音樂課堂中非遺“十番伬”文化傳承教學(xué)路徑

福建寧德霞浦縣“十番伬”是一種民間傳統(tǒng)音樂，其不僅是市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，還是當(dāng)?shù)孛袼孜幕闹匾d體。在高中音樂課堂中，教師應(yīng)積極探索非遺“十番伬”文化傳承的教學(xué)路徑，通過采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對非遺文化的濃厚興趣，從而提升高中學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂審美能力，促進(jìn)“十番伬”文化的傳承與發(fā)展。

“十番伬”作為福州地區(qū)重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，擁有悠久的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。然而，隨著社會發(fā)展，這一傳統(tǒng)藝術(shù)面臨著被邊緣化的危機(jī)。高中音樂課堂作為文化傳承的重要陣地，肩負(fù)著將非遺文化融入現(xiàn)代教育體系、培養(yǎng)新一代傳承人的重任。基于此，在高中音樂課堂中，教師應(yīng)積極探索“十番伬”文化傳承的教學(xué)路徑，這不僅是為了讓學(xué)生學(xué)到更多的音樂知識，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，更是對非遺文化保護(hù)與傳承作出的積極響應(yīng)。

一、非遺“十番伬”文化概述

（一）歷史淵源

“十番伬”屬于福州地區(qū)的傳統(tǒng)民間音樂，據(jù)史料記載，其起源于明代，最初源自民間龍燈舞的打擊樂，后逐漸演化成獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，到清代，“十番伬”逐漸從舞龍燈的伴奏中獨(dú)立出來，深受福州及其周邊地區(qū)民眾的喜歡。“十番伬”在福州尤為盛行，廣泛應(yīng)用于迎神賽會、婚喪嫁娶等民俗活動，備受當(dāng)?shù)厝送瞥纭那迩∧觊g一直到民國時(shí)期，“十番伬”達(dá)到鼎盛時(shí)期，不僅在福州本地，還廣泛傳播至寧德、建陽、南平等周邊城市，成為福州傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

（二）音樂特點(diǎn)

1.樂器組合

“十番伬”作為福州地區(qū)一種重要的音樂類型，它獨(dú)特的音樂魅力主要來自豐富的樂器組合，通常包括十種由不同材料制成的樂器，如絲、竹、革、木、金屬等，具體如板鼓、狼帳、大鑼、小鑼、大鈸、小鈸、嗩吶、橫哨、逗管、二胡等。每種樂器在演奏中各司其職，相互協(xié)作，共同營造出和諧悅耳的聲音效果。一個(gè)完整的“伬班”通常由十六個(gè)人組成，分為打擊組和吹拉組，各自負(fù)責(zé)不同的演奏工作，共同演奏出“十番伬”的獨(dú)特韻味。

2.旋律特征

“十番伬”的音樂特點(diǎn)較為鮮明，既粗獷熱烈，又優(yōu)雅抒情。其很多曲目源自民間小調(diào)和嘩牌（即嗩吶曲），并廣泛吸納戲曲、曲藝等旋律元素。“十番伬”的音樂旋律輕快、跳躍，充滿著生生不息的活力感。在演奏過程中，旋律流暢自然、起伏跌宕，既有高亢激昂的段落，又有細(xì)膩柔美的細(xì)節(jié)。這種旋律特征使得“十番伬”在表達(dá)情感方面具有豐富的層次感和感染力，能夠直擊聽眾的心靈深處。

3.節(jié)奏韻律

“十番伬”的節(jié)奏韻律是其音樂特點(diǎn)中重要部分，其節(jié)奏鮮明、快而多變、強(qiáng)弱明顯、停頓得當(dāng)。打擊樂器的運(yùn)用尤為廣泛，板鼓、狼帳、大鑼、小鑼等打擊樂器在“十番伬”的曲調(diào)中起著決定性作用，它們通過多樣化的敲打方式、力度變化產(chǎn)生不同的打擊音色，為整首樂曲的節(jié)奏奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，嗩吶、橫哨、逗管、二胡等管弦樂器在節(jié)奏韻律的塑造上也發(fā)揮著重要作用，它們憑借旋律的起伏、獨(dú)特的音色表現(xiàn)以及音質(zhì)的變化，與打擊樂器相互襯托，共同營造出既和諧又充滿動感的音樂韻律。這種獨(dú)特的節(jié)奏韻律使得“十番伬”在表演過程中充滿活力，充分展現(xiàn)了其獨(dú)特魅力。

