以教育家精神引領思政課教師專業發展

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。思政課教師要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子；要按照政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的要求，不斷提高自己的專業素養，以教育家精神引領思政課教師專業發展具有特殊重要的意義。

一、理想信念、道德情操引領思政課教師專業發展之\"真”

思政課教師專業發展“真\"在政治要強，自律要嚴，信念信仰真實堅定，言行一致遵守政治紀律。習近平總書記指出，正確思想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。心有大我、至誠報國的思想理念既是中華傳統知識分子的價值追求，也是新時代教師投身教育事業的使命擔當。“家國天下”意識是中華優秀傳統文化的基本內涵之一，是將個人發展與社會進步相結合的道德自覺，是“天下興亡，匹夫有責”的價值共識，是延續在中華文明的精神血脈。教師只有胸懷“國之大者”，堅定共共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，才能肩負起為黨育人、為國育才的教育使命。思政課教師只有堅守“心有大我、至誠報國”的理想信念，才能解決好學生的理想信念問題；只有自己堅定馬克思主義信仰，做學習和實踐習近平新時代中國特色社會主義思想的典范，才能以篤信真理的底氣和卓識引導學生真學、真懂、真信、真用，以實踐真理的勇氣和魄力，激勵學生把愛國情、強國志轉化為報國行，自覺投入新時代堅持和發展中國特色社會主義事業、全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

習近平總書記指出，合格的教師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。言為士則、行為示范的道德情操是自古以來教師職業受到贊譽和尊重的重要原因，也是新時代教師職業修養的必然要求。我國古代文獻《揚子法言》中提出：“師者，人之模范也。\"教育家陶行知先生有一句名言“學高為師，身正為范”，都表達了師者垂范的行為準則。現代教師培養學校稱師范學校也明確體現了教師應在言傳身教中為學生做出榜樣示范的職業道德要求。教師只有言行一致、知行合一、堅持以心育心、以德育德、以人格育人格，才能做好塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。思政課教師只有恪守言為士則、行為世范的道德情操，嚴于律己、言行一致、知行合一，遵守政治紀律和政治規矩，才能讓學生尊敬、喜愛和信服；只有以身示范地弘揚主旋律，傳遞正能量，才能使其傳播的知識、思想、真理具有生命的溫度和改造世界的力量。

二、躬耕態度，仁愛之心，引領思政課教師專業之\"善”

思政課教師專業發展“善\"在情懷要深、人格要正，要有家國情懷，傳道情懷、仁愛情懷，有人格和學識魅力。

“師者，所以傳道授業解惑也。”教育是傳播知識、傳承文明的事業。當今世界知識更新加速，科技發展日新月異，教師要給學生一杯水，不僅要先儲滿一桶水，還要備好\"長流水”，成為學生成長的“源頭活水”。勤學篤行、求實創新的躬耕態度要求教師牢固樹立終身學習理念，敏銳感知和吸收新知識、新思想、新技術，并將其應用到實踐中，以實事求是的精神創新教育教學方法，實現師生的共同成長。思政課教學涉及的知識面很廣，要反映黨和國家的事業的進步，要跟上時代的發展。思政課教師只有保持勤學篤行、求是創新的躬耕態度，對思政教育事業有敬愛之心和執著追求，堅持學習、不斷備課，生動深刻地闡述黨的創新理論，常講常新，才能取得良好的教學效果；只有心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會、汲取養分、豐富思想，才能引導學生在理解和掌握真理的基礎上增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。“沒有愛就沒有教育”，教育是\"仁而愛人\"的事業。習近平總書記指出：“好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。\"樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心要求教師關心愛護學生、尊重信任學生、理解寬容學生，以大愛無私、樂教敬業的精神支持和成就學生的發展。“思政課的本質是講道理”，但講道理不能教條化抽象化，要將理論知識與中國特色社會主義現代化建設的生動實踐結合起來，以真情講好中國故事，在情理交融中溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。思政課教師只有懷著樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為一體，心中始終裝著學生，才能在教學中真情流動，進而感染和帶動學生；只有本著對事業、對學生的奉獻精神，不斷提高自身的人格和學識修為，才能感召和引導學生立德成人，立志成才。

三、育人智慧，弘道追求引領思政課教師 專業發展之“美”

思政課教師專業發展“美\"在思維要新、視野要廣，要有科學的思維方法，有開闊的知識視野、國際視野和歷史視野。

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”因材施教是中華優秀傳統教育思想，也是遵循教育規律的客觀要求。青少年階段是人生的\"拔節孕穗期”，尤其需要教師精心引導和栽培，為學生終生發展奠基。啟智潤心、因材施教的育人智慧，要求教師了解學生的個性特點，尊重學生的個體差異，運用科學方法和育人藝術打開學生的心靈，發展學生的思維，提升學生的素養，使每一個學生都獲得人生出彩的機會。面對中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，思政課教師要教會學生用正確的政治立場、觀點和科學的思維方法觀察、認識當代中國、當代世界，要針對學生的真實困惑和問題，把道理講深、講透、講活。思政課教師要把握青少年學生的認知規律和與接受特點，創設適合學生的教學方式和學習活動，發揮好學生學思踐悟的主體作用；要樹立歷史思維、辯證思維、系統思維、創新思維等科學思維。以思維涵養思維，以智慧啟迪智慧，真正做到啟智潤心、培根鑄魂，使每一個學生都能夠發揮潛力、增進才干，在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放青春。

人類文明浩如煙海、精彩紛呈。“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”，費孝通先生的這句名言展現了中華民族在處理不同文化關系上的宏闊視野和博大胸懷。教師是人類文明的傳遞者，學生人生道路的引路人。胸懷天下、以文化人的弘道追求要求教師要有世界眼光、歷史視野和文化自覺，要站在推動構建人類命運共同體的高度，主動傳承中華優秀傳統文化，借鑒吸收人類優秀文明成果，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展。思政課教師要引導學生全面客觀認識國內外的事實、案例、素材，在比較鑒別中明辨是非，要幫助學生在學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史中樹立唯物史觀，認清時代坐標，把握正確的思想政治方向。思政課教師既要夯實馬克思主義理論功底，也要廣泛涉獵其他哲學、社會科學和自然科學知識。思政課教師要關注世界發展大勢、心系人類命運前途，幫助學生成為有寬厚文化基礎、有更高精神追求和遠大理想的人；成為既有政治認同和家國情懷，又有全球意識和開放心態的社會主義建設者和接班人。

時代在召喚，未來在召喚，實現中華民族偉大復興的夢想在召喚。在建設中國特色社會主義教育強國的偉大實踐中，思政課教師要主動以教育家精神引領專業發展的“真善美”，以自身的專業發展推動思政課教學改革創新，努力培養擔當民族復興大任的時代新人。