語料庫輔助詞塊教學對高中生英語寫作能力的影響研究

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2025）09-0025-03

語料庫是指經科學取樣和加工的大規模電子文本庫，能真實反映語言的實際運用情況。詞塊作為兼具語法和詞匯特征的預制語言單位，對寫作流暢性與準確性影響深遠。語料庫輔助詞塊教學模式可以為學生提供大量鮮活詞塊實例，幫助學生更高效地識別、理解和運用詞塊，從而提升學生寫作中的語句組織能力與表達精準度，進一步增強其在英語寫作中的自信與熟練度

一、精選語料庫詞塊，拓展寫作素材面

語料庫包含大量語言信息，高中英語教師可利用特定參數篩選出適合學生寫作的高頻詞塊。這些詞塊真實且適用，能擴展教材范圍，為學生提供豐富素材。學生利用這些詞塊，能增強寫作時的語義聯想，使文章內容更豐富、邏輯更清晰，詞匯使用更多樣準確，從而提高寫作質量和表達效果，促進英語寫作能力提升。

在寫作活動開始前，教師可以運用專業的語料庫分析軟件，依據詞匯的常用性、搭配的固定程度以及在不同語境中的出現概率等關鍵指標，篩選出契合高中生英語寫作能力與認知水平的詞塊。如針對議論文寫作，可提煉出如\"inaddition，what'smore，ontheonehand…ontheotherhand\"等連接詞塊，幫助學生清晰地構建文章的邏輯框架；對于描述人物性格的記敘文，則可選取“beofgreatkindness，beoutgoingandfriendly\"等詞塊，使人物刻畫更加生動形象。在具體的教學過程中，教師可將精選詞塊融入寫作教學的各個環節。在講解范文時，著重分析文中詞塊的運用技巧及其對文章整體質量的提升作用；在寫作練習前，集中展示與寫作主題相關的詞塊，引導學生理解并記憶；在寫作過程中，鼓勵學生嘗試運用新學詞塊，增強文章的表現力。同時，為了培養學生的自主學習能力，教師還可以優化課外作業的設計，鼓勵學生借助在線語料庫資源，圍繞特定的寫作話題收集并整理詞塊，之后在課堂上進行分享與交流。以此加深學生對詞塊的理解與記憶，幫助其學會如何根據不同的寫作需求自主篩選和運用詞塊。此外，教師還可以結合班級學生的實際寫作水平和常見問題，有針對性地收錄和整理詞塊資源，并將其融人日常的英語教學中，定期對學生的寫作進行詞塊運用情況的專項評估，根據評估結果調整教學策略，進一步優化語料庫輔助詞塊教學的效果，從而持續提升高中生的英語寫作能力。

語料庫輔助詞塊教學可以通過精準篩選詞塊，擴充學生的寫作素材庫，使其在寫作時能夠更流暢地組織語句，增強表達的邏輯性和準確性，激發學生自主探索語料庫的欲望，提升其自主學習能力。

二、強化詞塊分類教，深化寫作構思力

構思能力是寫作過程中的關鍵要素，直接關系到文章的質量與邏輯架構，語料庫輔助下的詞塊分類教學，可以讓學生系統地掌握不同類型的詞塊組合方式及其表意功能，在寫作前迅速梳理思路，明確表達方向，精準選擇合適的詞塊來搭建文章框架，使段落與段落之間過渡自然、層次分明，從而深化其寫作構思力，為寫出結構嚴謹、條理清晰的文章奠定堅實基礎。

從語法結構維度，語料庫可以通過對大量文本的分析將詞塊分為基礎結構與修飾結構詞塊。基礎結構詞塊如主謂、主謂賓等，是構建句子的核心，能確保語句完整準確傳達基本信息，讓學生掌握句子主干搭建，提升表達的準確性。修飾結構詞塊包含形容詞、副詞及從句詞塊等，為句子增添細節與豐富度，如關系從句詞塊可精確限定所描述對象，使表達更嚴謹，增強文章邏輯性與層次感，幫助學生從簡單表意邁向復雜精準闡述

在語義場范疇，語料庫可以憑借其強大的文本分類與詞匯關聯分析功能將詞塊按生活、學術、文化等領域分類。生活領域詞塊涉及日常起居、社交活動等，使學生在描述生活經歷時用詞精準生動；學術領域詞塊包括專業術語、理論概念等，助力學術性寫作的專業表達；文化領域詞塊涵蓋傳統習俗、藝術形式等，為文化主題寫作提供豐富語料。這樣分類能讓學生依據寫作主題快速鎖定對應語義場詞塊，保障內容切題且充實，避免寫作時的語料混亂與匱乏，提升構思的針對性與高效性，使文章主題鮮明、內容飽滿，展現對不同主題的深入理解與駕馭能力。

基于語用功能，語料庫對不同語境下的文本進行深度挖掘，將詞塊清晰地分為正式、半正式與非正式等類別。正式詞塊用于莊重場合，語法規范復雜、詞匯正式，體現專業性；半正式詞塊介于兩者之間，適合多數一般性寫作；非正式詞塊活潑隨意，用于私人交流寫作，增添生活氣息。學生借此學會依寫作情境選合適詞塊，使語言運用得體，避免因語用不當造成的表達失誤。這種分類教學可以提升語言靈活性與適應性，使學生在各類英語寫作任務中都能精準用詞、恰當表意，強化整體寫作能力。

