數字化助力教聯體擴面提質行動研究

數字化賦能是推動教聯體建設提質增效、破解教育痛點的有效路徑。襄陽市荊州街學校教聯體（以下簡稱“荊州街教聯體\"）以數字化為引擎，構建教聯體數字化支撐體系，探索“數字 + 教育”融合的創新實踐，助力教育資源均衡共享與教育質量全面提升。

“數字助學”：云端互聯，重構教學模式

荊州街教聯體致力于建設“精課堂 + 實研訓 + 細管理”線上教學模式，通過網絡互聯、視頻會議、在線直播等方式，形成“一人主講，班班助教”在線課堂教學模式，跨越空間的限制，共享教學資源。教師利用信息技術在課堂中進行動作講解、示范、練習與糾錯，豐富教學手段，助力教師開展精準教學。課堂上，教師充分利用智慧課堂搶答、表揚、拍照講解、隨機選人等互動功能，提高了學生參與課堂的積極性。教聯體把傳統教學和云端教學融合在一起，把信息技術與教育教學深度融合，通過“線上 + 線下AI教研，拓展教學的空間，豐富學生學習模式，極大地滿足了學生個性化發展的需求。

依據“雙減”課后服務政策精神，荊州街教聯體不斷豐富“X”課程，成立了學校創客教育社團，建立了創客空間，設立了創客教育基礎課程：計算機編程課程，提高學生信息素養；小牛頓科技社團、七巧板社團活動，培養學生合作探究、實踐創新能力；STEM課程、項目研究學習，不斷改革課程形式；3D打印、機器人課程，激發學生的創新思維和實踐能力。

“數字助教”：名師引領，提質教師隊伍

荊州街教聯體的“名師工作室”每學期制訂計劃，名師帶頭人通過直播或錄播形式，定期組織開展線上大教研活動；通過“名師工作坊”成員開展“師徒結對”幫扶活動，促進青年教師的專業發展；利用“同步課堂”或“雙師課堂”展示活動，推廣成功的課堂教學模式并打造云課堂，供教聯體教師隨時隨地無障礙學習。

荊州街教聯體的“名師工作室”通過專家指導、名師示范、學員探究、區域聯動等方式，共建共享優質學科教學資源，以培養學科骨干教師、名師為落腳點，有目的、有方案、有組織地傳播以數字化教學為手段，多學科融合的先進的教育理念。發揮骨干成員教師的示范和引領作用，培育出業務能力過硬、科研水平精湛的優秀教師。

“數字助研”：校本研修，賦能專業成長

荊州街教聯體立足于信息時代浪潮，制訂數字化校本研修方案，建設有本校特色的數字化教學資源庫。

定期培訓，提升技能。教聯體定期開展數字化教學技能培訓，培訓內容涵蓋數字化教學工具的使用、數字化教學資源的制作、數字化課堂的構建等方面，提高教師數字化教學技能水平。

數字研修，教學相長。教聯體通過數字研修平臺，定期開展各類研修活動，如公開課、專家講座、專題交流會、教學研討會和案例分享等。數字研修平臺自動記錄整個活動過程及教師的在線實時提問和學習心得，以此形成序列化數字資源，為教師的數字研修提供支持。

資源共享，攜手共進。教聯體建設本校數字化教學資源庫，根據學科帶頭人提供的教學計劃、單元教學設計、校本教材等參考范例，將多種數字資源展示在平臺上，供教聯體內教師參考學習并留下評語，實現教聯體內資源共享。

“數字護心”：云端護航，筑牢心理防線

在當下社會，小學生的心理健康問題日益凸顯，而早期干預和有針對性的教育對于預防和治療心理健康問題至關重要，荊州街教聯體對學生的心理健康和思政教育給予了高度重視。

建立云平臺，奠定健康安寧基石。教聯體活用社會資源，邀請專業團隊建立心理健康云平臺，利用專業機構提供的心理普測數據，精準預測學生心理變化，讓一線教師及時給學生提供心理干預和針對性輔導。依托平臺，教聯體學校開展了心理普測進校園活動，實現心理測評、心理預警、統計分析一次完成。心理健康教育云平臺打破信息壁壘，將教聯體各校的心理健康工作、宣傳科普、心理普測等方面的信息進行智能匯總，實現了教聯體范圍內的高效管理。

