初中語文寫作教學中創造性思維的培養路徑探究

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2025）24-0045-03

在當今社會，創造性思維已成為各行各業不可或缺的素質。在教育領域，培養學生的創造性思維更是重中之重。初中語文寫作教學作為培養學生語言表達能力、思考能力和創新思維能力的重要途徑，更應該注重培養學生的創造性思維。文章旨在探討初中語文寫作教學中創造性思維的培養路徑，以期為教育實踐提供借鑒

一、創造性思維的重要性

創造性思維的深遠意義遠遠超出了單純的知識掌握或技能提升，它構成了推動社會持續進步與個人全面發展的核心引擎。在快速變化的現代社會中，面對日益復雜的問題和不斷涌現的新挑戰，創造性思維成為人們手中鋒利的武器。它促使人們不再局限于既定的思維模式，而是勇于探索未知，敢于質疑現狀，以全新的視角去審視和解讀世界。這種思維方式鼓勵個體跳出傳統框架的束縛，不拘泥于過往的經驗和教條，敢于想象未曾設想的可能性。正是在這種勇于突破、敢于創新的氛圍中，新穎的解決方案和創造性的成果如同雨后春筍般不斷涌現，為社會的各個領域帶來了革命性的變革。從科技發明到藝術創作，從商業模式創新到社會問題解決，創造性思維的火花照亮了人類前行的道路。在教育領域，創造性思維的培養更是具有不可估量的價值。它不僅能夠極大地激發學生的學習興趣，讓他們在探索未知的過程中體驗到學習的樂趣，從而更加主動地投入知識的海洋中；更重要的是，它能夠有效提升學生的問題解決能力和適應能力。面對未來社會的不確定性和多變性，具備創造性思維的學生能夠更加靈活地應對各種挑戰，不斷尋找并創造出適合自己的發展路徑。

二、創造性思維培養的理論基礎

（一）教育學理論

教育學理論為創造性思維的培養奠定了堅實的基礎，它為人們提供了一個宏觀而全面的指導框架。在這一框架下，教育的目標不再僅僅局限于知識的傳授，而是更加注重學生能力的全面提升和個性的健康發展。創造性思維，作為21世紀人才所必備的核心能力之一，自然成為教育學理論關注的重點。教育學理論強調，要培養學生的創造性思維，教育者在教學活動的設計上必須有所創新。這要求教育者不僅注重知識的傳授，更注重激發學生的內在動機，讓他們從內心深處產生對知識的渴望和追求。通過設計富有挑戰性、趣味性和實踐性的教學活動，教育者可以鼓勵學生主動探索未知領域，發現問題并提出解決方案。這樣的過程不僅能夠鍛煉學生的思維能力，還能夠培養他們的創新精神和團隊協作能力。另外，教育學理論還大力提倡以學生為中心的教學方法。這意味著教育者在教學活動中要尊重學生的主體地位，關注他們的需求和興趣，為他們提供更多自主思考和創新的機會。項目式學習、探究式學習等教學方法都是以學生為中心的教學方法的典型代表。這些教學方法強調學生的主動參與和實踐操作，鼓勵他們在解決問題的過程中發揮想象力和創造力。

（二）心理學理論

心理學理論為創造性思維的培養提供了豐富的心理學基礎和深刻的理解。在認知心理學的視角下，創造性思維被視為一種復雜的認知過程，它涵蓋了多種思維方式，如發散性思維、聚合性思維以及側向思維等。這些思維方式共同構成了創造性思維的多元維度，要求個體具備高度的認知靈活性，能夠在不同的思維模式之間切換。同時，個體的知識結構也起著至關重要的作用，它不僅是創造性思維的基礎，也是創新性思維得以發展的土壤。問題解決策略作為創造性思維的重要組成部分，更是需要個體在面對問題時能夠靈活運用各種策略，尋找最優解。動機心理學為創造性思維的激發提供了關鍵的視角，它指出，內在動機和外在動機的平衡是激發創造性思維的關鍵所在。內在動機是指個體對活動本身的喜愛和興趣，而外在動機則來源于外部的獎勵和認可。教育者在教學活動中，可以通過設計具有挑戰性但又不失趣味性的任務，來激發學生的內在動機，讓他們從內心深處產生對學習的熱情和興趣。及時的正面反饋也是增強內在動機的重要手段，它能夠讓學生感受到自己的進步和成就，從而更加積極地投入創造性活動中。情緒心理學同樣為創造性思維的培養提供了重要的啟示。它強調，積極情緒對創造性思維具有顯著的正向影響。在寬松、愉快的學習環境中，學生的情緒狀態更加積極，思維更加開放，更有可能產生創新的想法和觀點。

（三）語言學理論

語言學理論在創造性思維的培養過程中，占據著舉足輕重的地位，尤其在探討語言與思維之間微妙而深刻的關系時更為凸顯。語言，這一人類獨有的溝通工具，不僅僅是思想的簡單載體，更是思維活動不可或缺的媒介與催化劑。它如同一把鑰匙，為人們打開了理解世界的大門，而不同的語言表達方式則如同各式各樣的透鏡，引導學生以多元的視角審視和想象這個多彩的世界。在寫作教學的廣闊天地里，語言學理論的運用顯得尤為重要。通過教授學生運用比喻、象征、對比等多樣化的語言表達技巧，不僅能夠豐富他們的語言庫存，更重要的是，這些技巧能夠激活學生的想象力，點燃他們創造的火花，使他們得以跳出常規思維的束縛，以更加新穎、獨特的方式來表達自己的思想和情感。這樣的寫作過程，實質上就是一個創造性思維不斷涌流、不斷升華的過程。另外，語言學理論還著重強調了語言習得中的互動性和社會性。語言并非孤立存在，而是在人與人的交流中不斷發展、完善的。所以，鼓勵學生積極參與討論、辯論等語言實踐活動，不僅能夠鍛煉他們的口語表達能力，更重要的是，這些活動為學生提供了一個思維碰撞、觀點交流的舞臺。在這個舞臺上，不同的思想火花相互碰撞，激發出更多創新的靈感，從而進一步推動學生創造性思維的發展。這種在互動與交流中促進思維創新的方式，正是語言學理論為創造性思維培養所貢獻的獨特價值。

