高職體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的構(gòu)成要素、培養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略

【中圖分類號(hào)】G841 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-2813（2025）16-0077-04

[Abstract] Improving thebasketballreferee abilityof physical education majors is notonlya requirement of education andteaching，but alsoademand for students'personaldevelopment.This article discuses the constituent elements， cultivation principles，andqualityrequirementsofbasketbal refereeability，and pointsoutthe necesityforocational physical education majors toenhance theirbasketball refereeability.Basedonthe currentstatus ofbasketballreferee ability training development for vocational physical education majors in educational systems and curriculum design， teacher resourcesand teachingquality，student participationand learning interest，practicalcourse implementationand efectivenessas wellastechnicaland material support，specificimprovementstrategiesareproposed from fouraspects： stimulating students' interest in basketballreferee knowledge，transforming traditional teaching methods，strengthening training and learning of basic referee skils，and establishing a teaching evaluation and fedback mechanism.

[KeyWords] Vocational physical education; Physical education major; Basketbal referee; Ability improvement

作者簡(jiǎn)介：張亞龍（1988一），男，本科，講師，研究方向?yàn)檫\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教育。

籃球競(jìng)賽是一項(xiàng)對(duì)抗性極強(qiáng)的項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)員之間的較量不僅是單純的技術(shù)比拼，更是對(duì)不屈不撓精神和相互間合作意識(shí)的培育。隨著國(guó)內(nèi)籃球運(yùn)動(dòng)的廣泛普及，大眾對(duì)裁判員的要求日益提高。高職體育專業(yè)的學(xué)生是培養(yǎng)籃球裁判的重要后備力量。盡管高職體育專業(yè)現(xiàn)行的教學(xué)模式以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，但隨著競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已越來越難以滿足時(shí)代需求。因此，如何提升籃球裁判培養(yǎng)質(zhì)量，提高體育專業(yè)學(xué)生的籃球裁判能力，是當(dāng)前體育教學(xué)工作中亟待解決的問題。

1籃球裁判能力的構(gòu)成要素研究

1.1籃球裁判能力

《辭海》中對(duì)“能力”一詞的定義是完成一切活動(dòng)的本領(lǐng)，此本領(lǐng)既涵蓋如何去做某些特定的事情，也涉及如何做好特定的事情。籃球裁判能力應(yīng)界定為：熟知籃球規(guī)則與競(jìng)賽方式，能夠組織籃球比賽，擔(dān)任裁判及記錄臺(tái)監(jiān)督工作，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)比賽精神，并在比賽中妥善處理各類問題的能力[1]

1.2籃球裁判的培養(yǎng)原則

在培養(yǎng)過程中，需依據(jù)籃球裁判的工作性質(zhì)以及體育教學(xué)與訓(xùn)練的基本原則開展工作。籃球裁判培養(yǎng)應(yīng)采取以下措施。第一，區(qū)別對(duì)待：鑒于學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)存在差異，教師在進(jìn)行籃球裁判培養(yǎng)時(shí)應(yīng)因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。第二，逐步推進(jìn)：籃球裁判的培養(yǎng)并非一蹴而就的教學(xué)任務(wù)，它需要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)地推進(jìn)。在遵循體育技術(shù)形成規(guī)律的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生評(píng)判實(shí)際能力的培養(yǎng)[2]。第三，突出重點(diǎn)：要注重對(duì)學(xué)生籃球裁判能力的訓(xùn)練，即在訓(xùn)練的各個(gè)階段都要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法，同時(shí)加強(qiáng)師生之間的交流。

1.3籃球裁判的素質(zhì)要求

籃球裁判作為比賽的組織者、管理者與執(zhí)行者，其判斷水平對(duì)比賽勝負(fù)、流暢性及觀賞性影響顯著。籃球裁判需具備的素質(zhì)主要包括專業(yè)素質(zhì)（涵蓋理論知識(shí)、裁判技巧）、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和職業(yè)道德等。

1.3.1 專業(yè)素質(zhì)

籃球裁判的專業(yè)素質(zhì)主要包含兩方面：現(xiàn)場(chǎng)判罰與記錄臺(tái)操作技能。具體而言，指裁判員對(duì)籃球比賽規(guī)則及裁判方式的掌握程度、臨場(chǎng)判斷比賽的能力、對(duì)比賽安排及排名的判斷能力、記錄臺(tái)工作能力，以及對(duì)籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的了解程度等[3]。籃球比賽規(guī)則與裁判原則是籃球裁判工作的理論依據(jù)，在比賽中起著關(guān)鍵作用，是組織比賽和進(jìn)行比賽記錄的重要基礎(chǔ)。而對(duì)籃球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的嫻熟掌握，有助于裁判更好地理解比賽規(guī)則與裁判原則。

