中華優秀傳統文化融人思想政治教育的多維實踐路徑研究

引言

黨的十九屆六中全會強調“中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基，必須結合新的時代條件傳承和弘揚好。1]”中華優秀傳統文化是中華民族與中國人民獨特的精神標識與文化基石，蘊含著深厚且獨特的思想精髓與精神瑰寶。通過現代社會的創造性轉化與創新性發展，這些資源不僅構成了思想政治教育不可或缺的核心內容，還持續為思想政治教育的守正創新注人不竭的動力源泉。將中華優秀傳統文化全面融入思想政治教育之中，既是迫切需求，也是必然選擇。

一、深度發掘中華優秀傳統文化中的思想政治教育寶藏

為了有效促進中華優秀傳統文化與思想政治教育的深度融合，我們既要充分挖掘和利用好中華優秀傳統文化中既有的豐富教育資源，也要不斷探索和拓展新的教育資源領域。為此，需確立“精準對接”的策略思維，精準識別并把握兩者在培育人才目標、內容闡述、價值觀塑造以及教學手段等方面的共通之處與互補優勢。

（一）堅持以中國化時代化馬克思主義為引領方向

系統挖掘中華優秀傳統文化中蘊含的思想政治教育資源，核心要務是經典文本的詮釋范式選擇和時代價值轉化[2]。在新時代的背景下，應緊密契合新時代思想政治教育目標的導向，旨在契合并促進中華優秀傳統文化的傳承與創新需求。在釋讀經典與闡發文本意蘊的過程中，我們應以中國化時代化的馬克思主義作為根本性的指導思想，確保方向正確且與時俱進。同時，堅持系統觀念，全面而深入地進行學理層面的剖析與闡釋，既尊重傳統經典的內在邏輯與價值，又賦予其新的時代意義。

習近平總書記強調：“馬克思主義和中華優秀傳統文化來源不同，但彼此存在高度的契合性”[3]，鑒于馬克思主義基本原理構成了思想政治教育不可或缺的核心內容，于“第二個結合”的廣闊視野下，深入探索中華優秀傳統文化與思想政治教育之間固有的內在統一，并依托馬克思主義的立場、觀點與方法，精準把握中華優秀傳統文化中蘊含的思想政治教育資源的價值導向，這不僅能夠顯著促進思想政治教育的守正創新，還有效助力培養民族精神、弘揚傳統美德及增強文化自信。

（二）聚焦于中華優秀傳統文化的創新轉化與發展

為了充分發揮中華優秀傳統文化在滋養社會主義核心價值觀、培育個體道德成長等方面的教育功能，我們需要在現代性啟蒙的引導下，堅定馬克思主義實踐立場，尊重生活實踐所孕育的文化生命之連續性，以理性之光區分傳統文化的精髓與糟粕，進而汲取那些跨越歷史長河而依然鮮活的元素，并將它們適時融人思想政治教育之中，使之從潛在的靜態教育資源轉化為現實生動的育人成果。盡管思想政治教育價值的創造與實現路徑呈現出多元化特征，其核心目標始終聚焦于主流價值觀的培育與踐行。為了契合新時代思想政治教育的實際需求，應以社會主義核心價值觀為引領方向，促進中華優秀傳統文化的深度挖掘與現代化轉型，實現其創新性轉換與創造性發展。同時，我們需系統挖掘并充分利用中華優秀傳統文化中蘊含的思想政治教育資源，緊密關聯國家發展戰略與教育工作的核心任務。

（三）緊密結合新時代中國特色實際

在挖掘中華優秀傳統文化中的思想政治教育資源時，我們應立足新時代的歷史坐標，以當前中國的社會現實為鏡鑒，聚焦于思想政治教育領域內的熱點與難點議題。因此，發掘中華優秀傳統文化蘊含的思想政治教育素材與價值，前提是根植于中國發展的現實需求之中。強國建設與民族復興迫切需要思想政治教育的正向激勵與引導，以凝聚億萬中華兒女的強大力量。因此，從中華優秀傳統文化中汲取思想政治教育的精神養分，成為新時代思想政治教育的必然要求。在挖掘中華優秀傳統文化中的思想政治教育資源時，我們必須緊密結合當前中華民族偉大復興的戰略全局、新發展階段新發展格局等新時代國際國內形勢與任務。通過將中華優秀傳統文化中蘊含的治國理政智慧、格物致知的方法論、修齊治平的人生哲學等精髓，深度融人思想政治教育體系之中，不僅能夠豐富其文化內涵，更能顯著提升思想政治教育的時代感和針對性。

二、夯實隊伍，強化思政課教師對中華優秀傳統文化的理解與掌握

習近平強調：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性[4]。”思想政治理論課教師應具備廣闊的視野，不僅要深譜5000多年悠久燦爛的中華文明史，還應融合多元歷史視角，以生動展現中華民族輝煌歷程為使命，并獨具慧眼地挖掘其中蘊含的思想政治教育素材。因此，增強思想政治理論課教師在傳統文化方面的素養與能力，有助于將中華優秀傳統文化有效整合進高校思想政治理論課體系之中。

