習(xí)近平文化思想引領(lǐng)高校輔導(dǎo)員文化育人實踐路徑研究

文化育人作為高校思想政治工作的重要方式，是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑。面對多元價值觀的沖擊和挑戰(zhàn)，習(xí)近平文化思想為新時期高校輔導(dǎo)員開展文化育人工作提供了思想武器和行動指南。高校輔導(dǎo)員運用習(xí)近平文化思想引導(dǎo)大學(xué)生以科學(xué)的文化理論武裝頭腦、提升文化素養(yǎng)、增強(qiáng)文化認(rèn)同、堅定文化自信，在新時期高校思想政治工作中具有重要意義。

一、習(xí)近平文化思想的豐富內(nèi)涵

2023年10月召開的全國宣傳思想文化工作會議，首次提出習(xí)近平文化思想。習(xí)近平文化思想“明體達(dá)用、體用貫通”，既有認(rèn)識論又有方法論，既有理論層面的宏觀引領(lǐng)又有實踐層面的具體指導(dǎo)。以習(xí)近平文化思想引領(lǐng)高校輔導(dǎo)員文化育人實踐，深入挖掘習(xí)近平文化思想在高校思想政治工作與文化育人中的教育價值，前提是全面科學(xué)地把握習(xí)近平文化思想的豐富內(nèi)涵和核心要義。

從理論維度來看，習(xí)近平文化思想深植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時創(chuàng)造性地借鑒和吸收世界文明精華，是對馬克思主義文化理論的豐富和發(fā)展，構(gòu)成了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的文化篇，具有縝密深厚的理論邏輯。從實踐維度來看，習(xí)近平文化思想植根中國特色社會主義偉大實踐，堅持科學(xué)的實踐觀，對新時代宣傳思想文化工作提出具體要求。從時代維度來看，習(xí)近平文化思想精準(zhǔn)把握時代脈搏，堅持守正創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)中國特色社會主義文化既要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化（以下簡稱“三大文化”）的優(yōu)秀成果，又要以人民為中心，不斷滿足人民日

益增長的精神文化需求。

高校輔導(dǎo)員在文化育人工作中，應(yīng)始終以馬克思主義為指導(dǎo)，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義方向，堅持為人民服務(wù)，以習(xí)近平文化思想為引領(lǐng)，以文化育人為抓手，充分發(fā)揮以文化人的作用，著力培育政治認(rèn)同、文化認(rèn)同、價值認(rèn)同、情感認(rèn)同、行為認(rèn)同相統(tǒng)一的時代新人。

二、習(xí)近平文化思想引領(lǐng)高校輔導(dǎo)員文化育人的價值意蘊

“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。”高校輔導(dǎo)員踐行文化育人，是堅定文化自信、落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，強(qiáng)化文化育人功能，對于高校高質(zhì)量發(fā)展具有豐富的價值意蘊。

（一）思想指引，確立文化育人的新高度

習(xí)近平文化思想擁有完備的理論體系，深入解讀了新時代中國特色社會主義文化現(xiàn)象，為高校文化育人提供了明確的方向和強(qiáng)大的思想武器。這一思想強(qiáng)調(diào)文化自信，鼓勵大學(xué)生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時積極吸收世界文化的優(yōu)秀成果，形成文化自覺。習(xí)近平文化思想指導(dǎo)高校確立全新的文化育人理念，高校應(yīng)以此為基礎(chǔ)構(gòu)建多元校園文化，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校輔導(dǎo)員運用習(xí)近平文化思想開展文化育人，將文化教育融入思想政治教育全過程，有利于引導(dǎo)大學(xué)生形成積極向上的思想觀念，不斷提升文化素養(yǎng)和人文精神，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）豐富內(nèi)涵，拓展文化育人的新寬度習(xí)近平文化思想豐富了高校文化育人的內(nèi)涵。

