五育并舉背景下校園足球德育價(jià)值的實(shí)踐路徑

校園足球作為教育教學(xué)的重要陣地，在促進(jìn)學(xué)生身心健康、提高綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。挖掘校園足球的德育功能，充分發(fā)揮其在學(xué)生品格塑造、價(jià)值引領(lǐng)等方面的獨(dú)特育人價(jià)值，對(duì)于貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、高尚品格的時(shí)代新人具有重要意義。

一、校園足球活動(dòng)的德育功能

1.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與集體精神

校園足球是一項(xiàng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的集體運(yùn)動(dòng)。在比賽中，每名學(xué)生都需要明確自己的角色，與隊(duì)友緊密配合，共同為球隊(duì)的勝利而努力。這種團(tuán)隊(duì)合作的氛圍能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的互助精神、信任感和尊重關(guān)系，進(jìn)而形成和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍。

通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何在集體中發(fā)揮自己的作用，如何與他人協(xié)作，這對(duì)于他們未來(lái)的生活和職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。

2.形成公平競(jìng)爭(zhēng)與規(guī)則意識(shí)

足球比賽是一種競(jìng)技性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)公平公正。在比賽中，學(xué)生需要遵守比賽規(guī)則、尊重對(duì)手。這種公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，還能夠讓他們學(xué)會(huì)尊重他人的付出和努力。通過(guò)比賽，學(xué)生能夠理解到，勝利并不是唯一的目標(biāo)，更重要的是在比賽中展現(xiàn)出自己的實(shí)力和品格[。

3.培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志品質(zhì)

足球比賽往往充滿挑戰(zhàn)和不確定性，學(xué)生需要在比賽中面對(duì)各種困難和挫折，這種挑戰(zhàn)能夠培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌意志和不屈不撓的精神。通過(guò)比賽，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何在逆境中保持冷靜，如何面對(duì)失敗并從中汲取教訓(xùn)[2。這種挫折教育對(duì)于學(xué)生未來(lái)的生活和職業(yè)發(fā)展同樣具有重要意義。

4.樹(shù)立正確的價(jià)值觀

在校園足球活動(dòng)中，教師可以通過(guò)言傳身教來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的德育觀念。如，通過(guò)自己的行為和態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)積極向上、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)比賽中的具體情境來(lái)教育學(xué)生如何正確看待競(jìng)爭(zhēng)、如何尊重他人、如何承擔(dān)責(zé)任等，以此幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.提升身體素質(zhì)

足球是一項(xiàng)身體素質(zhì)要求較高的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)參與校園足球活動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉自己的身體，提高身體素質(zhì)和抵抗力[3]。同時(shí)，足球活動(dòng)還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，如規(guī)律作息、合理飲食等。這些健康的生活習(xí)慣不僅能夠提升學(xué)生的生活質(zhì)量，還能夠?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展提供有力的支持。

二、校園足球德育價(jià)值的實(shí)踐路徑

1.目標(biāo)引領(lǐng)，構(gòu)建校園足球德育目標(biāo)體系

構(gòu)建具有層次性、系統(tǒng)性的校園足球德育目標(biāo)體系，是發(fā)揮其育人價(jià)值的基礎(chǔ)。一是學(xué)校要圍繞立德樹(shù)人的時(shí)代要求，從頂層設(shè)計(jì)層面將足球運(yùn)動(dòng)與學(xué)校整體育人目標(biāo)相融合，突出德智體美勞全面發(fā)展的導(dǎo)向，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)設(shè)置德育目標(biāo)的階段性任務(wù)，堅(jiān)持從低年級(jí)到高年級(jí)由淺入深、螺旋上升的思路，做到因材施教、循序漸進(jìn)。二是將足球德育目標(biāo)細(xì)化到教學(xué)大綱、教案設(shè)計(jì)等各教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)德育與足球訓(xùn)練的有機(jī)統(tǒng)一，確保德育落地落實(shí)。通過(guò)校園足球活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作精神、規(guī)則意識(shí)和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本目的。通過(guò)足球教學(xué)和比賽，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛(ài)集體、勇于擔(dān)當(dāng)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練和比賽，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)足球規(guī)則的講解和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和法治觀念，學(xué)會(huì)遵守社會(huì)規(guī)范和法律法規(guī)。通過(guò)公平的足球比賽和裁判制度，樹(shù)立學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中保持誠(chéng)信和公正。將“育人”理念放在首位，明確校園足球的目的是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，而非單純追求比賽成績(jī)。三是加強(qiáng)足球教師的培訓(xùn)和進(jìn)修，提升他們的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，確保足球教學(xué)和比賽的科學(xué)性和規(guī)范性。探索和創(chuàng)新足球教學(xué)方法和手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，提高足球教學(xué)的吸引力和實(shí)效性。四是建立完善的校園足球競(jìng)賽體系，包括校內(nèi)聯(lián)賽、校際友誼賽等，為學(xué)生提供更多的比賽機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)。五是加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)，通過(guò)舉辦足球講座、足球文化節(jié)等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的足球氛圍和文化底蘊(yùn)。

