發憤忘食，樂以忘憂

學如不及，猶恐失之。

《論語·泰伯》

夕陽西下，遠處的竹林中，傳來一陣陣悠遠的琴聲。仔細聽那琴聲，有時像泉水叮咚，有時又像清風掠過。

原來，在這片竹林之中，有一座六角琴臺，它在夕陽的映襯下，顯得格外有神韻。琴臺里，坐著兩個人：一個年輕人正在低頭彈琴，他的手指上下翻飛，像是在琴弦上跳舞一樣。旁邊端坐的，是一位長者，須發皆白，雙目微閉聆聽著琴聲，不時微微點頭。彈琴的人，深"吸一口氣，慢慢放松下來，直到最 后一個音結束。

這個彈琴的年輕人，就是我們的主人公：孔子。而在旁邊端坐聽琴的人，可不得了，他是最厲害的音樂家，名叫師襄，是皇宮里專門為國君彈琴的樂師。

這一年，孔子27歲。為了提高自己的彈琴水平，他決定去向師襄請教，跟師襄學習彈琴。于是有了故事開頭的那一幕。

一曲彈完，師襄連連點頭，對孔子說：“仲尼啊，彈得不錯！這支曲子，你已經會彈了，可以換一支新曲子來學啦。”

要是換了別的學生，得到老師這樣的肯定，一定高興得手舞足蹈，恨不得馬上學新曲子。可是，孔子卻不是這樣。他起身，對師襄拱手行禮，然后說：“老師，不著急，我只是學會了模仿您的樣子把這首曲子彈完了，可是，這里面的一些演奏技巧，我還沒有完全掌握呢。讓我再多練一練吧。”

就這樣，孔子又練習了好幾天。幾天之后，他再一次在師襄面前，彈奏了這首曲子。這一次，孔子更加熟練地把曲子演奏完了。他的手指變得比以前更加靈活，就算是閉著眼睛，也能行云流水地演奏。

師襄連連鼓掌，表示贊賞，說：“仲尼啊，你已完全掌握了這首曲子里所有的彈奏技巧了，彈奏手法也已經很成熟了，可以學新曲啦。”誰知道，孔子卻愣在那里，一言不發。師襄覺得很奇怪，就問：“仲尼，你想什么呢？”

孔子這才回過神來，微微抬起頭：“哦，老師啊，學生覺得此曲精妙，非同一般，不過，我只覺得精妙，卻說不清楚這曲子究竟要表達什么意思。我還沒有體會到這首曲子的含義啊。”

師襄用充滿贊許的目光望著孔子，說：“仲尼啊，你的感覺十分準確，這曲子的確非同尋常。來！讓我來告訴你……….”

“哦！不，老師，我想再多多彈奏此曲，試著自己領悟其中的奧妙。”孔子雖然打斷了師襄的話，可是，師襄并沒有介意，反而非常欣喜。

師襄捋著胡須：“嗯，那好啊！十天之后，我再來聽你彈奏吧。”

就這樣，孔子又反復地彈奏這首曲子。彈著彈著，似乎，他覺得手里的琴在跟自己說話，在講述著曲子里所描繪的人和故事。恍惚間，孔子仿佛看到一個高大威嚴的人，正站在自己的對面，像是要跟自己交談。孔子停了一下，他低頭看了看自己的雙手，再看看琴，他似乎領悟了一些了，對這首曲子有了更深的了解。他陶醉其中，繼續如癡如醉地反復彈奏。

有一天，孔子正在家里練習，一個好朋友前來拜訪。朋友問孔子：“仲尼，你彈的這是什么曲子啊？”孔子說：“我也不知道這曲子的名字。不過，最近幾天，我在反復練習中，似乎領悟了一些曲子的含義了。”

十天又過去了。孔子再一次在師襄面前彈奏這首曲子。這次彈奏，孔子的神態和表情跟以前完全不同，他氣定神閑，揮灑自如，似乎已經把自己完全融入了樂曲之中，與其說孔子是在彈琴，不如說他是在用琴來表達自己的思想，仿佛他的琴聲會說話一般。

知識點鏈接

一曲彈完。孔子激動地站了起來，對師襄說：“老師，我知道了！我知道這首曲子的含義了！這首曲子描繪了一個人，這個人，身材魁梧，皮膚黑，雙目有神，高瞻遠矚，具有統治國家社稷的帝王之相。我認為，這首曲子寫的應該是周文王！”

原文

學如不及，猶恐失之。

白話翻譯

師襄聽到這里，興奮地從座位上站了起來，他向孔子拱手鞠躬：“仲尼啊，你真的是了不起啊！居然可以領悟到這曲子的奧妙！這首曲子的名叫《文王操》，就是歌頌周文王的。”

學習好像追趕什么，總怕趕不上，趕上了又怕被甩掉。

相關考題

你有沒有像孔子一樣反復研究一首曲子，或畫一幅畫呢？

一、選擇題

孔子曾說：“學如不及，猶恐失之。”意思是，學習就是要追趕一個目標，只怕無法企及。即便偶爾有所得，也仍然害怕失去這種獲得。這體現了孔子一種求知若渴的求學心態，同時還表現出學如逆水行舟的進取意識。因此，我們也可以理解孔子為何學習的時候能“發憤忘食，樂以忘憂”了。

小明背課文總怕背不完，背完又怕忘。這句話像哪種游戲？

A.玩“貪吃蛇”怕撞墻，吃到豆又怕消失。B.玩“跳房子”怕踩線，跳完又怕被笑。C.玩“植物大戰僵尸”怕僵尸來，種完向日葵又怕被吃掉。

答案：A

二、填空題

老師布置作業時說：“學習像追公交，趕不上就‘_’；趕上了還要抓牢，否則‘ ’！”（用原文詞語填空）

答案：不及；失之