習(xí)近平文化思想的提出具有歷史必然性，其與中國共產(chǎn)黨各個歷史時期的革命文化一脈相承。各個歷史時期形成的偉大精神，為高校培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生優(yōu)秀的精神品質(zhì)提供了豐富的精神滋養(yǎng)。習(xí)近平文化思想倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，強(qiáng)調(diào)青年要繼承和發(fā)揚吃苦耐勞、自力更生、艱苦奮斗的精神，涵養(yǎng)正確的人生觀。在新時代，習(xí)近平文化思想為高校文化建設(shè)注人了新的活力。在這一思想的引領(lǐng)下，高校文化育人不再局限于傳統(tǒng)的課堂教育、道德教育、行為教育，而是向文化傳承、文化創(chuàng)新、志愿服務(wù)、社會實踐等領(lǐng)域延伸。高校要將習(xí)近平文化思想融入文化育人全過程，引導(dǎo)大學(xué)生做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代青年，真正做到“將小我融入大我”，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。

髓，努力挖掘文化育人元素，與時俱進(jìn)拓展文化育人載體，增強(qiáng)大學(xué)生在思想多元背景下的文化定力與文化自信，培養(yǎng)具有高尚品德、扎實學(xué)識、勇于創(chuàng)新的新時代青年，為國家的繁榮富強(qiáng)和民族的偉大復(fù)興提供堅實的人才支撐。

三、習(xí)近平文化思想引領(lǐng)高校輔導(dǎo)員文化育人實踐路徑

高校文化育人是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，高校輔導(dǎo)員要從培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的高度來理解和認(rèn)知高校文化育人的重要性。在全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的過程中，輔導(dǎo)員作為高校文化育人的重要力量，要切實發(fā)揮高校文化育人的積極作用，提升高校文化育人的高度、深度、寬度、廣度和溫度，探索高校文化育人的有效實踐路徑。

（三）行動指引，提振文化育人的新效能 （一）思想文化引領(lǐng)立格局

習(xí)近平文化思想為當(dāng)代大學(xué)生指明了行動方向。習(xí)近平文化思想以“兩個結(jié)合”，深刻拓展了宣傳思想文化工作的實踐路徑；以“九個堅持”，提煉出黨對宣傳思想文化領(lǐng)域的規(guī)律性認(rèn)知；以“七個著力”，明確了宣傳思想文化工作的核心目標(biāo)與具體要求；以“十四個堅持”，全面總結(jié)了新時代十年文化領(lǐng)域所取得的偉大成就及其背后的理論創(chuàng)新成果。習(xí)近平文化思想不僅彰顯了強(qiáng)大的現(xiàn)實引領(lǐng)力，更為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了堅實的思想基石、澎湃的精神動力以及豐富的文化底蘊。習(xí)近平文化思想極大地鼓舞了當(dāng)代青年學(xué)子，促使他們將個人理想融入奮斗實踐，將遠(yuǎn)大目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體行動，為行穩(wěn)致遠(yuǎn)打下堅實基礎(chǔ)。

（四）強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，彰顯文化育人的新使命

習(xí)近平文化思想強(qiáng)化了高校在文化育人方面的時代擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。面對培養(yǎng)既具備高尚品德又擁有卓越才能的新時代青年，以及社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，新時代的高校文化育人工作正面臨著前所未有的重大挑戰(zhàn)，承擔(dān)著光榮的歷史使命。高校要以習(xí)近平文化思想為指引，積極響應(yīng)國家號召，承擔(dān)起傳承和發(fā)展中國特色社會主義文化、傳播和弘揚當(dāng)代中國價值觀念的歷史責(zé)任與重要使命。輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作的主力軍，應(yīng)深人把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精

