多自主權(quán)，能根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略和管理措施，快速響應(yīng)各類問題，增強了管理的靈活性。隨著參與決策的機會增多，教師增強了歸屬感和責(zé)任感，激發(fā)了工作積極性。管理更加貼近學(xué)生實際，有助于及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生問題，促進了學(xué)生全面健康發(fā)展。管理層級簡化后，資源分配也更加直接透明，有助于實現(xiàn)資源的合理配置和高效利用。

最讓學(xué)生津津樂道的，是趙路平在馬龍區(qū)率先實行的“雙班主任\"管理制，即一個班級設(shè)正、副兩名班主任，男女教師搭配為佳，分工合作，走好一日路線，保證全天候、全方位、全過程有一名班主任在線。青年教師李昆和資深教師老劉搭檔帶班，一個抓學(xué)業(yè)，一個管生活。2024年冬季流感暴發(fā)，李昆老師生病住院，劉老師24小時駐守學(xué)校。學(xué)生谷榮在周記里寫道：“教室里永遠有老師陪伴著我們，像兩棵不會倒的大樹…”

深耕課堂：校長室搬進教研組

工作19年來，即便是后來當了校長多了許多管理工作，但趙路平始終堅守課堂一線，從馬龍區(qū)最偏遠的咨卡小學(xué)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，從馬鳴中學(xué)到通泉中學(xué)，從未離開過數(shù)學(xué)課堂。從第一次參加馬龍區(qū)教師課堂競賽獲得一等獎，到學(xué)校連續(xù)多年教學(xué)成績居全區(qū)前茅；從在教室和孩子們一起快樂地收獲知識，到在辦公室和教師們一起分享先進教育理念趙路平一直在課程改革的道路上默默耕耘和探索著。他總是和同事們說：“一位好校長，首先應(yīng)是一位好教師，應(yīng)是學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人。”

作為一名山區(qū)中學(xué)校長，趙路平曾以優(yōu)異的教學(xué)成績獲得過鄉(xiāng)、區(qū)先進個人等榮譽。2022年4月調(diào)人通泉中學(xué)后，他自覺刻苦鉆研，積極參與課程改革，探索初級中學(xué)教育的科學(xué)化發(fā)展之路。作為校長，他堅持走進課堂上課，與老師們一起搞教研、一起備課、一起籌備研究課。他始終以問題意識為主導(dǎo)，精益求精，精心打造科研成果。他大力實施科研興校戰(zhàn)略，以課題研究為載體，鼓勵教師鉆研教材和教育理論，完善知識結(jié)構(gòu)，提升自主創(chuàng)新能力。自2020年擔(dān)任校長以來，趙路平帶領(lǐng)的馬鳴中學(xué)、通泉中學(xué)教研成績斐然，先后開展市級課題研究32項、區(qū)級課題研究60余項，有效促進了教與學(xué)的良性發(fā)展。

扎根一線勤耕耘，靜待花開結(jié)碩果。“機遇與成績永遠只垂青于有準備、肯實干的人。我將帶領(lǐng)教師團隊繼續(xù)在教育改革的路上開拓創(chuàng)新，用心用情托舉起更多孩子的成才夢想。\"趙路平說。