1.3.2 身體素質(zhì)

在裁判現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)表現(xiàn)中，身體素質(zhì)是影響裁判能力的重要因素。隨著當(dāng)代籃球職業(yè)化進(jìn)程的加快，各級(jí)別球員的體能水平顯著提升，進(jìn)攻和防守的變化節(jié)奏加快，這對(duì)籃球裁判人員的體能水平提出了更高要求。籃球裁判應(yīng)具備超強(qiáng)的耐力、快速的步伐，并能迅速找到有利的角度和站位。

1.3.3 心理素質(zhì)

在籃球比賽中，裁判必須高度集中注意力并保持情緒穩(wěn)定。在比賽過程中，裁判不僅要承受來自教練員、觀眾、運(yùn)動(dòng)員和比賽本身的壓力，還可能面臨其他方面的壓力。因此，裁判要善于控制自身情緒，疏導(dǎo)各方壓力，以確保比賽正常進(jìn)行。

1.3.4 職業(yè)道德

熱愛并全身心投入籃球比賽是一名優(yōu)秀裁判必須具備的基本素質(zhì)。籃球裁判員應(yīng)具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和對(duì)工作的堅(jiān)定信念，清晰認(rèn)識(shí)籃球裁判工作的神圣性、光榮性及艱巨性，將身心奉獻(xiàn)給裁判事業(yè)。在現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行工作時(shí)，應(yīng)遵循嚴(yán)肅認(rèn)真、公正準(zhǔn)確的原則，營(yíng)造公平的競(jìng)賽環(huán)境。

2高職體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力提升的必要性2.1為社會(huì)提供高素質(zhì)復(fù)合型人才

高職院校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的重要途徑。在高職體育專業(yè)教學(xué)中，裁判人員的培養(yǎng)是衡量體育教學(xué)實(shí)用性的關(guān)鍵指標(biāo)[4]。因此，對(duì)學(xué)生而言，裁判技巧的訓(xùn)練與提升至關(guān)重要。強(qiáng)化體育專業(yè)學(xué)生籃球執(zhí)裁能力的培養(yǎng)，不僅能提高他們的社會(huì)實(shí)踐能力，還能使其掌握更多專業(yè)知識(shí)與技能。這一舉措既有助于高職院校契合國(guó)家與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，又能為國(guó)家籃球事業(yè)輸送更多高素質(zhì)復(fù)合型人才。

2.2適應(yīng)現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要

隨著籃球比賽的廣泛開展以及全民健身意識(shí)的逐步增強(qiáng)，專業(yè)籃球項(xiàng)目和籃球活動(dòng)蓬勃發(fā)展，參與人數(shù)日益增多。隨著社會(huì)組織競(jìng)技籃球活動(dòng)在規(guī)模性和專業(yè)性上的提升，社會(huì)對(duì)職業(yè)裁判的需求呈逐年增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。然而，目前國(guó)內(nèi)大部分籃球裁判員由業(yè)余體育教師或其他職業(yè)的體育教練兼任。因此，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)，為裁判隊(duì)伍建設(shè)奠定基礎(chǔ)，向社會(huì)輸送更多專業(yè)化、高素質(zhì)的裁判員，以進(jìn)一步推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)向高水平發(fā)展[5]。

2.3有利于促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展

受傳統(tǒng)教學(xué)方式制約，高職體育專業(yè)教學(xué)更側(cè)重于籃球基礎(chǔ)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的研究，而忽視了比賽組織與訓(xùn)練環(huán)節(jié)，這對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生了不利影響。作為專業(yè)的籃球裁判，除需具備強(qiáng)健的體魄、高超的技術(shù)、專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力外，還應(yīng)具備較強(qiáng)的組織管理能力、交際能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及心理承受能力等[6。同時(shí)，還需具備公正、冷靜、穩(wěn)重等優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)。在高職體育專業(yè)教學(xué)中，注重提升學(xué)生籃球裁判能力，既有利于促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，又有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的理解，掌握更多籃球技術(shù)，推動(dòng)學(xué)生的自我發(fā)展。

