創意寫作在小學語文作文教學中的應用研究

一、研究背景

美國愛荷華大學于1897年首次創辦了創意寫作課程，也就是最初的創意工作室。由此，在教學實踐中推廣創造性寫作的大幕也隨之拉開。小學階段是學生獲得知識、形成良好學習習慣的重要時期，對其今后的發展具有重要的影響。尤其是在新課程改革的大背景下，我們必須重視小學教育的發展，要重視德智美勞全面發展的全面素質教育。在新課改的工作開展過程中，我們強調運用創造性寫作，培養學生的作文表達能力。在小學語文寫作教學中，應根據學生的心理特點、語言發展的潛力和能力，采取創造性的寫作方式，促進語文寫作的發展。在小學教育中引入創意寫作是一個很有價值的課題。

二、創意寫作的必要性

小學低年級，記敘文是重點。學生往往按部就班地寫一些套話，毫無新意，他們自己也不知道怎么進行表達，有想法卻寫不出來。因此，在小學階段進行創意寫作課程是十分有必要的。

第一，創意寫作有利于激發學生的創作潛能。創意寫作需要同時調動邏輯思維（情節構建）與形象思維（想象創造），促進左右腦協同發展。研究表明，7-12歲是突觸修剪的關鍵期，創造性寫作能有效保留更多神經連接。在創造故事角色時，學生會無意識地運用\"心理理論\"，這是理解他人心理狀態的重要能力。例如寫作對話時需要考慮\"這個角色會怎么想\"。實際上，學生們都有很強的創意才能。創新寫作可以在教學內容的選擇、教學策略和評價管理等方面發揮其創造性的作用，并使其發揮自己的想象力和獨到的見解，最大限度地發揮他們的潛力，為以后的發展打下一個良好的基礎。

第二，創意寫作順應了新課程標準的要求。《義務教育語文課程標準》中指出：在寫作過程中，學生應注重與生活緊密的關系，寫出令人印象深刻、新奇有趣的事物，用文學的形式來表現自己。關鍵在于重視自己的認識和感覺，寫出他們想要說什么、他們的想象、他們對周圍的事情的理解和感覺，還有標點符號的正確運用。關鍵在于重視積累，運用從閱讀和生活中所學到的詞匯，以及長期累積的語言素材。關鍵在于體會人生，多思索、多觀察身邊的事情，充實自己的知識面，珍視自己獨特的情感，在寫作中發現并積累材料。重點放在人與生活的緊密關系上，把認為引人注目的、新奇的、有趣的事情，用柔和的方法來表達。關鍵在于分享，樂于和別人溝通，與別人分享快樂。

三、創意寫作在小學語文作文教學中如何應用

（一）鼓勵同學們進行交流，交流自己的想法和素材

創造性寫作的重點在于素材和構思的多樣化。老師要鼓勵同學就他們的創作展開討論，集體思考，分享他們的想法和素材，在交流中啟發他們的思維，形成他們的思維，進而培養他們的創造性寫作。例如，在習作練習《猜猜他是誰》中，學生的作文受到了教科書的影響，他們都這樣描述“他有一頭又黑又硬的頭發，喜歡踢足球，喜歡奔跑，喜歡微笑，對所有的同學都很好。”沒有任何特點。所以在寫文章時，老師可以組織學生們進行討論，討論如何在不說名字的情況下，就猜出是誰。在討論階段，學生清晰的身體特征逐漸轉向個性化，在寫作材料和思路上得到了顯著的改善。學生們可以把重點放在一個更讓人注意的地方，接著再做更細致的描述說明。通過討論，學生們發現了寫作的快樂，發現了角色的個性，并學會了捕捉一個或多個角色的特征。通過這種方法，學生的作文創造力得到了極大的提升。

（二）積極正面的評語，培養創作的自信

創造性寫作并不適用于每一個學生，也并非每一種風格都具有獨特的創造性。在教學過程中，教師要對學生的作文進行正面的評估，建立學生的創作自信，從而提升學生的創造性寫作能力和寫作水平。創意寫作考試是培養學生創造性寫作興趣的一種行之有效的途徑。對于具有創造性和高質量的學生，老師應主動對其進行評估，并將其作品張貼在課堂上，以激勵他人學習。有的學生在思想上有了創造性，但是在內容上卻不夠完善，在語言上有了思想，但是在結構、內容上卻不盡合理，老師要積極地肯定他們的創意，并鼓勵他們進行創新，并加以引導，逐漸提高他們的寫作創造力。

（三）培養學生的想象力和表達的空間

在小學里，學生的想象力是最豐富的，他們的想象力和創造力都很強。想象的過程是在我們腦海中對過去的表象進行革新和改善，使之煥然一新，同時也是學生利用現有的知識進行創新與發展的主要途徑，同時也是克服思維定式的一種有效手段。在寫作時，想象力是非常重要和寶貴的。

（四）教師創新教學理念，開發具有創意的本土寫作材料

教師們需要走出自己的教學舒適區，尋找新的小學作文教學思路和方法。“閱讀養性，寫作練腦”，寫作練習背后的思想是思維練習，想要寫好，就要加強思維練習。小學生的思維能力最強，好奇心最重。教師應多學習接觸與創造性寫作相關的課程，體驗其教學思想，關注其在寫作過程中所形成的思維方式，理解其心理發展的關鍵期。要充分發揮學生的想象力和創造力，積極地進行創意寫作的教學，并在小學階段構建起一套系統化、有創意的寫作教學知識體系。要真正培養學生對寫作的喜愛，培養他們的寫作技能，才能逐漸地提升他們的寫作水平。

四、結束語

在課堂教學中，教師可以充分發揮學生的創造性寫作能力，并通過創作素材來培養學生的想象力和創造力，從而提高他們的寫作熱情。在語言寫作教學中，教師要有豐富的實踐和學習的時間，以培養和調動學生的學習興趣。