雙化協同 質量為先 堅定走好拔尖創新人才自主培養之路

《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》明確將“人才自主培養質量全面提高，拔尖創新人才不斷涌現”作為教育強國建設的重要階段性目標。高水平研究型大學是科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力的重要結合點，更是培養拔尖創新人才的主陣地。近年來，（以下簡稱學校）立足于服務北京“四個中心”建設，深入貫徹落實《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》及《貫徹〈教育強國建設規劃綱要（2024一2035年）gt;的實施方案》，聚焦“十五五”建設面臨的新背景、新挑戰和新要求，以培養適應未來社會變革與可持續發展的拔尖創新人才為目標，著力推動數智化與綠色化協同的人才自主培養體系建設，扎實走好契合人工智能時代新技術、新業態、新模式、新產業發展需求的人才自主培養之路，為教育強國建設提供堅實的人才支撐與智力保障。

凝聚共識，筑牢人才自主培養思想根基

教育強國、首都教育高質量發展的建設目標和工作要求，是學校事業發展的著力點。《教育強國建設規劃綱要（2024一2035年）》明確將“人才自主培養質量全面提高，拔尖創新人才不斷涌現”作為教育強國建設的重要階段性自標。從如何回答好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題出發，學校把事業發展放在教育強國、首都教育高質量發展的大局中思考，抓緊推進“十四五”規劃總結和“十五五”規劃論證，從鑄魂育人、服務戰略、創新路徑和質量提升四個方面凝聚共識，系統謀劃人才自主培養之路。

學校以立德樹人為根本任務，對接國家戰略與首都“四個中心”功能需求，通過綠色化與數智化融合的創新培養體系，推動教育模式向能力培養轉型。同時，構建“學生中心、產出導向”的質量保障機制，借助數智化平臺實現人才培養全過程閉環管理，全方位服務國家戰略需求與民族復興使命。

第一，堅定理念，牢牢把握教育政治屬性、人民屬性、戰略屬性的思想共識。2024年，習近平總書記在全國教育大會上深刻指出，“要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，堅定不移走中國特色社會主義教育發展道路\"。學校牢記教育的政治屬性，扎根中國大地辦教育，持續落實立德樹人根本任務，將立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，切實回答好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這三個根本問題。堅守教育的人民屬性，用心用情辦好人民滿意的教育，努力滿足人民群眾從“有學上”到“上好學”的美好期盼。從戰略高度審視高等教育事業，把教育擺在優先發展的戰略地位，著力培養和造就一大批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅實的人才支撐和智力保障。

第二，清晰定位，明確服務國家戰略需求和首都“四個中心”功能建設的辦學共識。《教育強國建設規劃綱要（2024一2035年）》明確提出，要“建立科技發展、國家戰略需求牽引的學科設置調整機制和人才培養模式”。[2]是委、市政府為滿足“高精尖”工業發展建設需求而創辦的一所大學，肩負著為國家和首都高質量發展提供人才和智力支撐的光榮使命。學校培養拔尖創新人才，更加注重與國家和首都的重大戰略、重大工程和未來發展需要相對接，人才培養向國家和首都經濟與社會發展需求傾斜。充分發揮人才培養對建設北京國際科技創新中心的支撐作用，鼓勵學生在創新實踐中展示才華、增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質，把論文寫在祖國大地上。

第三，明確路徑，堅定培養適應時代發展的拔尖創新人才的路徑共識。黨的二十大報告明確提出“全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才”，為新時代教育發展指明了方向。[3綠色化理念與數智化技術的協同創新，是針對全球氣候變化與數字技術變革雙重挑戰的回應。學校的人才自主培養體系構建整合綠色化理念與數智化技術，推動教育從知識傳授向能力培養轉型，從封閉體系向開放融合演進，為學生提供應對復雜挑戰的知識體系與實踐平臺。在此基礎上，學校不斷強化全員、全程、全方位的育人責任，把思想價值引領貫穿全過程服務學生發展，堅持以科技創新需求為牽引，深化“產教融合、科教融匯”，結合綠色化發展與數智化轉型需求，推動教育教學體系的跨界融合與創新，培養具有全球視野、系統思維和創新能力的拔尖創新人才。

第四，筑牢根基，深化“學生中心、產出導向、持續改進”的自主人才培養質量共識。習近平總書記指出，“要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向\"，[4]堅持學生中心、產出導向、持續改進，完善評價考核機制。學校將“質量第一\"

的意識貫穿人才培養始終，通過內部質量的自我評估與監控，兼顧外部質量評價的客觀反饋，不斷優化管理制度、完善運行機制、強化結果運用，對人才培養的質量提升進行全方位保障。學校探索建立與一流大學建設相適應的人才培養質量管理體系，持續推進從質量意識形成質量規范、從質量規范走向質量自覺的質量文化建設。此外，學校進一步推動數智化質量管理平臺建設，實現對教學和育人全過程的監測和診斷，提升教學質量保障工作效能。