語料庫輔助詞塊分類教學，可以從語法、語義、語用多維度提升學生寫作能力，使寫作過程更科學高效，為高中英語寫作教學開拓新路徑，助力學生英語素養進階。

三、精析語料庫語境，增強寫作邏輯性

語料庫包含真實語境信息，深入分析有助于學生掌握詞塊在不同情境下的使用規則。了解詞塊與詞匯的搭配邏輯，以及因果、轉折、并列等關系詞塊的使用情境，使句子連貫。在篇章層面，根據語料體裁，明確詞塊在段落中的作用，構建清晰、邏輯嚴謹的文章架構，提升寫作邏輯性和可讀性，強化寫作質量和思維能力。

在語句層面，語料庫呈現出詞塊與周邊詞匯的緊密聯系。副詞詞塊對動詞、形容詞的修飾有著特定的位置與語義指向，精準地傳達出程度、范圍、頻率等信息，使描述更加精確。介詞詞塊與名詞的搭配，構建出多樣的方位、時間、方式等關系表達，豐富句子的表意層次，讓句子的細節得以充分展現，從而提升語句的準確性與完整性。

于篇章維度而言，不同體裁的語料可以為學生提供不同的架構指引。記敘文依據事件發展的邏輯，起始部分的詞塊用于引入背景與人物，如\"onceuponatime，inasmalltown\"等，中間部分運用連貫詞塊推進情節，如“astimewentby，meanwhile\"等，結尾處的詞塊則實現情節的收束與主題的升華，如“intheend，fromthenon\"等，使故事敘述完整且富有條理。議論文遵循提出觀點、論證觀點、總結觀點的邏輯，在提出觀點時，使用如\"itiswidelybelievedthat\"等詞塊增強客觀性;論證過程中，借助\"firstly…secondly-lastly\"等詞塊使論據呈現條理分明;結尾總結時，用\"to sumup，inconclusion\"詞塊強化結論，構建起嚴密的論證體系，增強文章的說服力。說明文通過分類、對比、舉例等邏輯組織內容，詞塊“suchas，incontrastto，bedividedinto\"等分別在相應環節發揮作用，將復雜事物或概念闡釋得清晰易懂，提升文章的可讀性。

精析語料庫語境，可以讓學生從語句的微觀構建到篇章的宏觀布局，全方位把握英語寫作的邏輯性，提升寫作能力，使學生在英語書面表達上更加得心應手，更好地適應未來語言運用的多元需求。

四、推行詞塊協作學，提升寫作協同性

語料庫輔助的詞塊協作學習，核心在于構建學生間的互動學習網絡，學生可以通過小組形式，共同探索語料庫中的詞塊資源，交流各自對詞塊語義、語法及語用的理解，實現知識的共享與互補。在寫作任務中，依據共同制定的寫作框架，成員分工選取適配的詞塊進行內容填充，過程中不斷溝通協調，確保詞塊銜接自然、語義連貫，促進學生寫作綜合素養的協同發展。[2]

在寫作準備階段，小組成員可以共同剖析語料庫中優秀范文的篇章結構，梳理出開頭、主體、結尾部分的組織模式和邏輯走向。依據寫作任務要求，共同商討確定本次寫作的整體框架，明確各段落的核心表意和邏輯關系，如采用總分總、對比論證、遞進闡述等結構，并確定各部分所需的關鍵語義場詞塊類別，如描述現象、分析原因、提出對策等方面的詞塊，從而保障寫作方向的準確性和思路的連貫性，避免寫作過程中的結構混亂和內容偏離，提升寫作規劃的科學性和有效性，為協同寫作的順利開展提供堅實的前期準備。

在寫作實施階段，學生可以依據前期規劃和分工，從語料庫中選取適配的詞塊進行內容創作。在詞匯運用上，遵循語料庫中的詞塊搭配和語義關聯規則，確保所選詞塊能夠準確表達語義，避免用詞不當或語義模糊的問題。注重詞塊的語法準確性，參照語料庫中的語法范例，嚴格檢查詞塊的詞性、數、時態、語態等語法要素是否正確使用，保證句子結構的穩固性和語法的規范性。在具體的寫作過程中，成員間要保持密切溝通，實時交流各自部分的寫作進展和詞塊使用情況。重點關注段落與段落之間、句子與句子之間詞塊銜接的自然流暢性，運用語料庫中連接詞塊、過渡詞塊的使用規律，如因果關系詞塊、轉折關系詞塊、并列關系詞塊等，使文章的邏輯過渡自然、語義連貫統一，避免出現邏輯斷裂或語義跳躍的情況。

語料庫輔助下的詞塊協作學習，可以通過優化流程與協同合作，有效提升學生的寫作質量，推動教學發展，增強學生英語綜合能力。

五、結語

綜上所述，語料庫輔助詞塊教學在高中英語寫作領域展現出顯著效能，教師可以通過精選詞塊、分類教學、語境分析、協作學習以及善用反饋等舉措，為學生寫作能力提升構建完整體系。這不僅可以豐富學生的語言素材與表達形式，更可以在思維培養、協作能力鍛煉以及自我修正完善等方面發揮關鍵作用，有力推動高中英語寫作教學邁向新高度，為學生英語綜合素養的長遠發展筑牢根基。

參考文獻：

[1]尚晉.語料庫輔助的高中英語詞匯教學實例探究[J].黑龍江教育（教育與教學），2024（7）：72-74.

[2]楊昊宇.語料庫在高中英語閱讀教學中的應用探究[J].英語廣場，2023（24）：118-121.