在時光的褶皺里播種未來

我曾先后擔(dān)任中小學(xué)老師、校長、教研員，現(xiàn)任區(qū)教師發(fā)展中心主任。今天，我想和大家聊聊孩子成長中不可或缺的三種能力：規(guī)劃力、復(fù)盤力和探索力。這三種能力，如同孩子健康成長的“王者之力”，能幫助他們在人生的道路上既能腳踏實地，又能仰望星空。

規(guī)劃力：在流動中錨定方向

記得我女兒小的時候，喜歡用蠟筆在紙上涂抹，畫出她想象中的“人生地圖”。那時，我還不能完全理解那些歪扭線條的意義。直到有一天她問我：“爸爸，人生是不是像拼圖，每一塊都要找對位置？”我回答：“當(dāng)然?！彼齾s反駁道：“可是有些拼圖的形狀本來就是會變的呀！”那一刻我突然明白，規(guī)劃力的本質(zhì)并不是刻舟求劍式的固執(zhí)，而是教會孩子在變化中抓住核心方向。

規(guī)劃力是孩子成長的“腳手架”。心理學(xué)研究表明，具備規(guī)劃意識的孩子在面對復(fù)雜任務(wù)時，專注力和目標(biāo)達(dá)成率是同齡人的2.3倍。比如，當(dāng)女兒參與家庭周末計劃時，她會用便箋認(rèn)真地寫下：“周六上午8：30—11：30去公園繪畫寫生，帶畫板和顏料等；如果下雨，就在家里練習(xí)基本功。”這個過程不僅鍛煉了她的目標(biāo)分解能力，還讓她學(xué)會了合理分配時間。然而，規(guī)劃力并不意味著要陷入“完美主義陷阱”。有一次，女兒制訂了一周的練琴計劃，但因為生病中斷了。我問她：“是放棄，還是把最后兩天的曲目改到周末？”她眼睛一亮，說：“我還可以把生病時聽的音樂欣賞算進(jìn)去呀！”這種彈性，正是規(guī)劃力的精髓所在。

復(fù)盤力：在回顧中校準(zhǔn)腳步

那年暑假，女兒因為機器人比賽失利而悶悶不樂。我提議：“要不要做個‘失敗記錄’？”她認(rèn)真地寫下：“機器人在拐角卡住了——沒有考慮地面不平；程序反應(yīng)慢——代碼需要優(yōu)化?！比齻€月后，她帶著改良方案再次參賽并一舉奪冠。那一刻，我深刻理解了復(fù)盤力就是把“錯誤”轉(zhuǎn)化為“階梯”的魔法。

復(fù)盤需要科學(xué)的方法。每周日晚飯后，我們都會用“三問法”進(jìn)行復(fù)盤：1.發(fā)生了什么？2.哪些環(huán)節(jié)做得好？3. 哪些需要調(diào)整？下次怎么做會更好？

有一次，女兒花了兩個小時寫一篇千字復(fù)盤，卻陷入糾結(jié)。我提醒她：“找出1—2個關(guān)鍵改進(jìn)點就行?！毙睦韺W(xué)中的“二八法則”在這里同樣適用：20%的核心問題往往帶來80%的改善效果。

探索力：在未知中點燃星光

去年秋天，女兒盯著落葉問：“為什么不能用它們做肥料？”我們花了整個周末搗鼓，雖然最終成果只是一堆“黑泥土”，但她的眼睛卻亮了起來：“原來蚯蚓真的把葉子變成了營養(yǎng)！”那一刻，我讀懂了教育的終極浪漫：探索力是讓好奇心永葆鮮活的魔法。

探索力需要肥沃的土壤?？茖W(xué)研究顯示，孩子在主動探索時分泌的多巴胺是被動學(xué)習(xí)時分泌的3倍。但標(biāo)準(zhǔn)化教育常常讓這份熱情枯萎。調(diào)查顯示，中國學(xué)生到初中時好奇心指數(shù)下降了62%。因此，家庭應(yīng)該成為“不完美”的試驗田。

守護(hù)探索力，允許“無用”的嘗試。有一次，女兒擺弄樂高機器人，卻沒有完成目標(biāo)。我問她：“你最喜歡哪個瞬間？”她興奮地說：“我發(fā)現(xiàn)電機裝反了，機器人能原地轉(zhuǎn)圈！”我們保留了10%的“自由探索時間”，周末她可以觀察螞蟻、研究植物的向光性，甚至對著云朵編故事。探索力的終極答案并不是培養(yǎng)“十項全能”的天才，而是讓孩子相信：世界是一本未完成的書，每個人都是作者。

規(guī)劃力、復(fù)盤力和探索力構(gòu)成了孩子成長的“鐵三角”：方向與修正：規(guī)劃賦予方向，復(fù)盤不斷校準(zhǔn)，探索突破邊界。迭代與進(jìn)化：探索帶來的新認(rèn)知倒逼規(guī)劃迭代，復(fù)盤的經(jīng)驗又為探索積累底氣。

教育不是流水線上的精密計算，而是一場溫柔的冒險。當(dāng)我們放下“控制”的焦慮，轉(zhuǎn)而成為孩子的“觀察者與協(xié)作者”時，那些關(guān)于規(guī)劃、復(fù)盤與探索的智慧，便如春夜細(xì)雨，無聲浸潤生命的土壤?；蛟S教育的真諦，就是讓我們在規(guī)劃中找到方向，在復(fù)盤中修正腳步，在探索中看見星辰。

（作者系天津市武清區(qū)教師發(fā)展中心主任）