創新理念，構建人才自主培養環境生態

習近平總書記強調，“要堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國。”[5]在高等教育全球化與數字化浪潮中，教育作為培養人才、推動社會進步的關鍵力量，正面臨看前所未有的機遇與挑戰。學校作為教育的重要陣地，始終堅持以首善標準為引領，以培養高素質人才為己任，積極探索適應時代發展的教育理念與人才培養模式。立足于國家和首都的戰略需求，學校在黨建引領、立德樹人、智能變革、綠色協同等方面不斷探索與實踐，力求在教育強國建設中展現新作為，為國家和首都的高質量發展貢獻智慧與力量。

第一，牢固樹立以首善標準培根鑄魂的育人理念。黨的二十大報告明確指出：“育人的根本在于立德”]。在這一重要思想的指引下，學校牢牢把握社會主義辦學方向，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，把德育貫穿于智育、體育、美育、勞動教育全過程。進一步加強學科建設、專業建設、課程建設、教學資源建設和學風建設，不斷完善“三全育人”機制。以首善標準辦好“大思政課”，堅持思政課建設和黨的創新理論武裝同步推進、思政課程和課程思政同向同行，推進思政課改革，有效推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，全面培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

第二，堅定自主培養國家重大戰略急需人才的創新發展理念。《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》明確提出，要“建立科技發展、國家戰略需求牽引的學科設置調整機制和人才培養模式\"。當今世界正處于百年未有之大變局，加快培養和儲備國家戰略急需人才力量具有深遠意義。學校聚焦創新人才培養體系的構建，多維度推進教育教學改革。強化學科交叉融合，打破學科壁壘，鞏固數學、物理等基礎課程，增設前沿數學類課程，對大類基礎課程進行升級轉型；同時，打造跨專業交叉融合課程庫，推進本碩博前沿交叉課程體系貫通，鼓勵科研訓練教學改革，提升學用結合實效，為學生個性化、多樣化成長提供堅實支撐。在此基礎上，構建本碩博貫通培養體系，聚攏優勢學科專業力量，引入跨學科跨學院培養模式，總結試點經驗，實現知識、能力、素質結構的全過程培養。此外，以入選“工程碩博士培養改革專項試點”為契機，構建卓越工程師產教融合培養體系，通過校企協同，實現師資互通、課程打通、平臺融通和政策暢通，推進體制機制、培養要素以及評價標準變革，打造產教融合自主培養卓越工程師的新模式。

第三，夯實綠色化與數智化協同的人才培養理念。《2025年數字化綠色化協同轉型發展工作要點》中明確指出，要“培養數字化綠色化復合人才”[7]，加強相關專業、課程、教材、師資等要素建設，提升人才自主培養質量。當前，人工智能等新興前沿科學技術已成為國際競爭的新焦點和經濟發展的新引擎，正在對經濟發展、社會進步、國際政治經濟格局等方面產生重大而深遠的影響。在思想浸潤方面，學校推動習近平生態文明思想落地生根，將綠色文化、低碳理念融入大學精神與校園文化建設，培育師生生態文明意識，培養具有可持續發展理念和社會責任感的時代青年。在培養理念轉型方面，學校堅持以數智化與綠色化協同引領創新發展，加速數智化與綠色化協同理念下的學科專業升級，深度融入北京新一代信息技術、科技服務、醫藥健康、智能制造、新能源汽車等產業集群，深刻把握、積極應對北京布局發展的量子信息、人工智能等20個未來產業，在服務國家戰略和北京“四個中心”功能建設中起到示范引領作用。

學校持續推進綠色化與數智化協同培養模式改革，將綠色低碳理念納入教育教學體系，將數字化賦能綠色化發展的教育理念貫穿專業人才培養全過程，明確以生態文明建設和教育數字化為導向的人才培養方向。聚焦綠色低碳的人才培養目標，按照“明確綠色發展、推進數字化賦能、夯實學科基礎、注重專業交叉、強化工程實踐、培養創新能力”的總體思路，制定人才培養方案，凝練專業特色，實現專業教育與綠色教育的有機統一。

優化路徑，提升人才自主培養質量效能

黨的二十大報告明確提出：“全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之”[8]。在新時代教育發展的新階段，構建完善的人才培養體系是提升質量效能的關鍵。學校以人才自主培養機制改革為核心，通過完善創新培養體系，強化產教融合實踐平臺以及優化教育教學質量管理體系，全面推動人才培養質量的提升。培養體系、實踐平臺、質量管理三者相互支撐，形成人才自主培養體系的良性循環，為學校高質量發展提供堅實基礎與動力源泉，助力學校在教育強國建設中發揮更大作用，為培養適應新時代需求的高素質創新型人才奠定堅實根基。