高校輔導(dǎo)員首先應(yīng)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平文化思想，強(qiáng)化理論武裝，用好這一思想武器，明確其在高校文化育人工作中的指導(dǎo)作用。同時，堅守習(xí)近平文化思想賦予高校文化育人的新使命，將其落實到思想政治教育的全過程。高校要運用習(xí)近平文化思想這一創(chuàng)新理論，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動，以理論學(xué)習(xí)為抓手，通過組織專題學(xué)習(xí)、研討交流等方式，打造系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)體系，不斷提升輔導(dǎo)員工作隊伍的文化素養(yǎng)和理論水平，確保其在教育引導(dǎo)學(xué)生時能夠及時準(zhǔn)確地傳達(dá)黨的教育方針和政策。高校要全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，通過高質(zhì)量的思想文化引領(lǐng)推動各項事業(yè)蓬勃發(fā)展。

（二）特色文化建設(shè)拓載體

高校輔導(dǎo)員應(yīng)深刻領(lǐng)悟習(xí)近平文化思想的思想偉力，為高校文化育人工作注人新的活力和賦予新的內(nèi)涵。例如，協(xié)同學(xué)校相關(guān)部門力量，通過豐富文化育人載體和內(nèi)容，構(gòu)建多樣化的文化育人媒介與平臺，使大學(xué)生借助豐富的文化活動和實踐體驗來滋養(yǎng)身心、涵養(yǎng)品格、修養(yǎng)心性，更好地激發(fā)他們參與文化學(xué)習(xí)的主動性和積極性。高校輔導(dǎo)員可申請開設(shè)“三大文化”經(jīng)典作品欣賞選修課，將文化元素融人課堂，舉辦傳統(tǒng)民族器樂演奏、書法國畫比賽、傳統(tǒng)戲曲表演、革命劇目表演等各類文化活動；可通過課堂滲透、實踐深化相結(jié)合的方式，如非遺手工藝制作、傳統(tǒng)文化體驗等，讓大學(xué)生親身感受文化魅力，增強(qiáng)對“三大文化”的感知與體驗，從而進(jìn)一步增強(qiáng)高校文化育人工作的實效性。

（三）文化傳承創(chuàng)新強(qiáng)實踐

加強(qiáng)社會實踐是提升高校文化育人效果、培育時代新人的重要途徑。通過社會實踐活動，大學(xué)生可以從多個維度體驗“三大文化”的魅力，增強(qiáng)對“三大文化”的認(rèn)知和理解。在實踐教學(xué)過程中，高校輔導(dǎo)員要積極整合當(dāng)?shù)厣鐣Y源，加強(qiáng)校地文化育人合作，鼓勵大學(xué)生前往文化館、民俗館、博物館、紅色文化基地等場所參與志愿講解，讓大學(xué)生親身感受和體悟革命歷史的厚重和中華文化的底蘊。在暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐、假期職業(yè)體驗中，高校輔導(dǎo)員要指導(dǎo)大學(xué)生積累文化保護(hù)、文化宣傳、文化推廣的相關(guān)素材，并將其與專業(yè)實踐結(jié)合起來，在實地的調(diào)查研究中積累科研資料，真正做到“將論文寫在祖國大地上”。高校也可舉辦文藝比賽、文化展覽、紅色經(jīng)典劇目演出等活動，為大學(xué)生提供更多接觸“三大文化”的機(jī)會，同時將其與“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng) + ”等學(xué)科競賽相結(jié)合，在比賽中培養(yǎng)大學(xué)生對新時代中國特色社會主義文化的認(rèn)同和熱愛，真正使習(xí)近平文化思想在大學(xué)生群體中內(nèi)化于心、外化于行。高校文化育人工作只有將理論與實踐深度結(jié)合，才能助力培養(yǎng)“知行合一”的新時代青年。

