學(xué)在荷蘭，體驗另一種文化

提起荷蘭，你首先會想到什么？是那個在大航海時代縱橫四海、被稱為“海上馬車夫”的貿(mào)易強國，還是童話般的風(fēng)車、五彩繽紛的郁金香？是維米爾的《戴珍珠耳環(huán)的少女》、凡·高的《向日葵》，還是“世界平均身高最高國家”的紀錄保持者？是傳說中“自行車比人還多”的騎行天堂，還是球迷們?yōu)橹偪竦摹俺纫萝妶F”？……在來這里留學(xué)后，我對荷蘭有了更深層次的認知和感受。

荷蘭的社會文化

作為一名醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的博士生，我總是不自覺地關(guān)注人們的健康。而荷蘭留給我的最深印象之一，就是這里幾乎沒有肥胖的人。我不禁疑惑：在全球流行“富貴病”的今天，為什么荷蘭人的身材保持得如此之好？這個問題，在我與荷蘭人日復(fù)一日的相處中逐漸找到了答案。一是荷蘭人普遍比較注重飲食健康，我身邊的荷蘭同事們每天都會計算攝入的卡路里和營養(yǎng)。二是荷蘭人的運動量非常大。荷蘭擁有完善的自行車道系統(tǒng)，大多數(shù)人習(xí)慣騎車上下班、購物甚至接送孩子，風(fēng)雨無阻。對于荷蘭人來說，騎車不僅是一種出行方式，更是一種生活態(tài)度和健康理念。記得有一次，我推著電動車和70歲的大導(dǎo)師一起散步，他對我說：“國洋，你這么年輕就開始騎電動車了？我們這邊都是盡量推遲騎電動車的年齡。我之前去醫(yī)院，每天來回要騎行30公里。”騎行之外，荷蘭人還熱衷足球、排球、橄欖球、徒步、登山……可以說，體育運動貫穿了荷蘭人的一生。我的同事中，曾有人參加“24小時不停行走挑戰(zhàn)”，還有人去沼澤地里穿著特殊裝備泥濘前行數(shù)小時。受他們影響，我也開始嘗試游泳、壁球、網(wǎng)球和力量訓(xùn)練，將運動當(dāng)成了每天必做的事。

在運動之外，荷蘭留給我的另一深刻印象是其平等、包容的社交文化。荷蘭社會氛圍整體包容、開放，得益于此，人們可以更坦然地做自己。即便是作為少數(shù)群體的留學(xué)生，在這里也可以很自在，不必擔(dān)心自己會說錯什么或做錯什么。此外，這里的上下級關(guān)系并不明顯，或者可以說等級感相對較弱。例如，在日常交流中，我們從不會稱呼導(dǎo)師為“某某教授”，而是直接稱呼其名字。在這樣的文化背景下，我可以自然地邀請導(dǎo)師來家中做客。荷蘭另一個頗具特色的文化現(xiàn)象是人們普遍擁有“Go Dutch”（出去吃飯或聚餐時，大家AA制，各付各的）的習(xí)慣。這反映了荷蘭文化里對平等和獨立的重視。在荷蘭人看來，金錢方面的清晰與獨立，是一種尊重，而不是小氣。無論是朋友之間聚會還是情侶約會，AA制都不是什么尷尬的事情，反而是一種“你我平等”的體現(xiàn)。

對許多荷蘭人來說，幸福并不等同于更高的收入或社會地位，而是一種平衡而穩(wěn)定的生活狀態(tài)。我猜測，這種心態(tài)的形成，或許與跨越階級的機會相對有限有關(guān)。荷蘭中產(chǎn)階級人群數(shù)量占整個社會的近80%，在這里，向上流動的機會微乎其微，倒不如更專注于當(dāng)下的生活質(zhì)量。同時，這也造就了一種較為普遍的“中產(chǎn)生活方式”——人們非常重視生活與工作的平衡，認為能夠按時下班回家、吃上一頓熱飯，周末與家人一起騎車郊游或與朋友在陽光下喝咖啡閑聊，晚上窩在沙發(fā)上看一集喜歡的劇，就是“幸福”。有位同事曾對我說：“我知道你們可能會覺得在家里看電視是浪費時間，但對我們來說，那是和家人一起放松的時刻，是一種親密的陪伴。”此外，如果你走進一個荷蘭人的家，你會驚訝于他們對居家環(huán)境的用心布置。從溫馨和諧的室內(nèi)裝飾，到打理得井井有條、充滿生機的花園，生活中的細節(jié)處處透露著荷蘭人對“美好日常”的珍視與追求。

高質(zhì)量的博士生教育

和社交媒體上很多人的“渡劫式讀博”不同，我的博士生活總體而言是幸福的。這種幸福感，并不是因為學(xué)術(shù)研究節(jié)奏輕松，而是來自于良好的支持系統(tǒng)——導(dǎo)師團隊的全力支持、同伴之間的互助合作，以及學(xué)院整體的友好、包容氛圍。

我有三位導(dǎo)師：一位是日常指導(dǎo)我的小導(dǎo)師，每兩周與我單獨會面一次，幫助我解決研究中遇到的具體問題；另一位是大導(dǎo)師，負責(zé)幫我把控研究的大方向；還有一位導(dǎo)師是前醫(yī)院院長，協(xié)助我進行研究對象招募與經(jīng)費申請。每月，我們會開一次所有導(dǎo)師都參加的組會。剛開始的時候，因為要一個人面對三位導(dǎo)師，還需要用英文闡述研究思路，我特別緊張。但導(dǎo)師們的包容與鼓勵讓我迅速建立起了信心。大導(dǎo)師在第一次會議上就對我說：“國洋，你的英語已經(jīng)很好了，只是你太緊張了。”另兩位導(dǎo)師也會主動放慢語速，努力讓我理解每一個細節(jié)。這份溫暖，不僅體現(xiàn)在口頭鼓勵上，更體現(xiàn)在實際行動上。他們會認真閱讀我寫的論文，逐句修改，有時甚至改得“面目全非”。即便如此，他們依然會對我說：“你已經(jīng)做得很好了，只是還可以更好。”這種鼓勵式的反饋風(fēng)格，讓我得以不斷進步。當(dāng)然，我們之間并不是沒有分歧，曾經(jīng)也發(fā)生過沖突。但這些沖突都被善意、理解和溝通所化解。他們包容我的不同，也允許我在試錯中不斷成長。

除了導(dǎo)師的關(guān)懷，博士生之間的友情也讓我感覺非常溫暖。我們學(xué)院的博士生來自美國、加拿大、印度、德國、比利時、南非、日本等多個國家。日常，我們會一起學(xué)習(xí)、一起旅行、一起做飯，也會一起吐槽荷蘭多變的天氣和研究中遇到的困難。以前，我會覺得文化差異大的兩個人很難成為朋友，但親身經(jīng)歷后才發(fā)現(xiàn)：只要對方足夠開放包容并且品性善良，可能性是極大的。這些跨越國籍的友情，在異國他鄉(xiāng)顯得格外珍貴。

在荷蘭生活期間，我的大多數(shù)社交活動都發(fā)生在學(xué)院內(nèi)部。正因如此，我對荷蘭的了解不可避免地帶有一定的局限性。我所接觸的大多是受過良好教育、思想開放且包容的人，他們的善意、專業(yè)與真誠，讓我對這個社會有了非常積極的印象。衷心感謝國家留學(xué)基金委給予的出國機會，讓我有幸走進另一種文化，并在異國生活的點滴中，更加認識了自己、理解了世界。

（作者系荷蘭馬斯特里赫特大學(xué)博士留學(xué)生）