3當(dāng)前高職體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

3.1參與度及學(xué)習(xí)興趣有待提高

學(xué)生對(duì)于籃球裁判技巧的學(xué)習(xí)興趣，既取決于其是否喜愛籃球比賽，也取決于其對(duì)籃球?qū)I(yè)知識(shí)的認(rèn)知程度。很多高職院校會(huì)為學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)活動(dòng)，例如在校內(nèi)籃球比賽中讓學(xué)生擔(dān)任裁判，組織學(xué)生與職業(yè)裁判進(jìn)行交流，以此提高學(xué)生的參與度。在此過程中，學(xué)生既能將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際比賽情境，又能提升對(duì)裁判員作用的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。然而，從自前情況來看，仍有不少學(xué)生對(duì)籃球裁判能力培養(yǎng)的參與度不高，這不利于提升籃球裁判能力培養(yǎng)效果。具體而言，一方面，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)籃球裁判知識(shí)的意愿不足，普遍認(rèn)為裁判技能對(duì)職業(yè)發(fā)展幫助有限，存在重技能、輕裁判的傾向。另一方面，目前校園籃球賽事裁判多由教師擔(dān)任，學(xué)生參與執(zhí)裁的機(jī)會(huì)有限，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)匱乏，這在很大程度上弱化了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.2籃球裁判能力培養(yǎng)技術(shù)不足

運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段提供充足的資源保障，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)師生互動(dòng)的有效途徑。在教學(xué)中，教師會(huì)利用影像解析軟件重現(xiàn)球賽中重要的判罰點(diǎn)，讓學(xué)生能夠透過非即時(shí)情形，了解裁判的決定，以及裁判的決定如何影響球賽的勝負(fù)過程。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)等數(shù)字教學(xué)平臺(tái)也為學(xué)生提供了大量的教學(xué)視頻、規(guī)則解釋以及個(gè)案研究等，使學(xué)生能夠及時(shí)了解裁判的最新信息以及裁判準(zhǔn)則。以虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等現(xiàn)代教育技術(shù)為代表的體育教學(xué)方法，也逐漸成為新的教學(xué)熱點(diǎn)。這些技術(shù)既提高了高職體育專業(yè)教學(xué)的真實(shí)性，又讓學(xué)生在虛擬賽場(chǎng)可以對(duì)大量高難度的裁判情景進(jìn)行反復(fù)模擬，最終提升學(xué)生對(duì)各類比賽規(guī)則的運(yùn)用能力。但從目前情況來看，籃球裁判能力培養(yǎng)技術(shù)不足，在很大程度上降低了訓(xùn)練效果。具體表現(xiàn)為教學(xué)手段滯后，雖然引入了視頻分析、模擬執(zhí)裁等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，但在實(shí)操過程中，不少教師對(duì)AI輔助判罰、VR訓(xùn)練系統(tǒng)等新興技術(shù)的應(yīng)用幾乎為空白，制約了教學(xué)效果的提升。

3.3籃球裁判教育體系與課程設(shè)計(jì)不足

一方面，教育體系的構(gòu)建依托結(jié)構(gòu)化的課程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)代體育專業(yè)的課程通常由理論教學(xué)與實(shí)際操作兩部分構(gòu)成。在理論教學(xué)方面，高職體育專業(yè)的教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)籃球比賽規(guī)則、裁判職責(zé)和倫理規(guī)范展開研究，并對(duì)比賽中可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行分析。此外，體育專業(yè)教學(xué)也十分重視籃球比賽發(fā)展史的教學(xué)，旨在讓學(xué)生了解賽事發(fā)展的脈絡(luò)，以及賽事在當(dāng)代籃球運(yùn)動(dòng)中的作用。

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，高職體育專業(yè)注重模擬比賽中的裁判訓(xùn)練。通過創(chuàng)設(shè)模擬比賽情境，使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中能夠快速、精準(zhǔn)地做出判斷，并借助科技手段回放與分析比賽過程。通過理論聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生的整體判斷能力和快速反應(yīng)能力，為其今后在專業(yè)籃球比賽中發(fā)揮作用奠定良好的基礎(chǔ)。為確保所教授的知識(shí)符合國(guó)際先進(jìn)的籃球比賽規(guī)則及裁判準(zhǔn)則，許多高職院校會(huì)不斷修訂相關(guān)教材，持續(xù)引入新的比賽案例。

然而，從目前情況來看，不少學(xué)校的課程設(shè)置較為零散，尚未形成系統(tǒng)的裁判培養(yǎng)體系，多將裁判培養(yǎng)內(nèi)容作為籃球課程的附屬部分。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，未能及時(shí)納人三人籃球等新興賽制的裁判規(guī)則，不利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的系統(tǒng)性掌握。