（四）人文校園浸潤造氛圍

環(huán)境育人是高校文化育人的重要方式。大學(xué)校園環(huán)境處處彰顯著獨特的校園文化，這種潛移默化式的隱性教育營造了濃厚的文化氛圍，使習(xí)近平文化思想浸潤在大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。高校可結(jié)合地方特色文化，將文化有機(jī)融入校園環(huán)境建設(shè)中，如以當(dāng)?shù)匚幕恕⑽幕涔蕘砻@道路和建筑。高校宣傳部門可以在學(xué)校道路兩側(cè)、教學(xué)樓內(nèi)、學(xué)生社區(qū)張貼習(xí)近平文化思想相關(guān)標(biāo)語和海報。各學(xué)院可結(jié)合專業(yè)特點，深度挖掘習(xí)近平文化思想中的思政元素，打造文化長廊、文化主題墻，讓大學(xué)生在日常生活中得到文化浸潤。同時，高校輔導(dǎo)員可以以校園文化活動作為切入點，將習(xí)近平文化思想融人大學(xué)生校園活動的各個領(lǐng)域，如專業(yè)技能展示、演講比賽、主題征文、知識競答、校園運動會等活動中，使大學(xué)生在實踐參與中感悟習(xí)近平文化思想的時代價值和獨特意蘊。通過營造全方位氛圍，增強(qiáng)習(xí)近平文化思想在大學(xué)生群體中的影響力與感召力。

傳播提供了新的平臺和手段，也為高校輔導(dǎo)員開展文化育人工作帶來新的途徑和機(jī)遇。一方面，高校輔導(dǎo)員可以利用新媒體工具拓寬教育思路，例如利用大學(xué)生常用的微博、抖音、小紅書等APP制作和發(fā)布相關(guān)內(nèi)容，拓寬習(xí)近平文化思想傳播的渠道，提升其影響力。另一方面，高校輔導(dǎo)員還可組建一支師生共同參與的宣傳隊伍，用“Z世代”喜聞樂見的形式宣傳習(xí)近平文化思想。例如，以熱點事件和重點問題為切入點，了解大學(xué)生的真實訴求，及時回應(yīng)并解決他們學(xué)習(xí)和思想上的困惑，讓他們在文化宣傳體驗中有更多的參與感、獲得感。線上線下相結(jié)合的教育方式為高校文化育人工作提供了新的可能。高校輔導(dǎo)員可借助線上豐富的文化資源與線下生動的文化實踐，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力、革命文化的紅色基因以及社會主義先進(jìn)文化的時代價值，讓大學(xué)生在深入了解與親身體驗中產(chǎn)生對“三大文化”的認(rèn)同感與自豪感，從而堅定文化自信，筑牢精神根基。高校輔導(dǎo)員要積極創(chuàng)新文化教育方式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，打造線上線下有機(jī)融合的文化育人新生態(tài)。在線上，構(gòu)建互動式、沉浸式的文化學(xué)習(xí)平臺，運用虛擬現(xiàn)實、增強(qiáng)現(xiàn)實等前沿技術(shù)，讓大學(xué)生如身臨其境般感受不同文化的魅力；在線下，開展形式多樣、富有創(chuàng)意的文化活動，如創(chuàng)意大賽、戲劇表演等，激發(fā)大學(xué)生的參與熱情與創(chuàng)新活力，使文化育人工作更具吸引力與感染力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳星，王明春.習(xí)近平文化思想指引高校新時代好青年培育的實踐探[J].西昌學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2024（3）.

[2]吳萍.習(xí)近平文化思想視域下高職院校文化育人的內(nèi)涵、現(xiàn)實意義與實現(xiàn)路徑[J].七月風(fēng)，2024（5）.

[3]王雁.堅持習(xí)近平文化思想推進(jìn)高校宣傳思想文化工作守正創(chuàng)新[J].黨政論壇，2024（2）.

[4]羅剛.習(xí)近平文化思想引領(lǐng)高校文化建設(shè)的思考[J].淮陰師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2024（2）.

[5]郭慶松.習(xí)近平文化思想的時代價值與重要指導(dǎo)意義[J].毛澤東鄧小平理論研究，2024（1）.

[6]龐嘉婧.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校文化育人工作路徑研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2023（27）.

（五）媒體融合發(fā)展促傳播

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，媒體融合為文化

責(zé)編：文墨