為荷心動

荷花初始開在書上，是文字。老師以嚴(yán)厲的語氣說：“所有同學(xué)都要背下來?！彼查g，教室里呢喃聲四起：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！蔽一藘蓚€星期才背下來?，F(xiàn)在回頭看，周敦頤的《愛蓮說》其實是很簡單的文言文，當(dāng)時老師的解釋我不理解，不明白內(nèi)涵，非得死記硬背不可，于是苦著臉流著淚當(dāng)好學(xué)生，終于背誦通過，然而對“蓮”依然一片模糊。

在南洋的我，上的中學(xué)名為華校，一年卻只讀兩本中文書，其他科目以英文為主。古代漢語不容易掌握，也許正因如此，所有課文但凡有古詩詞和文言文，老師規(guī)定要全都背下來。這不失為一個學(xué)習(xí)的好方法。雖然當(dāng)時不明所以，但到老來仍能脫口而出，不會忘記。

歲月把荷花變成圖片。后來，我喜歡中國畫，到處尋找荷花畫片及新年日歷——年少時一年一更新的新年日歷，凡是印上中國畫的，我都當(dāng)稀罕的寶貝珍藏，從北部到中部搬家九次，我也從未忘記整理收拾帶走。那是我開始學(xué)中國畫的年代，文房四寶在南洋不常見。毛筆、宣紙、黑墨、硯臺，是什么東西呀？周邊的朋友，包括當(dāng)老師的華人都不懂，遑論找一本中國畫冊。對我而言，中國水墨畫其實是一種文化選擇，而影響我的正是當(dāng)年在怨嘆聲中背下來的中國古典詩詞。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”“灼灼荷花瑞，亭亭出水中”……這些詩句，有一些我當(dāng)時似乎明白，有一些卻不太分明。但看著念著，就有一種詩情畫意式的美好畫面在腦海里徘徊不去，令人回味無窮的這種“感覺”是華語世界才可能擁有的情懷。

后來，說英文的朋友深感興趣，要我翻譯這些詩句。我明白她們突然愛上中文的原因：主要是中國已成為世界經(jīng)濟(jì)和商業(yè)大國，學(xué)中文、了解中國文化已成為潮流。我動腦筋翻譯時，發(fā)現(xiàn)有些詞句用英文直譯不出來，只好拼命從側(cè)面加以形容，沒想到，一起聊天喝茶的她們居然懂了，且紛紛認(rèn)同：“受中文教育的人真幸福呀！”真巧！我也是這樣想的。

陽光明媚的熱帶，荷花長年呈萎靡姿態(tài)，有時特地到有許多廢礦湖且可栽種水中植物的霹靂州看荷花，但更多時候遇到的是衰敗的殘荷。頹枝敗葉，一副凋零枯槁的模樣，絲毫沒有打算取悅游人的姿態(tài)和顏色。然而幾何畫面形成別有韻味的美感，精致極盡時，反而遠(yuǎn)離了哀傷，賞荷的人成為李商隱“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲”的知音。

到了中國，聽見北京朋友說夏天是荷花盛開的季節(jié)，大吃一驚。那么毒辣的太陽，炙得人的皮膚發(fā)疼，曬得路人身上汗?jié)?、腦袋發(fā)暈，荷花怎能挺直佇立在水里張揚綻放、靚姿艷冶呢？

北京朋友不爭不辯，隔天帶我到北海公園，在酷暑中體驗“綠波隨風(fēng)翻滾，萬柄紅荷搖曳”的愉悅，濃密如蓋的碧綠中挺立著綽約娉婷的艷紅，許多花兒已經(jīng)盛開，還有許多正含苞待放。一眼望去，視線焦點全是荷，仿佛一大幅三維立體荷花圖在眼前展開。炎陽下自成一片清涼，隱隱不斷的荷花香氣隨著徐緩的步伐繚繞不散。

有人形容荷之美是“淡靜潔”，有人說是“香凈雅”，有人說“清新自然純潔”，每一個形容詞都內(nèi)涵無窮韻味，叫人回味。

從文字版的荷之內(nèi)涵到圖畫上的荷之美麗，再到真實的荷之清韻，荷花就這樣逐漸綻開在我的水墨宣紙上。

不停畫荷是一種修行。做人至簡至高的境界就是做到像荷花一樣清凈不染。

（和花摘自《哲思》2025年第3期，大冰咂圖）