另一方面，在實(shí)際比賽中，裁判助理和視頻裁判的運(yùn)用至關(guān)重要。高職體育專業(yè)會(huì)利用實(shí)踐課，讓學(xué)生在模擬比賽中鍛煉裁判能力，同時(shí)培養(yǎng)其對(duì)比賽的掌控能力，引導(dǎo)學(xué)生與隊(duì)員和教練員進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)各種意外狀況。此外，許多高職院校還經(jīng)常與當(dāng)?shù)剡\(yùn)動(dòng)團(tuán)體或職業(yè)運(yùn)動(dòng)聯(lián)盟合作，為學(xué)生提供參加真實(shí)賽事的機(jī)會(huì)，通過親身體驗(yàn)提高學(xué)生對(duì)復(fù)雜裁判規(guī)則的理解和應(yīng)變能力。

實(shí)踐課的開展成效主要通過學(xué)生的表現(xiàn)與反饋來衡量，具體包括學(xué)生在真實(shí)比賽中的裁判表現(xiàn)、裁判的正確性、賽后的反思以及教師的反饋等。在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，使教學(xué)更符合學(xué)生需求，更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。但目前理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，缺乏循序漸進(jìn)的培養(yǎng)路徑，學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)從規(guī)則理解到實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用的跨越，不利于培養(yǎng)效果的充分提升。

3.4缺乏完善的籃球裁判能力評(píng)價(jià)機(jī)制

當(dāng)前，高職院校為教師提供了更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使其能夠參與國(guó)際、國(guó)內(nèi)比賽，了解國(guó)際先進(jìn)的比賽規(guī)則，并要求教師將所學(xué)的新規(guī)則和新技巧傳授給學(xué)生，這在很大程度上提升了籃球裁判能力的培養(yǎng)效果。然而，由于評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，在一定程度上制約了籃球裁判能力的培養(yǎng)質(zhì)量。

首先，現(xiàn)有考核方式以筆試為主，忽視了對(duì)學(xué)生臨場(chǎng)執(zhí)裁能力的評(píng)估，與真實(shí)的裁判工作要求脫節(jié)。其次，未建立分級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，難以客觀衡量學(xué)生裁判技能的成長(zhǎng)進(jìn)度。最后，缺乏與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的銜接，學(xué)生獲得的校內(nèi)評(píng)價(jià)得不到社會(huì)認(rèn)可，削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4高職體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的提升策略

4.1增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球裁判知識(shí)的興趣，提升學(xué)生的職業(yè)道德水平

興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生籃球裁判知識(shí)的學(xué)習(xí)營(yíng)造有利環(huán)境，積極為學(xué)生爭(zhēng)取更多接觸籃球比賽的機(jī)會(huì)，提供現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和觀看學(xué)習(xí)的平臺(tái)，持續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球裁判知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生真正意識(shí)到裁判在籃球比賽中的重要作用，從心底喜愛籃球裁判這份職業(yè)。

同時(shí)，教師可在課堂上采用多樣化的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，將裁判授課與籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)水平。學(xué)生獲取籃球比賽規(guī)則和相關(guān)裁判知識(shí)的途徑主要包括網(wǎng)絡(luò)、教材以及與他人交流等，因此不同學(xué)生對(duì)籃球比賽規(guī)則和裁判員的認(rèn)知存在差異。高職體育專業(yè)設(shè)置的籃球課程應(yīng)采用最新教材，在課程設(shè)計(jì)中增加籃球裁判知識(shí)的比重，使學(xué)生在課堂中全面認(rèn)識(shí)籃球比賽規(guī)則的性質(zhì)、功能和目的，準(zhǔn)確把握籃球比賽規(guī)則和裁判方法。

此外，高職體育專業(yè)應(yīng)始終注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生秉持崇高的職業(yè)操守，培養(yǎng)學(xué)生不偏袒個(gè)人、公正執(zhí)法的品質(zhì)。在執(zhí)裁過程中，要讓學(xué)生牢記公平、公正、嚴(yán)謹(jǐn)、真實(shí)等裁判原則。學(xué)校應(yīng)通過嚴(yán)格的職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)，提高學(xué)生的集體意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)。

4.2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，強(qiáng)化對(duì)籃球裁判理論與實(shí)踐操作的指導(dǎo)

學(xué)生對(duì)籃球比賽規(guī)則及裁判知識(shí)的正確認(rèn)知與掌握，關(guān)乎其今后在比賽中能否成功完成任務(wù)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，部分學(xué)生不熟悉相關(guān)規(guī)則，因此判斷不夠精準(zhǔn)，甚至?xí)霈F(xiàn)漏判、誤判等問題。基于此，在籃球裁判實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生開展比賽規(guī)范、比賽判罰等方面的實(shí)踐練習(xí)，從而提升學(xué)生對(duì)比賽基本理論的理解水平。此外，教師還可借助多媒體等可視化方式，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)籃球比賽中的判罰。

