依托紅色資源探索革命文化教育新路徑

革命文化是中國共產黨領導中國人民在偉大斗爭中形成的文化，以馬克思主義為指導，以“革命”為精神內核和價值取向，是中國特色社會主義文化自信的重要源頭。充分依托校園周邊博物館資源，不斷拓展和豐富革命文化教育的內容和形式，探索革命文化教育的中學育人模式，以更生動、鮮活的方式，為學生營造紅色文化育人場域。

堅持課程育人，構建紅色課程體系

1.整合教學資源，形成北大紅樓課程群

依托北大紅樓革命教育資源，學校構建北大紅樓課程群，并將其納入學校“三層次”（基礎型課程、拓展型課程、融合型課程）和“四領域\"（人文與社會、科學與技術、藝術與審美、生活與健康）課程體系中，形成北大紅樓課程體系，強化紅色教育的鑄魂育人功能。北大紅樓課程群以學科課程內容為生長點，對已有的國家課程中涉及北大紅樓的內容進行優化整合，系統梳理北大紅樓的革命教育資源，形成了一系列校本紅色課程。其中，基礎課程包括“走進紅樓”“離隊建團”等德育課程；拓展課程包括“紅樓百年話滄桑”“建黨偉業起點”等選修課，“北大紅樓雙語導游”“紅樓走出的文學家”等綜合實踐課程以及“北大紅樓的歷史研究”“北大紅樓經典文學作品研究”等研究性學習課程；融合課程包括“北大紅樓文創設計”“北大紅樓的建筑風格與修繕”等課程。

2.融入學科課程，拓展學生學科視野

學校將革命文化教育融入政治、歷史、語文、英語、藝術、信息技術等學科教學，引導學生將學科學習與革命文化學習有機結合，更加深入地理解學科知識，厚植愛黨愛國情懷。例如，歷史教師帶領學生來到北大紅樓，參觀中國共產黨早期北京革命活動紀念館，通過觀看實物、場景體驗等，深入了解“新文化運動”的重要歷史意義，讓歷史教材上的知識“活”起來。美術教師組織學生以北大紅樓建筑、革命先烈為對象，設計紅色文化書簽、動漫作品等，學生在查閱資料的過程中，加深了對革命光輝歷程的了解，更加珍惜當今來之不易的幸福生活。

堅持活動育人，開展紅色主題教育

1.緊扣時間節點，開展革命文化教育活動

在五四青年節、國慶節、抗日戰爭勝利紀念日等重大節日、重要紀念日，學校有責任、有使命推進革命文化教育活動，增強教育的時效性。學校通過升旗儀式、演講比賽、海報繪畫等多種活動，引導學生分享革命先輩的奮斗故事，深入了解祖國的偉大成就，讓革命文化在學生心中生根發芽。

2.結合學生特點，開展革命文化教育活動

中學生處于人生的關鍵時期，他們的人生觀、世界觀、價值觀正在不斷發展。這一時期的學生對于革命文化的認識不夠深入，更加注重情感體驗。學校根據中學生的年齡、心理特征，開展一系列富有特色的“紅色教育”主題活動。一方面，學校注重通過感人的故事、情境打動學生；另一方面，學校也積極引導學生思考革命精神的內涵，探索在當代生活中如何傳承先烈精神等問題。

3.銜接教材內容，開展革命文化教育活動

結合中學教材，梳理語文、歷史、地理、道德與法治等學科內容，開展革命文化教育活動，形成與課上革命文化教育相銜接的課下革命文化教育活動。語文學科在教材中收錄了《沁園春·雪》《我愛這土地》《紅星照耀中國》等體現革命文化的篇目。教師結合這些篇目組織課外拓展閱讀、革命教育劇本展演、尋訪愛國主義教育基地等活動，實現了課上學習與課外活動的銜接，促進革命文化的傳承。

創新實施方式，增加革命文化教育魅力

1.創新革命文化學習方式

一是沉浸式學習。學校注重紅色教育情境，倡導沉浸式學習，使革命文化學習體驗更加豐富、生動，為青少年的人生打上鮮紅的底色。學校組織學生走進北大紅樓，跟隨志愿講解員的腳步，認真玲聽講解，詳細記錄，凝望一幅幅彌足珍貴的照片，回味一篇篇生動詳實的文字記載，與革命先輩進行跨越時空的“對話”，接受精神洗禮，堅定信仰信念。

二是研究性學習。學校倡導研究性學習，開展革命文化教育活動。學生們在導師指導下開展革命文化主題研究，發揮各自優勢，分工合作，最終以手抄報、考察報告等形式展示異彩紛呈的成果，并以微講座、開學第一課、國旗下講話等形式展示優秀研究成果。

三是網絡化學習。為了讓革命文化教育隨時隨地發生，學校積極開展線上教育活動。在第46個世界博物館日，北大紅樓啟動了“信仰的力量云游北大紅樓與中國共產黨早期北京革命活動舊址專題活動。學校組織學生參加線上參觀與學習交流，突破革命文化教育的時空限制。

2.搭建革命文化教育實踐基地

革命文物與遺跡承載著黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載了中國革命的偉大歷程和感人事跡，是黨和國家的寶貴財富。按照認知心理學的觀點，情感結構的形成與體驗認知有著直接關系。目前，學校已與中國共產黨歷史展覽館、中國共產黨早期北京革命活動紀念館等博物館開展合作，搭建革命文化教育實踐基地，引導學生在實踐體驗中感悟波瀾壯闊的百年黨史和其中蘊含的偉大精神。

3.構建革命文化育人共同體

在校館合作開展中學生革命文化教育的過程中，學校聘請了北大紅樓館長、副館長等場館專家，組建課題組，形成由校內外師資組成的革命文化育人共同體，加強專家對學校革命文化教育的引導，更新教師觀念，不斷豐富課程資源，以確保北大紅樓課程體系研發深入可持續發展。

本文系北京市教育科學“十四五”規劃2021年度立項課題校本研究專項課題“依托周邊博物館資源開展中學生革命文化教育的實踐研究”（編號：CDBB21088）的研究成果