《我與地壇》 中的生命思考

《我與地壇》是語文教材中的經(jīng)典篇目。這部作品由七個部分組成，呈現(xiàn)了一場宏大的生命對話。要真正讀懂它，需由表及里，逐步深入。教材中僅收錄了原文的前兩部分，本文將在深入解析課文核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展至全篇，帶領(lǐng)大家細(xì)細(xì)品味史鐵生在地壇中沉淀出的關(guān)于生命與生活的深邃哲思。

一、文本的根脈：寫作緣起與作者的生命底色

21歲時，史鐵生雙腿癱瘓。命運的劇變將這位原本健康的青年變成了輪椅上的思考者。地壇公園成為他精神棲息的港灣，推著輪椅獨自在園中徘徊，任思緒飄蕩，漸漸成為他日常生活的一部分。

史鐵生在地壇中與生命對話，與苦難和解，與母愛相遇。他筆下的地壇，不僅是北京城內(nèi)一處實體空間，更是心靈的隱喻圖景。“坐在輪椅上”的獨特視角，讓他捕捉到常人難以察覺的風(fēng)景，也為《我與地壇》的創(chuàng)作注入了靈魂。

創(chuàng)作源于生命困境中的淬煉。面對癱瘓之痛、母親離世之悲，史鐵生沒有就此沉淪，反而在苦難中探尋生命的價值，思考人存在的意義。可以說，這篇長篇散文承載著作者對生命本質(zhì)最深沉的追問，是痛苦升華后文學(xué)智慧的結(jié)晶。

二、節(jié)選的視野：文章局部與整體的呼應(yīng)特點

《我與地壇》共由七個章節(jié)組成，部編版高中語文必修一上冊教材僅選錄了前兩章。

若要深入理解這部作品，需通覽整篇散文。

全文七個章節(jié)各有側(cè)重，共同構(gòu)建了作者豐富的精神世界與思想脈絡(luò)。第一章以作者因病與地壇結(jié)緣的“宿命”開篇，展現(xiàn)地壇作為逃避現(xiàn)實與沉思冥想之地的特殊意義。第二章則轉(zhuǎn)向?qū)δ赣H的深情回憶，著重刻畫因自身殘疾給母親帶來的巨大痛苦。

第三章，作者將目光轉(zhuǎn)向地壇中遇到的蕓蕓眾生：那對多年來風(fēng)雨無阻、相伴散步的老夫婦，執(zhí)著練聲卻始終未見其人的小伙子，沉浸飲酒的老人，等待罕見鳥兒的捕鳥人，樸素優(yōu)雅的女工程師以及懷才不遇的長跑家。第四章則借這些形形色色的人物，揭示了人世間的種種“缺陷”與命運的無常。第五章進(jìn)一步叩問苦難的意義，指出“缺陷”并非個體獨有的不幸，而是普遍存在的生命常態(tài)，甚至發(fā)出振聾發(fā)聘的詰問：“假如世界上沒有了苦難，世界還能夠存在么？”最終得出“休論公道”的深刻領(lǐng)悟。第六章是作者最凝練的哲學(xué)思辨，圍繞“生死”“寫作”等命題展開，探尋其終極意義。最后一章，作者回望了地壇歲月，以詩意的隱喻描繪了生命的不同階段，表達(dá)了對生命起始與結(jié)束的感悟。

要深人理解教材節(jié)選內(nèi)容，必須將其置于由七章構(gòu)建的文本整體框架中。課文收錄的前兩章固然感人至深，特別是對母愛的追憶，但若僅停留在個人苦難和母愛偉大的抒寫，便難以觸及作者對生命本質(zhì)的哲學(xué)思考。

全文展現(xiàn)了作者的思想軌跡：從個人際遇出發(fā)，通過觀察地壇的自然生機與人間百態(tài)，最終將個體傷痛升華為對人類普遍生存境遇的追問。那些未被選入課文的人物和章節(jié)，正是作者詮釋苦難意義、探索生命價值的關(guān)鍵支撐。這些內(nèi)容共同揭示出，地壇不僅是史鐵生的避難所和思考地，更是關(guān)照眾生、洞見生命本質(zhì)的精神鏡像。因此，將局部置于整體中觀照，才能使我們更加深刻地把握《我與地壇》這部作品的豐富意蘊和作者思想的磅礴力量。

三、生命的叩問：在沉思中尋得意義與力量

部編版高中語文教材必修一上冊節(jié)選的《我與地壇》片段，深刻展現(xiàn)了作者與地壇之間宿命般的聯(lián)結(jié)。史鐵生將對母愛的追憶與對生命意義的思考融為一體。使地壇既成為其心靈的棲息地，更化作承載母子情感的神圣空間。

文中母親的形象刻畫尤為動人。當(dāng)作者寫道：“現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題”時，一個偉大母親的矛盾心理躍然紙上：她既擔(dān)心殘疾兒子獨處，又懂得給予他必要的自由。所以，園中的每一處不僅留下了作者的車轍，也印著母親尋找的腳印。

特別令人感動的是文中母親尋找兒子的場景：“她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去。”細(xì)膩的筆觸勾勒出母親對兒子深沉的愛與小心翼翼的尊重。作者因倔強躲在矮樹叢中不應(yīng)答母親的呼喚，而這段記憶后來成為他心中無法愈合的傷口：“但這倔強只留給我痛悔，絲毫也沒有驕傲。”

地壇見證了史鐵生從憤到釋然的心路歷程。癱瘓初期，地壇是他逃避現(xiàn)實的避難所；當(dāng)小說獲獎時，他卻發(fā)現(xiàn)母親已不在人世，再不能分享他的喜悅；在經(jīng)年累月的沉思中，他終于領(lǐng)悟到母親期盼他找到的路或許并非世俗意義上的文學(xué)成就，而是在苦難中仍能堅韌前行的勇氣與智慧。

“有一年，十月的風(fēng)又翻動起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀書，聽見兩個散步的老人說：‘沒想到這園子有這么大。’我放下書，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。”這段文字將自然景觀與內(nèi)心感悟巧妙融合，引發(fā)我們對親情本質(zhì)的深刻思考。

地壇既是史鐵生心靈的庇護(hù)所，也是他與母親情感的連接處。在這片承載時光的土地上，他最終尋得了直面生命困境的勇氣，而這份力量，恰恰源于母親那沉默卻深沉的愛與付出，這正是最令人動容的地方。

【本文是山東省淄博市教育科學(xué)規(guī)劃課題：“雙新背景下高中語文作業(yè)設(shè)計及評價的實踐研究”（立項編號：2023ZJY028）的研究成果】