鄉村教師專業發展的途徑與方法研究

鄉村教師是鄉村教育振興的核心力量，其專業發展水平直接影響著教育質量與鄉村振興進程。然而，部分鄉村教師面臨“下不去、留不住”等現實問題，專業發展路徑不暢、資源相對較少、動力不足。那么，如何解決當前鄉村教師的這些問題，探討鄉村教師專業發展的有效途徑與方法呢？

一、支持與激勵機制

（一）職業榮譽

注重鄉村教師的發展，應當從教師的實際情況和職業榮譽兩個方面并行。在提高鄉村教師的待遇的同時，注重他們的職業榮譽。比如，設立“鄉村教育突出貢獻獎”等榮譽稱號，增強職業認同感與社會認同感。如為了支持和激勵鄉村教師的工作，寧波市通過“鄉村教師專業發展支持計劃”，為鄉村教師提供名師結對、課題研究等資源，使教師獲得足夠的教育資源，鼓勵他們扎根基層。

（二）分層分類培訓體系

振興鄉村教育，首先要提高鄉村教師的自身素質和專業素養，通過系統地培訓和學習，使他們的自身素質和教學水平得到快速提升。每個學段，每個專業的教師需求不同，這就要求在進行鄉村教師培訓時，要分層分類，有針對性地建立精準培訓體系。在“國培—省培—市培—縣培—校本研修”五級聯動機制上，根據培訓內容，適時調整各學段教師，使他們能夠學習到適合自己的課程，從而使每個鄉村教師學有所得，快速提高。如江蘇省在鄉村教師培訓方面建有“鄉村教師培育站”，通過組織各學段，各學科教師參與教學觀摩、課題研討等形式多樣的學習培訓，形成“教學—研究—成長”閉環， 使鄉村教師的自身素質和教學水平的提高得以保證。……