活用數字技術，強化心理健康教師隊伍。通過遠程同步課堂，教聯體各校的學生同上心理健康教育課，同時聽專家的心理健康教育講座，各校教師同步進行心理健康教研活動教聯體創新學校教育標準與模式，推進教學與數據、專業課程與育人實踐的深度對接。在構建心理健康教育服務體系過程中，重視教師心理教育高水平培養，推進數字賦能心理育人，讓“教育云平臺 + 遠程同步課堂”成為教聯體提升心理教師專業能力的加速器。

“數字助管”：智慧治理，提升品牌影響

數字化的宣傳和數字化的助學APP是荊州街教聯體擴面辦學的重要渠道，是創建學校品牌、提升學校知名度的重要窗口。

荊州街教聯體各校都建立了學校的微信公眾號，發布校園新聞、教育動態、活動報道等，深受家長和社會各界的好評。同時，教聯體還建立了視頻公眾號，對其開展的大型活動進行現場直播，如每年舉行的家長開放日、六一兒童節、校園圖書活動、心理健康教育等。由于影響面不斷擴大，《湖北日報》以及漢水襄陽、襄陽教育等主流媒體爭相推介，為學校的品牌建設和發展做出了積極貢獻。

利用企業微信做好家校共育、班級建設。教聯體電教中心統一建立各班級企業微信群并監督管理，各班班主任任群主。學校企業微信班級群不僅提供了通知發布、作業提交、家校溝通等基礎功能，還通過課外打卡、線上活動等方式豐富學生的學習生活。強大的班級管理工具和安全保障措施讓教師和家長更加放心地使用這一平臺，促進了家校共育和班級建設。

“數字助育”：特色融合，打造教育品牌

教聯體學校各有特色，也各有短板，如何利用數字化引領成員學校走特色鮮明發展道路的同時取長補短，為教聯體提質提量添磚加瓦是我們必須研究并解決的課題。

發揮各校特色，數字化助力品牌建設。荊州街小學和龐公學校制作在線課程、教學視頻等形成“校本云教材”，在其他學校推廣楹聯書法、古詩詞、鼓號隊等特色課程。千弓學校通過數字化手段，如建立在線勞動實踐基地、拍攝勞動實踐教程等，用直播的方式推廣其勞動實踐教育特色。盛豐小學和江華小學利用數字化平臺，展示學校的體育特色和成績，同時引入在線體育課程和教學資源，提高學生的體育素養和興趣。襄陽市第二十三中學致力于推動創客教育和模型運動的普及，通過數字化平臺，在線上線下開展計算機編程培訓和簡單的無人機操作，培養學生的創新和實踐能力。其中“智慧班牌\"“智慧體育\"\"數智作業”等系統從德、智、體多方面提升學生綜合素養，這些應用成為學校的一大亮點。

開展實踐活動，數字化拓展活動空間。荊州街教聯體定期組織各校學生，在襄陽市第二十三中多媒體功能室開展“誦詩詞·愛襄陽”、楹聯書法、文藝匯演、剪紙繪畫、體育隊列、科技小制作等活動PK并頒獎。活動全程由教聯體聯合“漢水襄陽”融媒體直播，各學校組織學生觀看并發表觀后感。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，荊州街學校教聯體在聯合辦學過程中將不斷摸索著前行，不斷探索和創新，充分利用數字化助力教聯體全面擴面提質，為全市學校的數字化建設貢獻應有的力量。

（本文系2022年湖北省教育信息技術研究課題“信息技術助推教聯體一體化辦學的實踐研究”的研究成果，課題立項號：2202014）

責任編輯／楊萬軍