教師還應(yīng)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，通過比賽、現(xiàn)場(chǎng)觀察和實(shí)際操作等多種方式培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的裁判技術(shù)水平。籃球裁判教育的重點(diǎn)在于合理安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。為此，教師需對(duì)已有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再評(píng)估與整合，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的無(wú)縫銜接。具體而言，要根據(jù)籃球比賽的真實(shí)情況，采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，再現(xiàn)高強(qiáng)度的比賽情境，讓學(xué)生在競(jìng)賽過程中作出正確的判斷與應(yīng)對(duì)。

4.3強(qiáng)化對(duì)學(xué)生基本裁判技能的培訓(xùn)，拓寬學(xué)生的裁判技能點(diǎn)

籃球裁判具備一定的技術(shù)水平是做好籃球裁判工作的必要條件。在籃球裁判教育中，首先應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生裁判手勢(shì)的訓(xùn)練。在世界范圍內(nèi)，裁判手勢(shì)是通用的交流語(yǔ)言，它是裁判員在場(chǎng)上指揮比賽時(shí)所使用的主要手段，也是裁判員與運(yùn)動(dòng)員、記錄員之間保持聯(lián)系的重要途徑。在教學(xué)中，教師應(yīng)嚴(yán)格遵循國(guó)際籃球聯(lián)合會(huì)制定的裁判手勢(shì)要點(diǎn)與規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)生手勢(shì)動(dòng)作準(zhǔn)確性與規(guī)范性的訓(xùn)練。

其次是裁判鳴哨訓(xùn)練。在球場(chǎng)上，裁判哨聲是唯一的指令信號(hào)，其功能十分顯著。裁判法中對(duì)裁判鳴哨有具體要求，對(duì)鳴哨聲音、鳴哨速度等方面都有較為詳細(xì)的規(guī)定。因此，學(xué)生要按照鳴哨要求，不斷進(jìn)行訓(xùn)練，以便在比賽中能夠更好地發(fā)揮作用。

最后是裁判移動(dòng)跑位的訓(xùn)練。在現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)裁過程中，裁判的移動(dòng)跑位要根據(jù)區(qū)域劃分來確定，并且要隨著比賽中兩隊(duì)攻防情況的變化進(jìn)行不間斷跑位。裁判通過合理的移動(dòng)跑位能夠更好地判斷場(chǎng)上情況，擴(kuò)大自身視野范圍，找到最佳判罰角度。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握側(cè)面跑、變速跑、變向跑、退步、交錯(cuò)步等跑位技巧，這樣才能適時(shí)調(diào)整移動(dòng)跑位姿勢(shì)。

4.4制訂教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，定期考評(píng)學(xué)生的裁判能力

在籃球裁判教學(xué)完成后，學(xué)校應(yīng)按年度對(duì)學(xué)生裁判能力進(jìn)行分期評(píng)定。同時(shí)，學(xué)校要與地方體育主管機(jī)關(guān)協(xié)調(diào)，組織學(xué)生參與裁判員考核，并為符合條件的學(xué)生發(fā)放相應(yīng)的證書，以此提高學(xué)生對(duì)執(zhí)裁籃球比賽的積極性。

此外，學(xué)校要構(gòu)建一套行之有效的考核與反饋機(jī)制。例如，學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況自主研發(fā)基于理論考核、實(shí)際操作和即時(shí)信息反饋的新型籃球裁判員技術(shù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。利用該系統(tǒng)，由資深教師與專業(yè)評(píng)委共同評(píng)判學(xué)生的執(zhí)裁成績(jī)，重點(diǎn)考查學(xué)生裁判的準(zhǔn)確性、規(guī)則運(yùn)用能力、判斷速度和交流能力等。之后，學(xué)生要對(duì)自身的成績(jī)以及需要改進(jìn)的地方進(jìn)行自評(píng)。通過即時(shí)評(píng)價(jià)與反饋，學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力、裁判適應(yīng)性將得到明顯提升。

5結(jié)語(yǔ)

在高職體育專業(yè)教學(xué)中，提升學(xué)生的籃球裁判能力需要專業(yè)教師設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。同時(shí)，教師要運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，適時(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式、采用多元化的教學(xué)方式，建立持續(xù)評(píng)價(jià)和反饋體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀考核與評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生成為一名優(yōu)秀的籃球裁判員。

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