2.活動(dòng)融合，設(shè)計(jì)具有德育元素的足球教學(xué)活動(dòng)

將德育教育理念與校園足球教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，本質(zhì)要求是精心打造將德育理念滲透到足球訓(xùn)練中的實(shí)踐平臺(tái)。一是教師須全面探析足球活動(dòng)中蘊(yùn)含的育人要素，將足球競(jìng)技所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)互助與堅(jiān)韌不拔的精神融入教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)層面，專項(xiàng)訓(xùn)練與德育教育相互融合，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的統(tǒng)一。二是創(chuàng)新教學(xué)組織模式，巧妙融合小組協(xié)作學(xué)習(xí)、情境模擬等多樣化教學(xué)途徑，在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使學(xué)生潛移默化地接受德育教育，鑄就道德情操的堅(jiān)實(shí)基石，提高道德素養(yǎng)與精神境界的層次。三是充分展現(xiàn)榜樣教育的實(shí)踐示范意義。教師要把握教育情境中的關(guān)鍵發(fā)展時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育界杰出人物及優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員所體現(xiàn)的崇高道德情操，深入挖掘德育的深層內(nèi)涵與核心，將外在行為規(guī)范內(nèi)化為個(gè)體道德自覺(jué)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

如，聚焦“新時(shí)代團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)”的德育教育核心，精心設(shè)計(jì)一套將德育理念與足球運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)體系。教師在課程準(zhǔn)備階段巧妙安排了“同舟共濟(jì)”的集體游戲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作所激發(fā)的強(qiáng)大合力，提升集體主義精神素養(yǎng)；在分組對(duì)抗環(huán)節(jié)，充分彰顯相互激勵(lì)的價(jià)值，指導(dǎo)學(xué)生正確把握勝負(fù)的內(nèi)涵，強(qiáng)化學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的道德認(rèn)知。

3.能力提升，加強(qiáng)教師德育指導(dǎo)能力

教師是校園足球德育培養(yǎng)的中堅(jiān)力量，提升其德育指導(dǎo)能力是保障德育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。一是學(xué)校要加強(qiáng)教師德育培養(yǎng)能力，將師德師風(fēng)建設(shè)作為教師選聘考核的首要內(nèi)容，引導(dǎo)教師堅(jiān)定德育情懷。二是要建立德育能力培訓(xùn)機(jī)制。組織教師學(xué)習(xí)德育理論，掌握德育滲透的藝術(shù)和方法。學(xué)校要促進(jìn)足球教師與思政課教師、班主任等的教研融合，加強(qiáng)德育經(jīng)驗(yàn)交流，建設(shè)一支政治素質(zhì)過(guò)硬、德育意識(shí)突出、德育能力精湛的校園足球教師隊(duì)伍。如，成都蒙彼利埃小學(xué)為加強(qiáng)教師隊(duì)伍德育素質(zhì)，堅(jiān)持開(kāi)展每周1次的師德培訓(xùn)，引導(dǎo)教師樹(shù)立德育為先意識(shí)。學(xué)校開(kāi)設(shè)德育能力提升工作坊，聘請(qǐng)德育專家傳授德育滲透的策略和方法，并建立德育教學(xué)設(shè)計(jì)案例庫(kù)，發(fā)揮優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)作用。學(xué)校成立足球與思政教學(xué)聯(lián)盟，定期開(kāi)展主題教研，思政課教師從理論高度闡釋體育精神內(nèi)涵。足球教師則分享德育滲透的經(jīng)驗(yàn)做法，在跨學(xué)科交流中促進(jìn)德育理念、德育方法的更新，在學(xué)校層面強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，在教師層面注重自我修煉。

4.團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化足球活動(dòng)中的品格與協(xié)作教育