二、高中音樂課堂中非遺“十番伬”文化傳承的意義

（一）弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信

教師將“十番伬”非遺文化引入高中音樂課堂，對發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)學(xué)生文化自信等方面具有重要意義。“十番伬”作為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具有豐富的文化內(nèi)涵和鮮明的地域特色，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴財(cái)富。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和表演“十番伬”，能夠深入了解“十番伬”的歷史背景、文化內(nèi)涵以及藝術(shù)特色，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升面對全球化時(shí)代文化沖擊的自信心，激發(fā)傳承和弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。“十番伬”的傳承是維護(hù)我國文化身份和文化主權(quán)的重要體現(xiàn)，對保護(hù)人類文化多樣性和推動世界文明發(fā)展具有重要意義。

（二）培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，提升審美能力

“十番伬”屬于傳統(tǒng)民間音樂類型，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和審美價(jià)值。教師將“十番伬”融入高中音樂課堂，不僅能豐富音樂課程內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)“十番伬”的演奏技巧、樂理知識以及藝術(shù)表現(xiàn)，逐步掌握音樂的一些基本要素和表現(xiàn)形式，從而提高自身的音樂鑒賞能力和創(chuàng)作能力。此外，“十番伬”以其優(yōu)美的旋律、明快的節(jié)奏，能夠激發(fā)學(xué)生的音樂興趣和情感共鳴，使他們在欣賞和演奏中深刻感受音樂本身的魅力與力量。當(dāng)學(xué)生的審美能力有所提升后，不僅有助于他們在日常生活中更好地欣賞音樂藝術(shù)，還能促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，塑造高尚情操和審美情趣。

（三）促進(jìn)文化傳承，激發(fā)創(chuàng)新活力

當(dāng)前，“十番伬”非遺項(xiàng)目的傳承與發(fā)展都面臨很大的困難。因此，教師將“十番伬”融入高中音樂課程，不僅能激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，還有助于“十番伬”的傳承與發(fā)展。學(xué)生通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，對“十番伬”有了更加深入的了解，如它的歷史由來、藝術(shù)特點(diǎn)、演奏技巧等，為“十番伬”未來的創(chuàng)新與發(fā)展提供靈感和動力。在實(shí)踐中，學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代審美觀念和創(chuàng)作理念，對“十番伬”進(jìn)行創(chuàng)新性的改編，為其注入新的生命力與活力，推動其蓬勃發(fā)展，從而有效提升自身的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。

三、高中音樂課堂中非遺“十番伬”文化傳承的教學(xué)路徑

（一）設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

1.納入教材體系

“十番伬”是福建霞浦松城獨(dú)有的音樂形式，有著獨(dú)特的魅力和豐富的內(nèi)涵，將其納入高中音樂課程，不僅能完善音樂課程體系，還能加深學(xué)生對本土音樂的認(rèn)知與理解。在編制教材時(shí)，首先，可以單獨(dú)設(shè)置一個(gè)版塊或單元，全面介紹“十番伬”的歷史和演變、藝術(shù)風(fēng)格、表演形式以及優(yōu)秀作品，通過文字、圖片、音頻、視頻等方式，讓學(xué)生全方位了解“十番伬”的藝術(shù)特色。其次，教材還可以通過設(shè)計(jì)互動項(xiàng)目，如簡易“十番伬”樂器演奏體驗(yàn)、分組討論“十番伬”在現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的動手能力和合作能力。最后，為確保教材的準(zhǔn)確性與權(quán)威性，可以邀請“十番伬”的傳承人及專家參與教材的編寫和審核工作，結(jié)合系統(tǒng)性的理論課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐，為學(xué)生精準(zhǔn)把握“十番伬”真、實(shí)、正的精髓提供堅(jiān)實(shí)支撐。

