江蘇南京市逸仙小學2023—2024學年 六年級畢業季主題研學活動

那些種在校園里的記憶，那些留在歲月中的純真，是我們值得珍藏的禮物。歡迎來到“最美的童年，最好的我們”畢業季主題研學活動。

一、寫在畢業季。臨近畢業，老師有太多話想對你們說，讀一讀，填一填

六年，看似 man cháng（ ）的 shi guang（ ）一眨眼就走到了盡頭。如今，一個個yiwei（ ）在父母身旁的youzhi（ ）小孩兒，已然長成翩翩少年。六年，你們mai tou（ ）書海、勇擔zéren（ ）抓住jyu（ ），在自己擅長的ling yu（ ）發光發亮，明白了成長的yiyi（ ）。未來，希望你們走向 wu hu sihǎi（ ），去探求zhénI（ ），創造美好明天。

二、畢業嘉年華。校園里正舉辦一場“畢業季語文知識”嘉年華活動，讓我們跟隨小語和小文同學，來到活動的現場，接受挑戰吧

1.漢字敞篷車。

（1）小語參加了漢字讀音賽，下面加點字讀音完全正確的一組是（ ）。

A.鑰匙（shi） 矜持（jing） 攪和（hé）赴 湯蹈火（fu） B.憎惡（zeng） 蒙騙（meng） 支援（yuan） 戛然而止（ga） C.單調（diao） 徘徊（hui） 盡管（jin）垂 涎欲滴（xian） D.痕跡（hén） 檻褸（lan） 惆帳（chou） 鍥而不舍（qie）

（2）小文參加了漢字書寫賽，下面書寫完全正確的一組是（ ）。

A.嚴峻 青脆 傾覆 見微知著

B.寂寞 缺乏 沉郁 司空見慣C.犧牲 耽擱 建樹 濤濤不絕D.徹底 唯恐 腫脹 聚精匯神

2.童年留影廊。小語想給展出的照片配上恰當的名言，請你幫他選一選。

A.路遙知馬力，日久見人心。

B.常將有日思無日，莫把無時當有時。

C.讀書須用意，一字值千金。

D.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

3.愛的回音壁。一張張照片喚起了美好的回憶，小語、小文動情地寫下感言。下面句子里加點的成語使用不恰當的一項是（ ）。

A.為減輕學生過重的課業負擔，老師們盡心設計教案，真是嘔心瀝血B.小組合作學習時，對于別人提出的許多寶貴建議大家從不置之不理C.漫步校園，綠樹成蔭，花香撲鼻，這里的景色栩栩如生，令人陶醉。D.哨音一響，同學們一個個躍躍欲試，都決心在運動會上為班級爭光。

4.翰墨飄香亭。對于下列書法作品，小文的表述不符合的一項是（ ）。

A.第 ① 幅是歐陽詢的楷書，“用筆方正，筆力剛勁”。B.第 ② 幅是顏真卿的楷書，“筋肉豐滿，渾厚有力”。C.第 ③ 幅是王羲之的楷書，“筆畫連綿，靈活連貫”。D.第 ④ 幅是趙孟頫的楷書，“運筆自然，點畫圓潤”。

5.賞景尋美軒。選擇恰當的詩句填在橫線上（填字母）并完成任務。

A.渭城朝雨浥輕塵 B.冷露無聲濕桂花

C.一枝紅杏出墻來 D.輕煙散入五侯家E.天街小雨潤如酥 F.立根原在破巖中6.馨香讀書坊。

（1）書籍內容我知曉。小語分享《魯濱遜漂流記》故事情節時不會說到的內容是（ ）。

A.他用煙葉給自己治病。

B.他在山洞發現了海盜的寶藏，發了大財。C.他馴養了野山羊，吃到了肉。

D.他拯救了一個野人，給他取名“星期五”

（2）經典人物我評價。本學期六年級同學閱讀了3本經典名著，小文為書中的主人公制作了3張人物名片。你發現不恰當的一項是（ ）。

C

三、畢業聯歡會。畢業聯歡會即將舉行，同學們都在積極準備節目，展示自己的才藝。班主任請你參與設計節自單，請將六個節自填入節目單中（填字母序號）

A.舞蹈《快樂的童年》 B.啦啦操《夢想起航》 C.獨唱《聽我說，謝謝你》 D.大合唱《走向星辰大?！?E.相聲《兒時狂歡樂事多》 F.詩朗誦《致敬母校》

畢業聯歡會節目單

回首篇：（ ）（ ） 感恩篇：（ ）（ ）未來篇：（ ）（ ）

四、致最美六年?；厥琢?，你收獲了什么？是一紙證書、良師益友，還是聰明才智？最美的童年，我們一起走過

（一）遲到近百年的學位證書

材料一：

林徽因是中國現代第一位女建筑師。2024年是她入學賓夕法尼亞大學（以下簡稱賓大）100周年。2024年5月18日傍晚，在賓大韋茨曼設計學院的畢業典禮上，賓大正式向林徽因頒發建筑學學士學位，以表彰她作為中國現代建筑先驅的卓越貢獻。畢業典禮現場，林徽因外孫女于葵代表林徽因，從韋茨曼設計學院院長弗里茨·斯坦納手中，接過了這份遲到近百年的建筑學學士學位證書。當天的畢業典禮上，學院院長弗里茨·斯坦納發表了講話，他說：“林徽因對全世界建筑行業的影響是不可估量的?！?/p>