足球是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，蘊(yùn)含著豐富的德育資源。一是學(xué)校要將德育目標(biāo)落實(shí)到校園足球隊(duì)的建設(shè)中，圍繞培養(yǎng)學(xué)生高尚品格，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，制定科學(xué)的集訓(xùn)管理制度，將遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏等優(yōu)秀品質(zhì)融入訓(xùn)練要求。二是要開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，如組織誓師大會(huì)、開(kāi)展志愿服務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生將足球精神內(nèi)化于心、外化于行，要重視發(fā)揮教師的德育示范作用，引導(dǎo)其用人格魅力影響學(xué)生。如，成都蒙彼利埃小學(xué)每年定期舉辦以“強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)”為主題的集體活動(dòng)，實(shí)施革命先烈事跡的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)歷史意識(shí)，倡導(dǎo)將堅(jiān)韌不拔的體育精神轉(zhuǎn)化為勇于承擔(dān)民族大任的崇高情懷。學(xué)校在社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域積極參與，展現(xiàn)了其對(duì)社會(huì)公益的堅(jiān)定信念，以實(shí)際行動(dòng)對(duì)社會(huì)進(jìn)行報(bào)恩，鑄就了正面的社會(huì)形象典范。學(xué)校成立了“品格之星”評(píng)選團(tuán)隊(duì)。對(duì)在常規(guī)訓(xùn)練中展現(xiàn)出卓越表現(xiàn)的學(xué)生實(shí)施榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生效仿杰出典型，通過(guò)精神熏陶和實(shí)際行動(dòng)揭示足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在精神價(jià)值內(nèi)涵，在和諧融洽的團(tuán)隊(duì)文化氛圍中，培養(yǎng)一支作風(fēng)過(guò)硬、德藝雙馨的足球隊(duì)伍。

5.協(xié)同機(jī)制，完善家校社一體化德育實(shí)施體系

構(gòu)建全體師生共同參與、協(xié)同推進(jìn)的校園足球德育新體系，形成學(xué)校、家庭及社會(huì)三方的教育協(xié)同力量。學(xué)校管理層面要制訂全面而周密的規(guī)劃方針，將校園足球與學(xué)校德育工作相融合，進(jìn)行整體布局和系統(tǒng)實(shí)施，與德育部門及團(tuán)委等機(jī)構(gòu)攜手合作，拓寬與家長(zhǎng)溝通的途徑與手段，引導(dǎo)其全面把握足球運(yùn)動(dòng)在人才培養(yǎng)中的核心價(jià)值，打造其作為德育實(shí)踐的關(guān)鍵推動(dòng)力。同時(shí)，積極投身社區(qū)互動(dòng)，主動(dòng)與各類體育社團(tuán)及青少年活動(dòng)中心攜手舉辦足球文化交流盛會(huì)，提升校園足球文化的傳播深度與覆蓋面，全面整合體育公園、足球場(chǎng)地等公共體育設(shè)施資源，使足球活動(dòng)成為連接學(xué)校、家庭及社會(huì)的紐帶，集結(jié)各界資源共同促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)與進(jìn)步。如，成都蒙彼利埃小學(xué)設(shè)立“校園足球德育合作組織”，由學(xué)校、家長(zhǎng)及社區(qū)等多元主體共同構(gòu)成，教育機(jī)構(gòu)周期性舉行聯(lián)盟性質(zhì)的工作性研討活動(dòng)，共同研討德育實(shí)施規(guī)劃，家長(zhǎng)主動(dòng)加入志愿服務(wù)行列，在觀賽席上為子女吶喊助威，以行動(dòng)體現(xiàn)體育道德內(nèi)涵。學(xué)校聯(lián)合地方足球管理機(jī)構(gòu)共同舉辦足球歡樂(lè)慶典季，實(shí)施足球文化普及行動(dòng)計(jì)劃，普及體育精神與內(nèi)涵，校園社區(qū)共建的足球公園成為德育教育的新空間，學(xué)生在球技交流中實(shí)現(xiàn)了體質(zhì)的全面鍛煉。

三、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，需要校園足球彰顯立德樹(shù)人的德育擔(dān)當(dāng)。加強(qiáng)德育與足球的深度融合，學(xué)校要立足育人初心，著眼德育實(shí)效，以德育為靈魂盤(pán)活教學(xué)，以目標(biāo)為引領(lǐng)優(yōu)化活動(dòng)，以能力為關(guān)鍵提升師資，以協(xié)同為保障構(gòu)建格局，在全方位推進(jìn)校園足球德育的實(shí)踐探索中，德育必將像陽(yáng)光雨露一樣浸潤(rùn)學(xué)生心田。引領(lǐng)學(xué)生在球場(chǎng)內(nèi)外踐行真善美，在拼搏奮斗中塑造高尚靈魂，用品德?lián)?dāng)社會(huì)責(zé)任，用才智成就人生夢(mèng)想，唯有德育為先、育人為本，方能培養(yǎng)新時(shí)代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)者和接班人，用校園足球的青春激情譜寫(xiě)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新篇章。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉圣麗.尤嘉誠(chéng).“立德樹(shù)人”背景下校園足球活動(dòng)德育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建研究[J]青少年體育.2023（6）：38-42

[2]李厚明.宋濤.張夢(mèng)娜.立德樹(shù)人視域下校園足球具身德育的價(jià)值及路徑[J].體育世界.2023（1）：66-68.

[3]郭慶.元文學(xué).立德樹(shù)人背景下校園足球的道德內(nèi)化價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào).2021，40（2）.52-58.