我的拿手好戲” 寫作指導

“我的拿手好戲”是一個極具吸引力和挑戰性的主題，要求學生挖掘自己的特長，展現自己的個性，用文字將自己的獨門絕技或擅長之事生動地展現出來。

一、確定寫作內容

1.選擇拿手好戲

學生應首先明確自己的拿手好戲是什么。這可以是某項體育技能（如游泳、跑步、跳繩等），也可以是某種藝術才能（如畫畫、唱歌、跳舞等），還可以是某種手工藝或生活技能（如做手工、烹飪等）。選擇拿手好戲時，應考慮其獨特性和可寫性。即這項特長是否與眾不同，是否有足夠的素材和細節可以描述。

2.挖掘特長背后的故事

每個特長背后都有其獨特的故事和經歷。學生應回憶自己是如何開始學習這項特長的，在學習過程中遇到了哪些困難和挑戰，又是如何克服這些困難的。還可以挖掘特長給自己帶來的快樂和成就感，以及它在自己生活中的作用和影響。

3.收集相關素材

為了更生動地描述自己的拿手好戲，學生應收集一些相關的素材。這可以包括照片、視頻、證書、獎品等實物素材，也可以是家人、朋友或老師的評價和鼓勵等文字素材。這些素材可以作為作文的補充和佐證，使作文更加真實可信、生動有趣。

二、構思寫作框架

1.開頭部分

開頭應簡潔明了，直接引出自己的拿手好戲是什么。可以通過一個引人入勝的故事或場景來開篇，吸引讀者的注意力。

例如《我的拿手好戲一—畫畫》的開頭部分：

“在我眾多的愛好中，畫畫無疑是我的拿手好戲。每當我拿起畫筆，就仿佛進入了一個五彩斑斕的世界，那里有我的夢想、我的快樂和我的自由。”

2.中間部分

詳細描述自己的拿手好戲是如何練成的。可以按照時間順序，敘述自己學習這項特長的過程，包括起初的接觸、遇到的困難、克服困難的方法以及最終的成功。穿插相關素材和細節描寫，使作文更加生動具體。例如，可以描述自己在學習過程中的心路歷程、與老師的互動、與同學的比賽等。突出特長的獨特性和自己的感受。可以描述這項特長給自己帶來的快樂、自信或成就感，以及它在自己生活中的特殊地位和作用。

例如，《我的拿手好戲—畫畫》的中間部分：

記得小時候，我總是對課本上的插圖情有獨鐘。那些栩栩如生的畫面，讓我對畫畫產生了濃厚的興趣。于是，我開始纏著媽媽給我買畫筆和畫紙，開始了我的畫畫之旅。

起初，我畫得并不怎么好，線條歪歪扭扭，色彩也搭配得亂七八糟。但是，我并沒有放棄，而是堅持每天練習。每當我遇到困難的時候，媽媽總是鼓勵我：“孩子，畫畫就像生活一樣，需要耐心和細心。只要你堅持下去，就一定會畫得越來越好。”

就這樣，在媽媽的鼓勵下，我漸漸地愛上了畫畫。我開始嘗試畫不同的人物和風景，從簡單的線條到復雜的構圖，從單調的色彩到豐富的層次。每一次的進步都讓我欣喜若狂，也讓我更加堅定了畫畫的決心。

現在，我已經能夠熟練地運用各種畫筆和顏料，畫出自己心中的世界。我的畫作也經常得到老師和同學們的贊賞和鼓勵。每當我看到自己的作品被掛在教室的墻上，或者獲得比賽的獎項時，那種成就感和自豪感就會油然而生。

3.結尾部分

結尾應總結全文，強調自己的拿手好戲對自己的重要性和意義。可以表達對未來繼續發展和完善這項特長的期望和決心，或者鼓勵讀者也去發掘和培養自己的特長。

例如，《我的拿手好戲 一畫畫》的結尾：

畫畫不僅是我的拿手好戲，更是我生活中不可或缺的一部分。它讓我感受到了生活的美好和多彩，也讓我學會了堅持和耐心。我相信，在未來的日子里，我會繼續用畫筆描繪出更多美麗的畫面，讓我的生活更加絢麗多彩。

三、運用寫作技巧

1.生動形象的描述

使用生動形象的語言來描述自己的拿手好戲。可以運用比喻、擬人等修辭手法，使作文更加生動有趣。注重細節描寫，通過具體的場景、動作、心理活動等來展現自己的特長。

2.情感真摯的表達

在作文中融入自己的真實情感，表達對特長的熱愛和追求。可以描述自己在學習過程中的喜怒哀樂，以及特長給自己帶來的內心滿足和自豪感。

3.邏輯清晰的敘述

按照一定的邏輯順序來敘述自己的拿手好戲，使作文條理清晰、層次分明。注意段落之間的過渡和銜接，使作文結構緊湊、連貫。

4.個性鮮明的語言

使用具有個性的語言表達自己的思想和感受。可以嘗試運用一些獨特的詞語、句式或表達方式，使作文更加與眾不同。

佳作展示

我的拿手好戲

每個人都有自己的拿手好戲，有的是畫畫，有的是跳舞，還有的是唱歌，而我，最拿手的就是做手工了。

從小，我就對那些五顏六色、形狀各異的手工材料特別感興趣。每當看到別人用靈巧的雙手做出一件件精美的手工作品時，我總是羨慕不已，心里暗暗發誓：我也要成為那樣的手工小達人！