材料二：

16歲的林徽因在英國留學期間從朋友那里了解到，建筑不僅僅是“蓋房子”，而是一門綜合性的學科和藝術，她被建筑學深深吸引并產生了要成為建筑師的愿望?？上В菚r的建筑系不招女學生。為了能夠進入建筑系學習，19歲的林徽因想盡辦法與校方溝通：她請中國婦女出國留學委員會秘書、中國駐美公使館秘書多次幫忙引薦和請求，還請自己的父親林長民托人說情，希望以自己優秀的成績和履歷打動校方，但最終都失敗了。校方給林徽因的解決辦法是讓她轉報藝術學院學習美術，同時給予她建筑系旁聽生的資格。林徽因明知采納這個建議意味著自己會有雙重學業負擔，且幾年后仍無法獲得建筑學的學位，還是毅然決然報考賓大這所建筑學排名第一的學校。

材料三：

賓大建筑學必修課共72個學分，除了寫生課、施工課這兩門不允許女生選修，林徽因在其他課程上一個學分也沒落下。建筑學平均每學期要拿13個學分，美術學平均每學期要拿9個學分，而林徽因平均每學期拿了18個學分（部分課程重合）。她每周上40多個小時的課，加上課外時間，她每天學習10小時以上。在第二學年，林徽因以優異的成績直接跳讀大三，并開始主攻建筑學。1926年＼～1927年，林徽因先后被聘為建筑設計課的助教和輔導教師。林徽因修完美術學和建筑學的必修課，只用了短短兩年半時間。院長在給林徽因的畢業推薦信上寫道：“林徽因小姐在學業追求上極度認真且成績優異。她在品格、教養、心智和天賦方面，都顯示最佳的素質。我衷心地贊揚她?！?/p>

1.了解人物。閱讀材料一，下面說法不正確的是（ ）。

A.林徽因是中國現代第一位女建筑師和現代建筑先驅。B.孫女于葵代林徽因領取了美術學與建筑學學士學位證書。C.1924年，林徽因踏上了賓大的求學之路。D.賓大高度評價了林徽因在世界建筑史上的杰出貢獻。

2.理解初心。閱讀材料二，下面推論不正確的是（ ）。

A.因為當時賓大建筑系不招女生，所以林徽因只能報考藝術學院。B.林徽因想盡辦法希望能進人賓大建筑系，去改變不合理的制度。C.林徽因接受了校方的建議，期待以優秀成績拿到建筑學學位證。D.林徽因寧愿承擔雙重學業負擔，是因為她發自內心地熱愛建筑學。

3.致敬先驅。閱讀材料三，下面例子不能證明林徽因成績優異的是（ ）。

A.林徽因平均每學期在建筑學和美術學中拿了18個學分。B.第二學年，她以優異的成績直接跳讀大三，主攻建筑學。C.她每周上40多個小時的課，每天學習10小時以上。D.院長在給林徽因的畢業推薦信上稱贊她學業成績優異，

（二）我的語文老師

曹文軒

① 我記得她第一次走上講臺，望著我們說：“同學們，什么叫‘語文’？”然后她用了兩節課的時間，給我們闡釋什么叫“語文”。其間，天開始下雨，她把腦袋轉向窗外，對我們說：“同學們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”我至今還記得，我們所有的同學把腦袋轉向了窗口，那個時候，外面有一大片荷花塘，千條萬條銀色的雨絲紛紛飄落在那很大很大的荷花塘里。這就是我的語文老師。

② 大概一個星期之后的語文課，她走上講臺說了一句話：“同學們，你們知道嗎，我們班上寫作文寫得最不好的同學是曹文軒?！痹诖酥?，歷屆的語文老師都說我們班寫作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來到了離教室不遠的一條大河邊。我至今還記得坐在大河邊上，望著那條大河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”

③ 到了晚上，我來到了她的宿舍門口。我記得不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進來坐一會兒?！比缓笪揖瓦M了她的宿舍，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后對我說：“你過來看看，我們先不說內容，就是這些字，前幾本作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認真。你再看看最后一本作文，你的字已經張揚到什么程度了，你已經浮躁到什么程度了?！?/p>

