奮力譜寫全國民族地區(qū)“縣中崛起”新篇章

作為浙江省唯一的民族地區(qū)縣域普通高中，景寧中學(xué)積極響應(yīng)教育部等九部門印發(fā)的《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃》浙江省教育廳等五部門印發(fā)的《浙江省山區(qū)26縣和海島縣“縣中崛起\"行動計劃》文件精神。近年來，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居麗水市重點高中前列，被稱為浙江省山區(qū)薄弱高中教育提質(zhì)的“麗水現(xiàn)象”。為辦好讓17萬畬鄉(xiāng)百姓滿意的高中教育，培育“明禮自強·求真求實”的時代新人，奮力打造全國民族地區(qū)“縣中崛起”示范校，“景中人”諫往思來，從以下六個方面蓄力前行。

堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨組織核心作用。學(xué)校堅持黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，黨總支把支部建在年段，把黨小組建在備課組，全力服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)管理。全體黨員和班子成員參與“四結(jié)對”志愿服務(wù)活動。結(jié)對班級，深入班級聽課、上課，指導(dǎo)和協(xié)助班主任做好班級管理；結(jié)對特殊學(xué)生，加強與臨界生、學(xué)困生、行為偏差學(xué)生溝通交流；結(jié)對教師，關(guān)心新教師、困難教職工的工作與生活；結(jié)對特殊家庭，定期走訪貧困家庭、特殊學(xué)生家庭，為家長排憂解難。

加速學(xué)校治理轉(zhuǎn)型，驅(qū)動學(xué)校管理現(xiàn)代化。學(xué)校利用暑期高端培訓(xùn)、杭州第二中學(xué)蔡小雄名校長工作室、管理團(tuán)隊“周學(xué)習(xí)分享會”、未來空間青年干部培養(yǎng)站等途徑，提升學(xué)校管理團(tuán)隊的業(yè)務(wù)能力。2021學(xué)年，學(xué)校確立“文化治校、守正出新、精優(yōu)漸進(jìn)”的治校理念，聚焦教育管理觀念現(xiàn)代化，形成學(xué)校治理思想頂層設(shè)計，并在管理實踐中積極探索與實施，努力實現(xiàn)內(nèi)部管理向治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。

深化課程課堂改革，提升課程育人價值。學(xué)校積極應(yīng)對深化課改與新高考改革新形勢、新情況，修訂完善《景寧中學(xué)課程建設(shè)方案》，扎實推進(jìn)國家課程校本化，完善“惠風(fēng)和暢”特色課程群，構(gòu)筑激情生態(tài)德育課程群，持續(xù)強化學(xué)校課程建設(shè)工作。同時，為了進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，景寧中學(xué)自2012年開始，三次出臺文件，有步驟、有計劃地推進(jìn)“生態(tài)課堂”改革向縱深發(fā)展。

堅持開展多育并舉，潛心培育新時代公民。學(xué)校深入推進(jìn)思政課教育體系建設(shè)，重視學(xué)生理想信念教育，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)寨山烈士陵園、毛垟紅色小鎮(zhèn)、梅岐紅色學(xué)校等紅色教育基地，感悟忠勇精神和浙西南革命精神；優(yōu)化勞動課程體系，建設(shè)校內(nèi)“四季田園”、校外“伏葉田園”勞動教育基地，以“多樣場景”上好學(xué)生勞動教育課，培養(yǎng)學(xué)生新時代勞動價值觀；實施體育選修項目，辦好“秋季運動會”“校園定向賽”“思園杯籃球賽”；重視藝術(shù)審美教育，藝術(shù)主題月開展書法美術(shù)作品展、“金話筒”主持人大賽、高考壯行晚會等精彩紛呈的活動；成立綜合實踐活動教研組，指導(dǎo)學(xué)生走出校園、走向社會開展課題研究。

精優(yōu)“十年磨一劍”，鍛造高素質(zhì)教師隊伍。學(xué)校高度重視師資隊伍建設(shè)，做強做優(yōu)教師專業(yè)化發(fā)展，設(shè)置定向生行知班，青年教師青苗班、致遠(yuǎn)班I班、致遠(yuǎn)Ⅱ班，骨干教師青藍(lán)班、領(lǐng)軍班等培訓(xùn)班，搭建暑期高端培訓(xùn)、海亮任務(wù)驅(qū)動型課堂研訓(xùn)、兄弟學(xué)校幫扶結(jié)對、名師名校長工作室、聯(lián)盟學(xué)校等平臺，對1一10年教齡的教師進(jìn)行階梯化、序列化培養(yǎng)。

探索“九年一體化”，優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校遴選優(yōu)秀骨干教師、招聘經(jīng)驗豐富的銀齡教師、引進(jìn)名牌大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生組成景寧中學(xué)創(chuàng)新型人才學(xué)部，為高質(zhì)量培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供“專精尖”師資力量。同時，積極主動與小學(xué)、初中學(xué)校對接，共同研發(fā)、完善初高中“六年一體”創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程，逐步構(gòu)建“九年一體”創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系。此外，高度重視“強基計劃”“農(nóng)村單招”“高水平三位一體”等多元升學(xué)路徑的研究，積極探索多元升學(xué)課程實施策略，不斷完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)評價制度。