合作者 事易成

母題分析

1.整體解讀

所謂合作，是指彼此間互相配合去做某事或共同完成某項任務。合作必須發生在兩者或多者之間，合作的雙方可以是個體，也可以是群體；人類可以合作，動物、植物之間也存在合作。

合作是人類社會得以存續和發展的重要原因之一。從原始人集體狩獵，到現代科技探索不斷取得突破，合作一直起著重要作用。合作也是個人取得成功的重要保障，因為只有大家合作，才能打破孤立，才能形成互補，才能凝聚力量，才能更順利地完成任務。

合作的前提是深入溝通、相互信任、坦誠以待、達成共識。只有彼此間的目標一致，大家才能心往一處想，勁兒往一處使，合作才能結出果實。

當今世界，人類社會正處于一個大發展、大變革、大調整的時代，人與人之間的交往日益緊密，國與國之間的聯系與日俱增，世界多極化、經濟全球化、文化多樣化的發展趨勢不可阻擋。因此，合作是我們的必選項！

2.題材分析

合作無處不在。同學們共同完成某一實驗，音樂愛好者合奏一支曲子，運動員相互配合踢一場球，科學家齊心協力攻克某一難題……這些都是合作。合作除了與我們的學習、工作、生活密切相關，還與溝通、真誠、包容、成功等主題有關聯，寫作題材非常豐富。同學們只要仔細回味一下自己的生活，審視一下身邊的世界，很快就能找到可寫的題材。

3.立意分析

寫合作類作文，在緊扣合作進行立意的基礎上，主題可以向多個方向延伸，比如學業合作、勞動合作、環保合作、創業合作、科研合作等。這樣，我們既可以贊揚合作精神本身，也可以通過敘寫相關合作故事，表現學習、勞動、環保、科技、創新等主題。

真題回放

?2024 年山東煙臺中考作文題目

《微弱的光亮》中大姐說：“哪怕微弱得只有丁點的光亮，連起來，就能照亮人前行。”“連起來”很有力量：水珠連起來，水滴石穿，可以看見久久為功的力量；星星連起來，照亮夜空，可以看見聚少成多的力量；心與心連起來，凝心聚力，可以看見團結合作的力量……

請以“連起來”為題目，寫一篇作文。

?2023 年遼寧大連中考作文題目（其一）力合則效用大，力散則效果微。

這句話引發了你怎樣的聯想和感悟？請自選角度立意，寫一篇文章。

?2023 年江蘇揚州中考作文題目

5月30日，神舟十六號發射升空，載著景海鵬、朱楊柱、桂海潮三名宇航員成功到達中國空間站。出發前，指令長景海鵬表示：他們年齡相差20歲，是“跨代組合”，但沒有陌生感、距離感，更沒有代溝，配合默契，一個動作，一個眼神，彼此都能看得懂，讀得懂…是啊，相差10歲、20歲、30歲…年齡不是鴻溝，只要目標一致，配合默契，就能演繹精彩！

請以“跨代組合”為題，寫一篇文章。

?2022 年云南昆明中考作文題目

初中三年，你和同學在課上或課后熱火朝天地進行小組討論，群策群力完成小組作業，這些都是你們開展過的合作學習活動。在合作學習中，小組的組建、組員的配合、合作完成的任務…一定讓你獲益良多吧！

請回憶你和同學合作學習的經歷，以“我們的合作學習小組”為題寫一篇文章。

2022 年內蒙古赤峰中考作文題目

閱讀下面的小詩，完成習作。

秤和碗不可分離，輪和軸必須相連

舵加槳揚帆千里，天和地人在中間。

這首小詩引發了你怎樣的感悟和思考？ 請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

年遼寧鞍山中考作文題目

請以“我不是一個人在 ”為標題，寫一篇文章。

寫作指導

“合作”這一母題，寫作時可以從以下幾個方面入手：

一、解讀文題

從近幾年各地的命題情況看，涉及“合作”母題的作文題目，題型豐富多樣，主要以命題作文和材料作文為主。命題作文、話題作文一般會在題目中直接出現“合作”這一關鍵詞，或題面意思明顯指向“合作”，所以理解題目并不難，比如2022年云南昆明卷的“我們的合作學習小組”，2023年江蘇揚州卷的“跨代組合”。而材料作文需要考生認真閱讀材料，深入進行挖掘，從中準確捕捉到“合作”這一主旨，比如2023年遼寧大連卷，所給的材料為一句話：“力合則效用大，力散則效果微。”根據“力合”與“力散”所產生的不同效果，可知這句話是在強調合作的重要性。據此我們就可以圍繞“合作”主題，根據自己的理解和體會，精心擬制題目，比如“一次別樣的合作”“合作讓4 1+1gt;2 '”等。至此，材料作文就成功轉化成命題作文。

