社會情感學習：為幼兒發(fā)展奠基

社會情感學習（Social and Emotional Learning，簡稱SEL），作為一種教育理念，近年來在全球教育領域受到廣泛關注。該理念認為，社交和情感學習是獲得識別和管理情緒、培養(yǎng)對他人的同情心、建立積極關系、決策力和有效處理具有挑戰(zhàn)性的情況等能力的過程。1994年，美國學術、社會和情感學習合作組織（Collaborative for Academic， Social and Emotional Learning）提出了社會情感學習框架，將社會情感能力分為自我意識（Self-awareness）、自我管理（Self-management）、社會意識（Social awareness）、關系技能（Relationship-skills）和負責任的決策（Responsible decision-making）五個維度，這是目前全球范圍內(nèi)最具影響力并被廣泛采納的SEL框架。

當下，人工智能高速發(fā)展，社會對人的情感能力和社會性能力的要求愈加凸顯。2023年，我國教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，明確提出要發(fā)揮課堂教學作用，幫助學生掌握心理健康知識和技能，增強情緒調(diào)節(jié)能力。社會情感學習已經(jīng)成為全球基礎教育變革的重要趨勢。在這一背景下，幼兒社會情感能力的啟蒙至關重要。幫助幼兒識別情緒、理解情緒并有意識地控制情緒，培養(yǎng)對他人的同理心，并適當引導他們增強社會交往能力與溝通協(xié)作技能，能夠?qū)τ變旱奈磥戆l(fā)展起到積極的影響。

在本組文章中，你將看到：河南省許昌市文化街幼兒園引導幼兒在游戲中積累交往經(jīng)驗、養(yǎng)成分享習慣、樹立規(guī)則意識、提升社會適應能力；杭州市仙林實驗幼兒園開展繪本戲劇活動，引導幼兒在角色演繹中提升情緒表達的能力，促進他們對他人的理解；紅星幼兒園（玉泉路園）教師能夠準確識別和接納幼兒的情緒，并幫助幼兒掌握調(diào)節(jié)情緒的方法；北京市通州區(qū)京鐵家園幼兒園建立了“四慧”園本課程體系，其中“慧·心”課程從情感表達、情緒管理方面，為幼兒心理健康發(fā)展筑牢根基……