（一）融合自主學習與系統化培訓，雙軌并行促提升

倡導高校思想政治理論課教師根據教學實際需求，積極采取自主學習策略，深入探索中華優秀傳統文化，以增強對中華優秀傳統文化的理解與把握，洞悉其在當代社會的寶貴價值。該自主學習模式靈活多變，倡導教師根據個人研究興趣與課程大綱，廣泛涉獵中華優秀傳統文化典籍等資源，以豐富教學內容。

此外，組織思想政治理論課教師參與中華優秀傳統文化教育培訓，培訓內容應涵蓋中華優秀傳統文化基礎知識普及，深入研討中華優秀傳統文化與思想政治理論課融合的教學理念、基本原則及關鍵內容，并實操指導如何在教學中有效融入中華優秀傳統文化的策略與方法，以提升教學質量。

結合自主學習與系統化培訓，目標在于讓思想政治理論課教師全面掌握中華優秀傳統文化知識，深入理解其精神內核，從而樹立對中華優秀傳統文化的深厚認同與自豪感，促進個人素養與教學能力的雙重提升。此外，還有助于激發教師們傳承與弘揚中華優秀傳統文化的自覺意識與責任感。

（二）教學相長，科研賦能，深化中華優秀傳統文化教學與研究融合

致力于鼓勵思想政治理論課教師將中華優秀傳統文化教學與研究緊密結合。首先，教師需在深譜中華優秀傳統文化精髓并掌握高效教學法的前提下，依據教材內容、教學目標及學生特點，精心規劃融合路徑，適時把握引入時機，讓中華優秀傳統文化元素在教學中自然而然地融入。其次，我們強調教學與科研并重。鼓勵教師基于個人學術興趣，或依托學校內研究資源，深人挖掘并善用具有地域特色的中華優秀傳統文化素材。此外，積極參與科研項目申報，不斷深化對中華優秀傳統文化的研究。進而使科研成果不僅能夠為中華優秀傳統文化在思想政治理論課中的有效融入提供堅實的理論支撐與學術依據，還促使教師探索中華優秀傳統文化的創新轉化路徑，突破其在傳播表達上的時代隔閡，以他們易于接受和喜愛的方式，深刻理解并傳承中華優秀傳統文化故事。思想政治理論課教師借助教學與科研的相互促進，憑借其淵博的學識，能有效引導學生將所學中華優秀傳統文化知識內化為自身的素養與觀念，促使他們在學習過程中逐漸構建個人獨到的見解與廣博的學識。

（三）實踐研修與親身踐行并重，強化中華優秀傳統文化體驗與傳承

習近平總書記指出：“搞歷史博物展覽，為的是見證歷史、以史鑒今、啟迪后人[5]。”豐富的中華優秀傳統文化資源，如歷史遺址、博物館及非物質文化遺產等，承載著各地域與時代的人文精髓，為教師深人探索和理解中華優秀傳統文化提供了關鍵渠道。因此，在夯實教師理論功底的同時，應激勵思想政治理論課教師親赴中華優秀傳統文化地點進行實地考察。這種實踐性的研修活動，無疑會極大地擴充思想政治理論課教師的教學資源庫，使其課堂內容更加鮮活生動，同時也為指導學生參與實踐教學活動提供了堅實的基礎和豐富的經驗，更關鍵的是，它能讓教師在親身體驗到中華優秀傳統文化的獨特魅力，增強對中華優秀傳統文化的理解。基于對中華優秀傳統文化理論的扎實掌握，融合實踐研修的深切體會，教師會自然地將中華優秀傳統文化的精髓內化為其精神內核，外化為日常言行。他們不僅身體力行地體現了中華優秀傳統文化中“知行合一”的精髓，同時展現出非凡的學識風采，憑借深厚的學術造詣獲得了學生的尊敬與信服。同時，教師自覺修身養性，以自身行為為范，成為學生品德與學業上的雙重楷模，真正實現了“學高為師，身正為范”。

三、構建數字技術引領中華優秀傳統文化與思想政治教育融合的創新載體

面對中華優秀傳統文化融入思想政治教育所遭遇的實際難題，我們應敏銳洞察數字時代賦予的新契機，充分利用數字技術的強大推動力，積極探索融合策略，旨在提升中華優秀傳統文化在思想政治教育中的滲透深度與實際效果。

（一）強化中華優秀傳統文化與思想政治教育之間的內在關聯

一是借助數字技術，促進中華優秀傳統文化與思想政治教育內容的深度融合，構建多元化、立體化的信息傳播與價值傳遞體系。通過高效便捷的途徑，為學生提供廣泛且多樣的中華優秀傳統文化資源訪問與引導服務，確保學生能夠便捷地獲取并深入學習這些寶貴的文化遺產。