④ 她又說：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你看看你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師都說你有才氣的時候，你就已經不知道自己是誰了?！彼f：“才氣，有時候是害人的。”

⑤ 我記得那一天離開她的宿舍，走進校園，月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。那個夜晚是我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我的文學創作道路。這就是我的語文老師。

（節選自《讀者》2016年第23期。有改動）

1.梳理情節。文章回憶了小學時與“我的語文老師\"有關的事，請用簡潔的語言概括出來。

2.辨析推理。根據文章內容，你認為不正確的選項是（ ）。

A.寫月光特別清澈，是環境描寫，可以更好地襯托出“我”內心頓悟的感受。B.老師用“才氣，有時候是害人的”這句話讓作者知道不要因為別人夸贊他有才氣而浮躁。C.那晚，語文老師不但讓“我\"認識到了自己作文中的缺點，更讓“我\"明白了做人的道理D.“我\"對語文老師一直心懷怨恨，因為老師當眾羞辱了“我”。

3.品味寫法。作者用多種描寫方法細致描寫了心情。在下列句子中選擇一句作評析。

（1）對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來到了離教室不遠的一條大河邊。

（2）我至今還記得坐在大河邊上，望著那條大河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”

4.評價人物。在第 ① 第 ⑤ 自然段中都有“這就是我的語文老師”。這是一位怎樣的語文老師？請你寫下觀點，并結合文章內容寫出理由。

（三）校園辯論賽

當前，科學技術的巨大進步推動了人工智能的迅猛發展，今年大火的ChatGPT就是一個例證。如果再加上將人腦與外部設備連接起來，實現人腦與外部設備之間的信息交互，那么全人類大腦實現知識共享，將成為現實。圍繞這樣一個話題，六年級的同學們開了一次辯論會。

辯題：假如全人類大腦實現知識共享，你支持嗎？

正方：說實話，一說到這個技術我就熱血沸騰。俗話說“寒門出貴子”，可是統計清華大學每年的入學人數和家庭背景，你會發現，越來越少的人出身于貧寒家庭和偏遠落后山區，寒門再難出貴子，而知識共享能解決這個問題。這意味著一旦共享知識了，人人將有可能變得更博學。

反方：對方辯友樂得沸騰了，但有人會氣得沸騰！因為這一技術會極大地抹殺個人努力，讓那些沒有付出努力的人躺在家里就可以獲得知識。設想你寒窗苦讀12年，此刻卻全人類知識共享，那學習還有什么動力？更讓人覺得不公平的是，發明此項專利的人發現自己辛辛苦苦努力研究的成果被人隨便使用，那研究發明還有什么動力！

正方：我不同意對方辯友的看法，少努力一點兒有什么不好？就我們而言，如果7歲就能擁有12歲的知識儲備，我們就會成長得更快，更容易成功。全人類大腦知識共享，幫我們節省了許多學習的時間。

反方：我看這樣的節省未必是好事。大腦共享直接獲得知識，顯然省略的是學習和思考的過程。例如《西游記》中，佛祖安排了九九八十一難。佛祖不可以直接把經書給唐三藏嗎？他可以。經書可以共享，但取經的路是不可以的。使唐僧成為唐僧的，不是經書，是那條取經的路?。?/p>

1.辯之有路。閱讀正反雙方的辯詞，完成思維導圖。

2.辯之有理。對的打“√”，錯的打“×”。

（1）今年大火的ChatGPT充分說明科技進步推動了人工智能的迅猛發展。 （2）據統計，清華大學每年入學的寒門學子不是越來越少，而是越來越多。 （ 2（3）如果寒窗苦讀12年后，全人類知識可以共享，那么學習不會失去動力。 3.辯之有法。結合正反雙方的辯論過程，小語和小文展開了熱烈的討論。

小語：辯論雙方都注意傾聽對方陳述并反駁，例如正方說“一說到這個技術我就熱血沸騰”，反方立刻回應“對方辯友樂得沸騰了，但有人會氣得沸騰”。

小文：雙方的辯論針鋒相對，例如 。

小語：我發現，為了增強說服力，正方在辯論中除了舉例子，還借用了 ，例如：。

五、致曾經的我

親愛的同學們，在畢業之際，回首六年的小學生涯，往事歷歷在目。那些難忘的事現在想來，你可能又有了新的感受和想法。曾經的激動、喜悅現在看來多么純真，曾經的擔憂、憤怒現在想來有些幼稚，曾經的糾結、沮喪現在已然想開……

請以“致曾經的我”為題，寫一件小學生活中令你難忘的事。

要求： ① 寫出你此刻對這件事與當初不一樣的感受。 ② 條理清晰，內容具體，寫出真情實感，不少于450字。 ③ 注意正確使用標點符號，不寫錯別字。

（作者單位：江蘇市逸仙小學）