2.融合多元課程

教師將“十番伬”文化與其他學(xué)科知識相融合，構(gòu)建跨學(xué)科教學(xué)模式。例如，在音樂與歷史學(xué)科的融合教學(xué)中，教師通過講述“十番伬”的起源、發(fā)展歷程及其在歷史上的重要地位，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中了解這一文化的歷史脈絡(luò)。教師將歷史故事、歷史人物融入教學(xué)內(nèi)容，能夠使音樂課程更加生動、有趣。在音樂與語文學(xué)科的融合教學(xué)中，教師通過帶領(lǐng)學(xué)生解析與“十番伬”相關(guān)的古代詩詞或文章，使學(xué)生認(rèn)識到音樂與文字之間的內(nèi)在聯(lián)系，并鼓勵他們自主創(chuàng)作關(guān)于“十番伬”的文章或詩歌，表達(dá)自己對這一傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與理解，從而有效提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和欣賞水平。在音樂與美術(shù)學(xué)科的融合教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生繪制“十番伬”樂器的外形或其表演場景，用繪畫的方式體現(xiàn)“十番伬”的神韻，從而有效提高學(xué)生的繪畫技能，加深他們對“十番伬”傳統(tǒng)文化的理解。在音樂與信息科技學(xué)科的融合教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)播放“十番伬”的現(xiàn)場表演視頻、音頻以及文字資料，讓學(xué)生直接感受我國傳統(tǒng)音樂的魅力。此外，教師也可以鼓勵學(xué)生積極參與“十番伬”歌曲的編排與表演，通過這種互動式學(xué)習(xí)方式，有效提高學(xué)生的演奏實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

1.多媒體教學(xué)法

教師采用多媒體教學(xué)法，將聲音、圖片和視頻等多元媒體相結(jié)合，為學(xué)生打造一個(gè)生動直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度。首先，教師可以利用多媒體素材，如制作精美的PPT課件，展示“十番伬”的歷史淵源、藝術(shù)特色、演奏技巧等內(nèi)容。其次，教師借助照片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解“十番伬”的獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵。如播放“十番伬”現(xiàn)場演出視頻，讓學(xué)生仿佛置身現(xiàn)場感受音樂節(jié)拍和律動；展示“十番伬”樂器照片，詳細(xì)介紹每種樂器的形制、功能及演奏方法。最后，教師利用多媒體技術(shù)開展互動教學(xué)，如設(shè)計(jì)“十番伬”主題互動小游戲或提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。同時(shí)，教師可以鼓勵學(xué)生自主上網(wǎng)搜集“十番伬”相關(guān)資料，或是觀看在線演奏視頻等，以此拓寬學(xué)生的知識視野。總而言之，在高中音樂課堂中，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅能豐富教學(xué)形式，提升教學(xué)效果，還能幫助學(xué)生深入理解“十番伬”這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓，這有助于其保護(hù)與傳承。

2.互動游戲教學(xué)

教師可以設(shè)計(jì)“十番伬”主題音樂游戲，讓學(xué)生在游戲中感受這一傳統(tǒng)音樂的獨(dú)特魅力。例如，教師設(shè)計(jì)“十番伬樂器猜猜看”游戲，用多媒體設(shè)備展示各種樂器的圖片和聲音，讓學(xué)生猜這些樂器的名字、特征及其在“十番伬”演奏中的作用，這有助于學(xué)生識記“十番伬”的樂器，培養(yǎng)他們的觀察力和聽辨能力。教師還可以設(shè)計(jì)“十番伬節(jié)奏接龍”游戲，要求學(xué)生按照“十番伬”的典型節(jié)奏做出拍手、跺腳等動作接龍，不僅能考驗(yàn)學(xué)生的節(jié)奏感，還能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握“十番伬”節(jié)奏特點(diǎn)，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，互動游戲教學(xué)中，教師還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。如教師將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行“十番伬”音樂創(chuàng)作比賽，每個(gè)小組需要共同討論、創(chuàng)作一首具有“十番伬”特色的簡短樂曲，并進(jìn)行現(xiàn)場表演，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的合作與競爭意識。

