高校青年學生應征入伍現狀及對策分析

黨和國家歷來高度重視應征入伍工作。2020年，全國大學生應征入伍報名人數已激增至120余萬人，是2013年報名人數的6倍，高校青年學生應征入伍積極性正在持續高漲。在此背景下，一些問題也逐漸顯現。以為例，2024年上半年成功入伍的學生僅占報名人數的 6.5% ，高校青年學生應征入伍正面臨著諸多阻礙。當前，國際局勢變亂交織，高校青年學生已逐漸認識到國防建設的重要性。在2024年3月針對340名本科生的問卷調研結果顯示： 98% 的學生日常關注國防類新聞和時事政治， 99% 的學生對國防知識有一定掌握。盡管如此，卻有高達 81% 的學生表示未考慮過應征入伍。而在有意向的學生群體中， 74% 的學生認為面臨阻力較大。因此，高校青年學生應征入伍面臨的主要困難可歸結為兩方面：一方面，積極性不足，原因可能是對應征入伍政策不夠了解、對軍營生活有距離感等；另一方面，應征入伍過程阻力重重，原因可能是學生身體素質不夠強、對個人未來發展存在擔憂等。為進一步剖析成因，我們圍繞應征入伍政策、入伍條件、學生態度、阻礙因素四個方面，對原始問卷進行了細化設計。截至2024年9月，問卷共收到了1.060份有效數據，涵蓋理科、工科、文科等不同專業方向的各年級本科生。

高校青年學生應征入伍現狀分析

當前，高校青年學生的國防意識總體較強。數據顯示：近 80% 的學生認為掌握一定的軍事知識和技能是非常必要的；近 85% 的學生表示對身邊同學的國防意識水平比較滿意。然而，在面對應征入伍時，學生的觀點和態度卻呈現出多樣化的特點。

1.學生對應征入伍的看法與行動之間存在差距

數據顯示： 23.2% 的學生表示對應征入伍“有一定考慮”， 59.5% 的學生表示“有一定意向但無實踐打算”，12.5% 的學生則表示“完全不愿意”。可以看出，多數學生盡管對應征入伍持正面態度，但在實際行動上卻顯得猶豫和退縮。表面上看，可能是一些阻礙和困難導致學生有意向而無行動；實際上，還是學生自身對從軍報國的信念不夠堅定。對于“有一定考慮”的學生來說，他們還處在權衡利弊的階段，缺乏堅定選擇應征入伍的決心。而對于“完全不愿意”的學生，他們可能對軍隊生活和國防事業缺乏了解和興趣。

2.學生對應征入伍優待政策了解程度不夠高

問卷選擇了五項較常見的優待政策以判斷學生的了解程度，分別是：“高校學生應征入伍退役后，3年內參加全國碩士研究生招生考試，初試總分加10分”“在北京市應征入伍，參照近年標準，兩年內經濟補償補助不少于20萬元”“從北京市參軍入伍，退役后在市公務員考錄、企事業單位招聘等方面享有定向招聘政策”“全日制在校退役士兵學生全部享受本專科生國家助學金，每人每年3.300元（2024年10月調整為3.700元）”“大學生應征入伍后按規定享受學費補償、國家助學貸款代償和學費減免政策”。數據顯示：全面了解上述政策的學生僅占 37% 。其中，就業相關政策的了解率最低，占比不足 50% 。這表明：高校在應征入伍優待政策宣傳上還需要進一步加強。

3.精神價值追求是學生應征入伍的主要動力

在鼓勵學生應征入伍的因素中，近 90% 的學生選擇了“軍旅生活塑造優秀品質，留下報效祖國的珍貴記憶\"，占比最高。其余因素分別是：政策吸引（占比 75.5% ）、個人成長（占比 74.1% ）、經濟補助（占比54.7% ）、強健身體（占比 45.8% ）。入伍后，學生經歷兩年軍旅生活，能夠塑造堅毅品格，收獲個人成長。退役后，學生能夠享受豐富的優待政策，對于自身發展帶來幫助。相比之下，家庭支持的影響較小，僅占14.2% 。這進一步證實了高校青年學生更注重精神層面的收獲，與他們較強的國防意識相契合。

4.身體素質和個人規劃是阻礙學生應征入伍的主要因素

調研顯示：身體素質是阻礙學生應征入伍的最主要因素（占比 87.3% ）。學生普遍擔心自己的身體條件無法滿足入伍要求，或體能跟不上嚴格的軍事化訓練。其次是人生規劃（占比 68.9% ）。許多學生擔心應征入伍可能會中斷課程學習、科研進度以及攻讀更高學位的計劃。對他們而言，應征入伍雖是一種榮耀與責任，但也意味著需要擱置原有的人生規劃。此外，家人態度（占比 40.9% ）、社交聯系（占比 29.6% ）也有一定的影響。這些因素共同構成了學生應征入伍的障礙，增加了他們做出選擇的難度。

高校青年學生應征入伍難點探討

1.學生對應征入伍的意愿不夠強烈，需要強化氛圍營造以激發熱情

當前，不少學生對應征入伍雖有一定興趣，但真正付諸實踐的卻相對稀少。這一現象的根源在于校園內應征入伍氛圍不夠濃厚。學生在日常生活中接觸到的應征入伍相關信息有限，難以真正激發內心深處的應征入伍熱情。同時，由于信息獲取渠道的局限，學生對軍營生活了解不足，容易滋生畏懼心理和種種顧慮，進而削弱了應征入伍意愿。因此，需要強化校園內應征入伍氛圍，從而激發學生從軍報國熱情。

