[寫作內容]

社會中有很多默默奉獻的人,他們堅守崗位,種植著希望和幸福。圍繞你身邊的某個人物或某一群體寫一篇作文,記述他們的事跡,并寫出你的評價和感受。不少于500字。
提示:
1.要注意觀察生活,在講臺上耕耘的教師、在土地上勞作的農民、救死扶傷的醫護人員、披星戴月的環衛工人都可以作為觀察的對象,他們的故事都可以成為寫作的素材。2.記述人物的事跡時,要交代清楚,并注意詳略得當??梢灾攸c記述一兩個典型的事例,以凸顯人物的美好品質。3.在寫作過程中,要注意表達自己真實的情感,靈活運用直接抒情和間接抒情的手法。
無論是晨光熹微、黎明破曉,還是落日余暉、華燈初上,我們總能看見身穿黃色馬甲的環衛工人,忙碌著穿梭在城區的大街小巷,維護著城市的整潔,繪就城市文明的溫暖底色。每當在街上看到這些“黃馬甲”,我的心里便會不由自主地升起一股暖意。①
① 習作開篇連用多個表示時間的成語營造氛圍,間接抒情;第二句則采用直接抒情,奠定了整篇文章的感情基調。
去年冬天,有一天傍晚突然天降大雪,雪花在空中編織起了一張細密的大網。第二天早晨上學時我注意到,街上有許多“黃馬甲”正拿著鐵锨和鐵鎬清理著路面上的冰雪。冰面光滑至極,人們稍不留神就會失足跌倒?!奥c走,別摔了!”一位環衛工人見我走了過來,微笑著提醒我??粗緲愕男θ?,我不由得心頭一暖。我清楚地看到,他的臉已經被風雪吹打得發紅,嘴角也開裂了,他的頭發和睫毛上,還掛著一層小小的冰晶。不知不覺間,我竟覺得他那件黃色的馬甲,已經化為冬日的一簇火苗,溫暖著路上每個行人的心。 2
這些“黃馬甲”的身影,不僅會出現在冬日的冰雪中,還會出現在夏日的風雨后。 ③
那天中午,雨后的校門口有很多積水,同學們進出很不方便。這時,一位上了年紀的“黃馬甲”推著垃圾車走了過來。只見他走到積水中間,伏下身體,彎腰在水中摸索。積水打濕了他的褲子,他卻毫不在意。忽然,他的表情凝重,把兩只手都探進水中,原本就有些佝僂的身體伏得更低了。只見他彎著腰,緊咬牙關,用力地拉扯著水里的東西。片刻后,他掏出了一大團黑色的垃圾。這下,排水井蓋上淤積的
② 細節描寫與比喻等修辭手法相配合,生動地寫出了環衛工人清除冰雪的場景,抒發了自己對勞動者的贊美之情。
③ 這是一個過渡段,起到了承上啟下的作用。過渡段的使用,令文章看上去規整、直觀。
垃圾被徹底疏通干凈了,積水開始打著漩兒,迅速地向下流。此時他才長舒一口氣,緩緩地直起身子,將那團黑色的垃圾塞進了身后的垃圾車。看著積水流凈,他推起垃圾車,緩緩向前走去,留給大家一個背影。 ④
親愛的“黃馬甲”們,你們是為這個城市“美容”的人。一年三百六十五天,無論嚴寒還是酷暑,每一個清晨和黃昏,你們都負責地維護著城市的整潔,你們兢兢業業、任勞任怨的精神深深地打動了我。 ⑤

④ 作者通過動作描寫,生動刻畫出了一位認真負責的老環衛工人疏通排水井的過程,表現出環衛工人的盡職盡責。作者將贊美之情滲透于敘述和描寫之中,屬于間接抒情。
⑤ 作者在文章的結尾直接抒發對環衛工人的贊美之情,升華了主題。
[亮點解析]
作者通過兩件具體事例,生動描述了環衛工人的工作場景,表現了他們兢兢業業、任勞任怨的精神,表達出自己的贊美之情。這篇作文直接抒情和間接抒情兼而有之,間接抒情中有敘述抒情,也有描寫抒情,內容生動,語言真摯,值得大家借鑒。
(指導教師:閆曉東)
編輯:張天逸