（三）開展實(shí)踐活動

1.校內(nèi)社團(tuán)活動

學(xué)校可以每月舉辦一次“十番伬”社團(tuán)活動，地點(diǎn)可以定在學(xué)校內(nèi)的音樂廳或排練廳。活動內(nèi)容包括基礎(chǔ)的樂理知識學(xué)習(xí)、器樂操作技巧和合作演奏練習(xí)等。基礎(chǔ)層次的學(xué)員可以通過教師講解，深入了解“十番伬”的歷史沿革、演變歷程及其獨(dú)特之處。在器樂操作方面，可以讓學(xué)員根據(jù)個(gè)人喜好和特長選擇器樂進(jìn)行研究，如竹笛、二胡、揚(yáng)琴等，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)會所選樂器的演奏技巧，并在后續(xù)演奏中不斷提升自我。這些活動中最主要的一個(gè)環(huán)節(jié)是協(xié)奏練習(xí)，在教師帶領(lǐng)下，社團(tuán)成員用所學(xué)器樂演繹“十番伬”經(jīng)典曲目，通過不斷練習(xí)與合作，深刻認(rèn)識到合作對于整體練習(xí)的重要性，并在練習(xí)中感受“十番伬”音樂的神奇魅力。此外，學(xué)校還可以定時(shí)舉行文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等公演活動，不僅可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自我才華的機(jī)會，還能讓更多的欣賞者了解“十番伬”的獨(dú)特魅力，進(jìn)一步促進(jìn)這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)展。

2.校外文化交流

教師可以組織學(xué)生參加“十番伬”音樂會來完成教學(xué)目標(biāo)，如邀請當(dāng)?shù)亍笆瑏馈毖葑嗾摺逢?duì)走進(jìn)學(xué)校，為學(xué)生呈獻(xiàn)一場盛大的表演，或組織學(xué)生到當(dāng)?shù)夭┪镳^等文化場所參觀。這些實(shí)踐活動不僅能讓學(xué)生近距離欣賞“十番伬”器樂表演，還能讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)深化對“十番伬”的背后故事及其歷史文化背景的認(rèn)識與了解。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生走出校園，參加“十番伬”比賽或演出活動，這也是促進(jìn)學(xué)生提升“十番伬”音樂素養(yǎng)的重要途徑。這類活動不僅可以鍛煉學(xué)生的表演技巧，提升學(xué)生的個(gè)人魅力，還能讓學(xué)生在與其他參賽者的交流中相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，進(jìn)一步提升自我，增強(qiáng)自信心，獲得滿足感。同時(shí)，各校還可以攜手組織校際音樂社團(tuán)共同參與“十番伬”音樂活動，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作表演默契。當(dāng)然此外，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生將所學(xué)“十番伬”音樂知識分享給身邊的朋友，以此深化學(xué)生對非遺文化的關(guān)注與尊重。

四、結(jié)語

綜上所述，探究“十番伬”非遺文化傳承在高中音樂課堂中的教學(xué)路徑具有重要意義，通過將其納入教材體系、融合多元課程、多媒體教學(xué)法、互動游戲教學(xué)、校內(nèi)社團(tuán)活動以及校外文化交流等教學(xué)路徑，不僅有助于學(xué)生深化對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知與熱愛，還能提升學(xué)生的傳承創(chuàng)新能力。隨著教育改革的逐步實(shí)施和非遺保護(hù)工作的不斷深入，高中音樂課堂將會成為非遺文化傳承的重要陣地。因此，我們應(yīng)致力于“十番伬”這一傳統(tǒng)藝術(shù)的保護(hù)與傳承，并為其提供有力的支持。

注：本文系福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（基礎(chǔ)教育研究專項(xiàng)）“非遺‘十番伬’融入中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實(shí)施路徑研究”（項(xiàng)目編號：JSZJ23066；福建教育學(xué)院資助）的研究成果。