二是要促進學校、社會與家庭在中華優秀傳統文化教育上的協同與共識。聚焦“培養人”與“促進成長”的根本目標，引導學校教育、社會教育和家庭教育向同一方向努力，形成協同育人的良好氛圍。通過三方各司其職、相互補充、緊密合作，實現中華優秀傳統文化教育與家庭教育、社會教育在理念、情感與價值層面的深度共鳴與認同。此舉旨在進一步鞏固中華優秀傳統文化在思想政治教育中的融入效果，拓寬其影響力和實效性。

三是強化“算法”在主流價值導向中的引領作用。應充分利用數字技術在數據整合、精準分析與信息傳播上的卓越能力，精準捕捉并把握學生的思想動態。通過整合慕課、學習強國、學堂在線等多元化在線學習資源平臺，致力于快速響應學生，精準解答他們的學習困惑。此外，深入剖析熱點話題，主動策劃并推廣蘊含主流價值導向的議題，以此激發網絡上的熱烈討論與廣泛傳播，旨在培養學生在復雜多變的社會環境和思想潮流中保持清醒認知，理性分析，明辨是非。這一過程旨在深化學生對中華優秀傳統文化的認知與共鳴，進而強化其對民族文化的自豪感與價值觀的堅定信念。

（二）強化中華優秀傳統文化在思想政治教育中的內容供給優化

一是優化、豐富中華優秀傳統文化資源，堅守“立德樹人”的根本宗旨。與此同時，細致篩選數據，實施深度整合與創新，旨在提煉出與社會主義核心價值觀相連的中華優秀傳統文化精髓。為了增強文化的感染力和親和力，將注重采用貼近生活且引人入勝的語言表達，深入詮釋并傳遞中華優秀傳統文化的深層意義與豐富內涵。

二是構建融合思想政治教育的中華優秀傳統文化數字化資源綜合庫。此體系旨在通過精準對接各教育階段的認知特點，借助互聯網與信息技術的強大力量，開發并整合涵蓋文字資料、圖像展示、音頻講解及視瀕教學等多種形式的中華優秀傳統文化教育資源。具體建設內容包含教學案例庫、豐富素材庫、深度問題庫以及示范課程庫，全方位滿足教學與學習需求。同時，強化資源在專業課程與實踐課程中的智能化信息整合設計與數字化提供能力。

三是依托大數據技術，策劃中華優秀傳統文化與思想政治理論課深度融合的課程體系。同時，強化教育部門間的協同作用，推動教學主體與學科間的跨界對話，以全局視野科學構建思想政治理論課教材的總體架構與詳細內容，確保布局合理，有效減少內容重疊與冗余，提升教學資源的利用效率與學生的學習體驗。

（三）創新中華優秀傳統文化融入思想政治教育的教學手段與方法

一是革新中華優秀傳統文化在思想政治教育中的融入模式。致力于構建一個多維度的學習生態系統，為學生營造沉浸式的中華優秀傳統文化體驗環境。通過深度整合虛擬現實（VR）、增強現實（AR）及混合現實（MR）等前沿技術，重新塑造并激活中華優秀傳統文化的學習與活動空間，使學生能夠在虛擬與現實交織的情境中深刻感受中華文化的魅力。同時，還將構建虛擬教研室等智慧教育平臺，形成智慧教育共同體，借助智慧教室系統的建設，引領教學方式的深刻變革。

二是重點加強國家級、省級優秀傳統文化傳承基地的建設與發展。積極鼓勵思想政治理論課教師的深度參與，攜手合作，共同促進中華優秀傳統文化的有效傳承與深度培育。通過增進高校與中華優秀傳統文化傳承基地之間的密切交流與深度合作，促進雙方資源共享與優勢互補。

三是致力于構建一個涵蓋學校、社會與家庭三方面緊密合作的協同體系。精心設計與實施一系列內容豐富多元、形式別出心裁的中華優秀傳統文化體驗活動，如研學旅行、志愿服務等，以此促進文化的傳承與教育的深化。這些活動旨在鼓勵學生走出象牙塔，深人生活，通過親身體驗來領悟中華優秀傳統文化的深厚底蘊，進而在實踐中獲得啟迪，在感悟中升華思想政治素養。

結語

在本文的探討中，深入剖析了中華優秀傳統文化融入思想政治教育的多維度實踐路徑。通過深度發掘文化寶藏、強化教師隊伍建設以及數字技術引領的創新載體構建，為這一融合過程提供了全新的視角與策略。這一融合不僅能夠促進中華優秀傳統文化的傳承與創新，更能為新時代思想政治教育注入強大的精神動力與文化支撐。在持續的努力與探索中，中華優秀傳統文化能夠在新時代綻放更加璀璨的光芒，成為培養社會主義建設者和接班人的重要精神資源。

參考文獻：

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[3］張太原.彼此契合：馬克思主義基本原理同中華優秀傳統文化相結合的深厚底蘊［N].光明日報，2023-06-09（06）.

[4］胡涵錦.深化“辦好思想政治理論課關鍵在教師”理解的若干思考[J]．思想政治教育研究，2020，（01）：89-94.

[5]彭藝.輸出文化產品積極開展與人美社的合作與互動［J].藝術博物館，2023，（2）：12-13.

（責任編輯：張秀麗）