班本兒童劇：在問題中成長

圖畫書是幼兒園教育教學的重要資源，其圖文結合的特點能有效激發幼兒的閱讀興趣。教師需基于對幼兒的觀察，充分挖掘圖畫書的多元價值，構建符合幼兒發展需求的綜合主題課程。本文以《牙齒大街的新鮮事》一書為例，探討如何通過繪本開展兒童劇主題活動，促進幼兒的深度學習。

精心選擇，激發幼兒興趣。興趣是幼兒深度學習的內驅力。針對大班幼兒換牙期的生理與心理特點，如換牙興奮、齲齒困擾等，結合《3-6歲兒童學習與發展指南》的要求，我們在圖書區投放牙齒主題圖畫書。幼兒對《牙齒大街的新鮮事》表現出濃厚興趣，書中牙蟲哈克、迪克改造“牙齒大街”的趣味情節，非常貼近幼兒的生活經驗。

我們傾聽幼兒的想法，梳理出《牙齒大街的新鮮事》的三大價值點：牙蟲的“生活改造計劃”充滿幽默感，引發幼兒共鳴；線描畫風格清晰，場景特寫幫助幼兒發展邏輯思維與想象力；涵蓋牙齒結構、社會職業、科學知識等，為跨領域學習提供契機。

預設目標，構建活動框架。我們對幼兒的興趣點給予回應，圍繞主題內容做出三點預設，包括知識認知，了解牙齒結構與護牙常識；實踐能力，通過角色扮演、實驗探究強化健康習慣；情感引導，緩解換牙恐懼，樹立護牙意識。在此基礎上，我們生成了主題目標，又將其轉化為具體的教育活動，從而構建主題活動實施方案。

情境創設，深化游戲體驗。為使幼兒感受角色的趣味性，發展幼兒的想象力、創造力及表達能力，我們將活動室與戶外區域改造為“牙齒大街”，以實現多區域聯動。在搭建區，以阿基米德積木為主，雪糕棒、瓶蓋等材料為輔搭建“牙科診所”，模擬真實場景。在美工區，用太空泥、牙膏盒制作牙齒模型，油水分離繪制“X光片”，與社會區的“牙科診所”進行互動。在益智區，引導幼兒觀察雞蛋在醋、糖水中的腐蝕實驗，理解酸性物質的危害。在表演區，幼兒扮演牙蟲、牙醫等角色并互動，增強角色代入感。

此外，幼兒在戶外沙池還開展了創意延伸活動。幼兒對書中“迪克坐在搖搖椅上，用長長的、彎彎的管道喝美味的可可可樂”這一場景印象深刻。戶外活動時，他們發現沙池就是一個天然的管道搭建廠，開始在這里搭建地上、地下管道，將沙池改造為“可可可樂管道工廠”。但隨著氣溫降低，落葉經常會飄進挖好的管道里，影響了幼兒的游戲進程。盡管如此，幼兒的游戲興致仍然不減，他們積極尋找材料解決問題。唐唐找到一張大迷彩網，號召大家一起上去。由于跨度太大，網不斷下沉，導致沙池里的空間狹窄，幼兒卻更加興奮地表示現在的沙池特別像一張“大嘴巴”，他們都變成了“牙細菌”。這張網也給我們啟發：一些幼兒玩膩了的游戲環境，通過簡單變換，就會重新點燃幼兒的游戲興趣，體現出引導幼兒在游戲中實現深度學習的可能性。

家園共育，拓展實踐場域。本次活動通過家園合作的形式，圍繞口腔健康主題開展了多維度的社會體驗教育。幼兒園組織幼兒實地參觀口腔醫院，通過專業醫生講解，讓幼兒直觀了解齲齒成因，學習正確的刷牙方法，掌握科學的護牙知識。隨后，通過家庭延伸活動，邀請家長參與教育過程，協助幼兒每日記錄刷牙打卡表，在家庭環境中持續鞏固良好習慣。此外，在園內新增“牙牙醫院”角色區，幼兒通過模擬掛號、就診、檢查等醫療流程，在游戲中深化對醫護職業的認知，同時鍛煉社交溝通能力。

班本兒童劇主題活動不僅是閱讀的延伸，還是幼兒探索世界的橋梁。教師需以圖畫書為媒介，創設開放、動態的游戲環境，引導幼兒在體驗中學習，在問題中成長，最終實現“玩中學，學中玩”的教育目標。