于是，我開始了自己的手工之旅。最初，我只是用一些簡單的彩紙折紙鶴、小船之類的，雖然作品不算復雜，但每當我完成一個，心里都會充滿成就感。漸漸地，我不滿足于這些簡單的折紙了，開始嘗試用各種材料制作更復雜的東西。

記得有一次，學校舉辦了一場手工制作比賽。我冥思苦想，決定做一個獨特的“夢幻小屋”。我先用硬紙板裁剪出小屋的輪廓，然后用彩筆在紙板上畫出窗戶、門和屋頂的圖案。接著，我用彩色的毛線纏繞在小屋的邊緣，給它增添了一絲溫馨的感覺。最后，我還用小燈泡串起來，掛在小屋里面，讓它在夜晚也能發出柔和的光芒。

制作過程中，我遇到了不少困難。比如，紙板裁剪不整齊，毛線纏繞得亂七八糟，小燈泡怎么也接不亮但是，我沒有放棄，而是耐心地一次次嘗試，一次次修改。終于，在我的不懈努力下，“夢幻小屋”完成了！它看起來既漂亮又溫馨，就像童話世界里的小房子一樣。

比賽那天，我把我的“夢幻小屋”帶到了學校。當同學們看到我的作品時，都紛紛投來驚訝和羨慕的目光。評委老師們也對我的作品贊不絕口，最終，我榮獲了手工制作比賽的一等獎！

那一刻，我激動得幾乎要跳起來！我知道，這都是因為我平時的努力和堅持。做手工不僅讓我學會了耐心和細心，還讓我體會到了成功的喜悅和創造的樂趣。

現在，做手工已經成了我生活中不可或缺的一部分。每當我空閑的時候，我都會拿出各種材料，動手制作一些有趣的小玩意兒，于是我的手工作品也越來越多，越來越精美。

這就是我的拿手好戲—做手工。我相信，

金手指

只要我繼續努力下去，我的手工技藝一定會越來越棒！

點評

開頭直接點明主題，直接明了。接著，按照時間順序展開，結構條理清晰，層次分明。作者描寫自己制作“夢幻小屋”的過程，展現了手工制作的魅力和挑戰。細節如紙板裁剪、彩筆畫圖、毛線纏繞、小燈泡裝飾等，都描繪得生動形象。語言平實易懂，讀起來親切自然。作者不僅展示了自己的手工技藝，更闡釋了耐心、細心和堅持的重要性，可以啟發讀者發現自己的興趣愛好，并勇于嘗試和迎接挑戰，追求自己的夢想。

我的拿手好戲

在五彩斑斕的生活中，每個人都有自己獨特的拿手好戲，有的擅長翩翩起舞，有的精于琴棋書畫，而我，則對泥塑情有獨鐘，這可是我引以為傲的拿手好戲。

記得小時候，每次路過那家泥塑小店，我都會被櫥窗里那些栩栩如生、形態各異的泥塑作品深深吸引。那些小人兒、小動物們，仿佛都有了自己的生命，講述著一個個動人的故事。從那時起，我就暗暗下定決心，一定要學會這門手藝，親手創造出屬于自己的泥塑世界。

于是，我開始了泥塑的學習之旅。起初，我手里的泥巴像是個頑皮的孩子，總是不聽使喚，不是捏扁了就是搓長了。但我沒有氣餒，而是耐心地觀察老師的示范，一次次地嘗試，一次次地調整。漸漸地，我掌握了泥塑的基本技巧，學會了如何塑造出圓潤的線條、生動的表情。

隨著時間的推移，我的泥塑技藝越來越精湛。我開始嘗試創作一些有主題的作品，比如“森林小聚會”“海底奇遇記”等。其中，我最得意的作品是一組“四季仙子”。我用不同顏色的泥巴，塑造出了春、夏、秋、冬四位仙子，她們各自手持代表季節的物品，表情各異，栩栩如生。這組作品不僅得到了家人和朋友的贊賞，還在學校的藝術展覽中榮獲了一等獎，這讓我更加堅定了對泥塑的熱愛和追求。

泥塑不僅讓我學會了觀察和思考，還給我帶來了無盡的樂趣。在創作過程中，我需要仔細觀察生活中的細節，捕捉那些稍縱即逝的靈感。同時，我也學會了耐心和堅持，因為泥塑是一個需要細心雕琢的過程，不能急于求成。

現在，泥塑已經成為了我生活中不可或缺的一部分。每當我心情煩躁或者無聊時，我都會拿起一團泥巴，沉浸在泥塑的世界里。手中的泥巴在我的指尖跳躍、變幻，最終變成一件件令人滿意的作品，那種成就感和喜悅是無法用言語來表達的。

這就是我的拿手好戲一泥塑。它讓我感受到了生活的美好和多彩，也讓我明白了只要用心去做，堅持不懈，就一定能夠創造出屬于自己的精彩。我相信，在未來的日子里，我會繼續用泥巴講述更多動人的故事，讓我的泥塑世界更加豐富多彩。

點評

作者開頭點明自己的拿手好戲是泥塑，主題鮮明突出。作者詳細敘述了自己學習泥塑的過程，從最初的被吸引，到嘗試學習，再到技藝精湛，展現出自己對泥塑的熱愛和執著。作者提到了自己創作的“四季仙子”等作品，這些作品不僅展示了他的泥塑才華，也體現了他的創造力和想象力。通過描述作品的內容和獲獎經歷，作者進一步證明了自己在泥塑方面的實力和成就，啟發讀者明白只要用心去做，堅持不懈，就能夠創造出屬于自己的精彩，這種正能量的傳遞非常積極。