三、初中語文寫作教學中創造性思維的培養策略

（一）激發想象，拓寬思維邊界

想象力，這一創新的源泉，如同翅膀一般，能夠引領學生超越現實的束縛，飛向未知而廣闊的天地，去探索那些未曾觸及的領域。初中學生的想象力正處于蓬勃發展的時期，因此，激發學生的想象力，培養他們的創造性思維，便成為語文教學中的一項首要任務。

教師可以通過設計一系列富有創意的寫作題目，來激發學生的想象力。例如，“假如我是一位時間旅行者”，這個題目可以讓學生穿越時空，與古人對話，探索未來的奧秘；“未來的世界”，則可以引導學生暢想未來科技的發展，描繪一個充滿無限可能的未來社會。這些題目不僅能夠激發學生的好奇心和求知欲，更能夠鼓勵他們大膽構思，勇于表達自己的想法和觀點。同時，教師還可以借助多媒體手段，為學生創造一個充滿想象的空間。以《濟南的冬天》為例，教師可以通過展示濟南冬天的圖片、播放相關的視頻資料，讓學生仿佛置身于那個銀裝素裹、靜謐祥和的冬日世界。在此基礎上，教師可以引導學生從不同角度、不同層面去思考和想象。例如：“濟南的冬天還有哪些獨特的風景？如果讓你來描繪，你會用怎樣的筆觸和色彩？”這些想象不僅能夠拓寬學生的思維邊界，還能夠激發他們的創作靈感，為他們的寫作增添更多的色彩和活力。

（二）強化閱讀，豐富知識底蘊

閱讀不僅是積累知識、拓寬視野的鑰匙，更是培養創造性思維的重要基石。在初中階段，學生的心智逐漸成熟，對世界充滿好奇，因此，教師應積極鼓勵學生廣泛閱讀，涉獵不同領域、不同風格的文學作品，以此來豐富他們的知識底蘊，為創造性思維的發展提供肥沃的土壤。

以《皇帝的新裝》為例，這是一篇極具啟發性的閱讀材料。這篇童話通過講述一個愚蠢的皇帝被兩個騙子欺騙，穿上了一件實際上并不存在的“新裝”，最終在全城人的嘲笑中暴露無遺的故事，向學生展示了人性的弱點、社會的虛偽以及誠實與勇敢的價值。通過閱讀這篇作品，學生可以接觸不同的思想觀點，理解誠實與虛偽、智慧與愚蠢之間的對比，這些都將成為他們創造性思維中寶貴的資源。同時，教師還可以引導學生對《皇帝的新裝》進行深人分析，培養他們的批判性思維和獨立思考能力。例如，教師可以提出“為什么皇帝和全城的人都會相信騙子的謊言”“如果你是故事中的一個人物，你會怎么做”等問題，引導學生從不同角度、不同層面去思考和解讀文本，從而培養他們的批判性思維和獨立思考能力。這樣的教學方式不僅能夠加深學生對文本的理解，還能夠激發他們的創造性思維，讓他們在閱讀中學會思考，在思考中學會創新。

（三）實踐探究，促進思維碰撞

實踐探究，作為檢驗理論、激發潛能的寶貴途徑，在初中語文寫作教學中扮演著至關重要的角色，它是培養學生創造性思維不可或缺的環節。通過一系列精心設計的實踐活動，教師能夠引導學生發現問題、分析問題并最終解決問題，這一過程中，學生的語言表達能力、團隊協作能力乃至創造性思維均能得到顯著提升。

以《黃河頌》一課為例，這一課為實踐探究提供了豐富的素材。教師可以借此機會，組織小組討論、辯論會甚至實地考察黃河等活動，讓學生身臨其境地感受黃河的壯麗與深邃，從而深化對課文內容的理解，同時激發他們對自然、歷史、文化的多維度思考。小組討論時，學生圍繞“黃河作為中華民族的母親河，其精神內涵是什么”“《黃河頌》中哪些詞句最能體現黃河的磅礴氣勢”等議題展開熱烈討論，不同的見解和視角在交流中碰撞，激發出思想的火花。辯論會上，正反雙方就“黃河的開發與保護應如何平衡？”等辯題展開激烈交鋒，這不僅鍛煉了學生的邏輯思維和口頭表達能力，更促使他們在辯論中學會傾聽、理解和尊重不同的聲音，進一步提高了思維的廣度與深度。而實地考察黃河，則讓學生親身體驗到黃河的壯麗景色與歷史厚重，他們可以在實地考察中收集素材，如觀察黃河的地理特征、聆聽黃河的故事傳說、采訪當地居民等，這些真實而生動的經歷將成為學生創造性寫作的靈感源泉。在實踐中，學生可能會從黃河的波瀾壯闊中汲取力量，從沿岸的風土人情中挖掘故事，從歷史的滄桑巨變中獲得啟示，這些都將極大地豐富他們的寫作內容，提高作品的深度與廣度。

四、結論

初中語文寫作教學中，創造性思維的培養不僅是提升學生文學素養的關鍵，更是培養其未來社會適應力的核心。通過融合教育學、心理學及語言學理論，探索出一系列有效的培養策略，旨在助力學生成長為具有創新精神的時代青年。

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