2.學生對應征入伍的了解不夠全面，需要加強政策宣傳以促進認知

關于優待政策，不少學生對服役期間的權益保障、退役后的支持補助等關鍵信息的了解還不夠全面，這也成為他們決策過程中的一大阻礙。這種信息的不對稱可能導致學生在決策過程中產生誤解或偏見，從而錯失一個提升自我、實現人生價值的寶貴機會。因此，需要加大對應征入伍政策的宣傳力度，確保學生能夠及時獲取相關信息，幫助學生對應征入伍形成更加清晰、全面的認知。

3.學生對應征入伍的動力不夠充足，需要完善榮譽體系以增強激勵

榮譽作為激勵個體行動的重要因素，對于高校青年學生而言同樣重要。然而，在面對應征入伍時，部分學生的動力明顯不足，這反映出當前激勵體系還不夠完善。學生對應征入伍所帶來的成長收獲、社會價值、人生影響等往往缺乏深刻認識。在權衡利弊時，他們更多關注的是眼前的困難和挑戰。因此，需要構建一套完善的激勵體系，強化學生應征入伍的榮譽感和成就感，從而增強學生對應征入伍的動力。

4.學生對未來的人生規劃不夠明確，需要提供個性指導以消除迷茫

在面對應征入伍時，許多學生擔心學業、科研、就業等方面受到影響，對人生規劃缺乏清晰認知，導致對未來感到迷茫，而問題的關鍵在于缺少個性化的生涯輔導。因此，需要深入了解每個學生的具體情況，包括興趣特長、學業情況、科研能力、就業意向等，為他們一對一制定合適的人生規劃，確保他們在應征入伍的各個階段都有明確目標和行動計劃，從而最大化實現自身價值。

高校青年學生應征入伍對策分析

針對高校青年學生應征入伍面臨的挑戰，本文結合的實際工作經驗，創新性地提出了“四維賦能”工作模式。

1.思想賦能：強化氛圍營造，激發學生從軍報國志向

一是融入日常，樹立榜樣。在日常國防教育活動中，加強優秀退役大學生士兵的事跡宣傳，將應征入伍元素有機融入其中，讓學生在日常學習生活中時刻感受到濃厚的軍旅情懷。二是線上發力，拓寬渠道。調研顯示：92% 的學生傾向于通過線上渠道了解國防信息。要充分利用多媒體平臺營造應征入伍氛圍，以直觀生動的方式展現軍旅生活的魅力。三是實地體驗，增強認同。數據顯示： 83% 的學生認為社會實踐是了解軍旅生活的重要途徑。通過組織實踐隊深入軍隊營地參觀調研，讓學生切身感悟軍人的職責與使命，激發應征入伍熱情。

2.選擇賦能：精準政策導航，助力學生做出正確 選擇

一是系統解讀，消除盲區。通過定期舉辦政策解讀宣講會，制作政策答疑輔導圖，讓學生更加全面了解征兵條件和優待政策，消除疑惑和盲區。二是精準指導，量身定制。針對有意向的學生群體，輔導員、家長、班主任應形成聯動機制，“一人一策”制定指導幫扶方案。組建預征班，定期開展體能訓練、預體檢等，全面提高入伍成功率。三是守好底線，雙重保障。面對可能出現的心理問題，提供專業化心理咨詢，確保學生以健康心態步入軍旅生活。針對學業影響，提供個性化學業支持，確保學生學業穩步推進。

3.動力賦能：推進“三心”工程，增強學生入伍內生動力

一是注重表彰，健全機制。定期組織應征入伍學生座談會、舉辦出征儀式，注重表彰表現優異的應征入伍學生，增強學生榮譽感與歸屬感，實現“入伍安心”。二是常態聯絡，定期慰問。與軍營建立常態化聯絡，了解學生在役期間的生活情況，協助解決學生在軍營中遇到的困難，不斷增強學生信心和動力，做到“服役放心”。三是善始善終，做好關懷。成立退役軍人之家，做好學生退役后的關注幫扶工作。組建退役大學生士兵宣講團，為學生提供展示自己的平臺，廣泛宣傳他們的先進事跡，形成正向激勵效應，體現“退伍暖心”。

4.生涯賦能：構建支持體系，促進退役學生全面發展

一是順暢過渡，退役“續航\"。依托校院兩級學業支持平臺，做好課程銜接輔導，為退役學生順利回歸校園提供充分保障。二是拓寬渠道，畢業“啟航”。在學生考研、保研等環節提供全方位支持，包括整理復習資料、面試指導、導師推薦等。與學校就業中心實現聯動，為退役學生提供實習實訓和崗位推薦機會，拓寬就業渠道。三是個性定制，生涯“導航”。成立生涯規劃工作坊，引導退役學生探索個人興趣、優勢和發展方向，明確未來目標。建立退役學生生涯跟蹤系統，定期評估職業發展情況，提供可復制的成長成才路徑。

高校應征入伍工作是一項系統工程，不僅關乎學生個人的成長發展，更與推進國防和軍隊現代化建設緊密相連。“四維賦能”工作模式的實施，為高校應征入伍工作提供了新的思路。然而，實施過程中有許多細節問題需要深入探討，包括如何發揮校園國防團體的育人作用、如何做好學生退役后的銜接工作、如何提升退役大學生士兵的人才培養質量等。希望未來有更多專業人員投身應征入伍工作，為完善高校青年學生應征入伍體系貢獻力量。

本文系2024年北京高校國防動員和后備力量建設研究課題“‘三全育人’理念下高校征兵工作創新路徑研究”（課題編號：GFDY202403）階段性研究成果

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（作者單位：北京航空航天大學黨委武裝部）[責任編輯：翟迪]