第一，健全支撐數智化與綠色化協同的創新能力培養體系。習近平總書記強調：“深入實施制造業重大技術改造升級和大規模設備更新工程，推動制造業高端化、智能化、綠色化發展，讓傳統產業煥發新的生機活力”[9]。學校以“雙碳”戰略機遇為點，以深化綜合改革為線，緊密結合國家和經濟和社會發展需求，對標新一輪產業發展的高端化、智能化、綠色化、特色化方向，對學科專業進行有針對性的調整和優化，實現專業設置與綠色產業結構調整的動態對接，提高專業設置與產業發展需求的匹配度。推動人工智能賦能教育教學，統籌策劃“國家未來教育示范高校”相關工作，打造“人工智能 +^′ 課程體系，大力建設數智實踐基地。學校開展新形態課程與教材建設、課程知識圖譜建設，優化課程育人目標、結構，互聯互通，開發前沿性、交叉性、綜合性“三性”一體的新形態復合型線上線下數字化教學資源。開設相關綠色教育課程，挖掘已有課程內容中的綠色教育價值，開設系列生態文明、綠色發展通識教育選修課，加強綠色課程思政案例建設，形成優質共享的教學資源庫，助力學生創新能力提升。

第二，構建產、教、研融合發展共享實踐平臺。《教育強國建設規劃綱要（2024一2035年）》將教育、科技、人才一體統籌發展作為重要任務，強調要完善科技創新體系，推動教育與科技、產業的深度融合。學校注重跨學科融合的創新型、綜合型設計，實現建設虛擬仿真共享實踐資源，推動大數據、虛擬仿真技術在核心課程學習過程中的應用，實現校內虛擬實驗教學資源共建共享。緊密圍繞低碳實踐，構建功能集約、資源共享、開放充分、運作高效的實驗教學平臺和融合數字技術的全流程多場景實習實訓工程平臺。緊密對接產業鏈發展課程群，以產業和技術發展需求推動人才培養改革，實現產業生態的科技資源、產業資源、人力資源、場地資源共享。全面落實工程碩博士人才培養綜合改革舉措，形成和完善學校企業雙主體、工學交替為主要形式的產教融合人才培養機制。緊密對接企業人才需求，探索定向式招生和訂單式培養模式。推動產業導師與校內導師合作交流的雙向互動，培養學生解決復雜工程問題的綜合能力。

第三，持續完善綠色低碳的教育教學質量文化建設。黨的二十大報告指出：“推動經濟社會發展綠色化、低碳化是實現高質量發展的關鍵環節\"。[10]質量是學校的生命線，提高人才培養質量是學校辦學治校的重中之重。學校把質量觀貫穿人才培養全過程，提升培養一流人才的能力和水平。學校構建與一流大學發展相匹配的全面質量管理體系，堅持“全面全過程全員參與”的基本原則，持續優化監督一評價一反饋一改進機制，強化目標導向、風險梳理、流程控制、監測反饋、持續改進，將質量意識落實到教育教學、科研服務和內部治理各環節，確保改革措施落地見效，為學校人才培養等各項工作提供重要支撐。學校依托數智化賦能，推動質量保障體系迭代升級，主動對接社會人才需求的新變化新趨勢。聚焦國家和首都經濟社會發展需求與高精尖產業布局，深化“招培就”一體化聯動，完善“入口質量一培養過程一出口質量”的閉環反饋體系，不斷優化改進工作措施，切實提高拔尖創新人才自主培養質量。

面對教育強國建設和首都教育高質量發展的新要求，學校立足于服務北京“四個中心”建設，緊扣《教育強國建設規劃綱要（2024一2035年）》的要求，積極探索適應未來社會變革與可持續發展的人才自主培養模式，契合了人工智能時代新技術、新業態、新模式、新產業的發展需求，也為高校在教育強國建設中的人才培養提供了可借鑒的模式。面向未來，將繼續深化教育改革，進一步完善人才培養體系，加強學科交叉融合與創新能力培養，持續為國家培養更多具有國際競爭力的拔尖創新人才，為教育強國建設貢獻更大的力量。

參考文獻：

[1]中共教育部黨組.牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性加快建設教育強國[N].人民日報，2025-03-21（9）.

[2]中共中央國務院印發《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》[EB/OL].（2025-01-19）[2025-03-21].https：//www.gov.cn/gongbao/2025/issue_11846/202502/content_7002799.html.

[3]全面提高人才自主培養質量[EB/OL].（2022-12-04）[2025-03-21].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s5148/202212/t20221205_1020635.html.

[4]教育評價制度改革持續深入推進[EB/OL].（2019-09-11）[2025-03-21].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/m0e_2082/zl_2019n/2019_z167/201909/t20190911_398722.html.

[5][6][8][10]本書編寫組.黨的二十大報告輔導讀本[M].北京：人民出版社，2022：30，45.

[7]中央網信辦等十部門印發《2025年數字化綠色化協同轉型發展工作要點》[EB/OL].（2025-04-29）[2025-05-27].https：//www.gov.cn/lianbo/bumen/202504/content_7021694.htm.

[9]推動制造業高端化、智能化、綠色化發展[N].人民日報，2024-06-27（9）.

（作者系黨委副書記、校長，中國工程院院士）

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