二、選擇方向

方向一：記敘合作經歷

既可以講述自己參與過的合作，比如和同學一起參加航模比賽，大家齊心協力，最終奪得好名次；也可以記敘他人之間的合作，比如爸爸和好朋友合作做鄉村旅游項目，大家相互信任，共同努力，生意越做越紅火。既可以寫現實生活中的合作，比如《哪吒之魔童鬧海》主創團隊群策群力，最終捧出經典佳作；也可以寫古人之間的合作，比如孫權和劉備聯手，在赤壁擊敗了曹操的大軍，從而奠定了三國鼎立的基礎。

方向二：議論合作話題

由文題出發，提煉與“合作”相關的觀點，然后以此作為中心論點展開論述。比如寫“跨代組合”這一題目，就可以把“沒有共同的目標，就不會有真正的合作”作為論點，由所給的材料切入，然后亮出觀點，再運用事實論據和理論論據從不同角度展開論證，最后進行總結，得出結論。

方向三：描述（介紹）自然界中的合作

神奇的大自然中，無論是在動物身上，還是在植物身上，都存在著各種各樣的合作。比如螞蟻在捕食時，面對比自身重得多的食物，會集體出動，合力把食物拖回巢穴；在熱帶雨林中，高大喬木形成冠層遮陰，降低林下溫度與蒸發量，為耐陰的蕨類、苔蘚等下層植物創造適宜的生存條件；而下層植物分解落葉反哺上層喬木，構成立體營養循環體系，它們彼此合作，助力對方生存。不僅如此，動植物間還存在一些跨界合作，比如蜜蜂與花朵，花朵提供花粉、花蜜供蜜蜂采集，而蜜蜂在獲取能量的同時為植物完成了授粉，最終實現雙贏。同學們既可用詩意的語言描繪這些合作現象，也可以用準確生動的語言加以說明。

三、確定主題

一般可以從正面立意，比如寫記敘文，可通過寫人記事來贊揚合作精神，呼呼人們多多合作；寫議論文，可以論述合作的重要意義，或分析與他人合作中需要注意的事項等。

也可反向立意，比如通過講述失敗的事例來突出合作的重要性，或反思怎樣把合作做得完美無缺。

定好主題后，可根據表達需要精選素材，梳理寫作內容，為后續的構思做好準備。

四、謀篇布局

這一過程主要是根據表達需要，預設文章結構，比如怎樣開頭，如何結尾，中間如何巧妙表達，從而使文章主旨突出，結構緊湊，渾然一體。

如果寫記敘文，可采用倒敘式結構，先用合作所取得的成果開篇，然后再回頭交代合作過程，最后抒發感慨。也可按時間順序，依次記敘合作的前后經過，最后進行總結，升華主旨。

如果寫議論文，一般先亮出與合作有關的觀點，然后展開論證，最后總結升華。

如果寫說明文，介紹動植物間的合作，可采用“總一分一總”的結構，先總寫合作情況，然后舉幾個動植物合作的例子進行說明，最后總結。

學生范文

合作需要學會放棄

程浩陽

學校要舉行首屆校園公益廣告制作大賽，我突發靈感，想出一個好點子。我打算把廣告畫面整體設計成一粒巨大的“米”，然后在“米”的四周依次畫出水稻從播種到收獲的全過程，最后在中間寫上“糧食來之不易，請珍惜”的字樣。我想，如此新穎的設計肯定能得獎。而按照學校規定，一旦在校級比賽中獲獎，不僅主創者在期末申請獎學金時會加分，班級評先也會獲得相應的加分。

問題是，我的這個“金點子”只是一種設想，要想把它變為參賽作品，還需一名美術高手出手相助，因為我的繪畫水平不怎么樣。高手倒是現成的，班上的沈同學便是。他有美術天賦，繪畫特別棒。可當我找到他表明合作意圖后，他卻一聲不吭，既不答應，也不拒絕，讓人一頭霧水。

他的葫蘆里到底裝的什么藥？我找同桌幫助打聽了一下，才明白其中緣故。原來，這次公益廣告制作大賽還有一條規則，每件獲獎作品只給主創者一個人頒獎。這也就意味著，如果作品獲獎，我和沈同學就只能有一個人獲得加分。而沈同學在各方面和我旗鼓相當，彼此都是競爭獎學金的有力的對手。我們倆合作制作廣告，最終要是我拿獎，對他形成壓力，這當然不太合理。

可是，我的設計思路是實現作品的基礎，也很重要。怎么辦？怎么辦？如果另請他人，結果很難說。可如果一定要與沈同學合作，那只能把主創位置讓給他，我不僅什么也得不到，還幫了竟爭對手的忙。

經過激烈的思想斗爭，我最終決定，放棄主創資格，與沈同學合作，讓作品以完美的形式呈現出來。果不其然，當我的“金點子”與沈同學的“金畫筆”結合到一起時，一幅絕妙的公益廣告橫空出世，最終不負眾望，奪得大賽第一名。我的名字雖然沒有出現在獲獎榜單上，但我們班因此加了分，我們的作品更是給許多人以啟示。

這次經歷讓我明白一個道理，有時候，為了能夠順利合作，我們要學會適當放棄。如果大家都斤斤計較，不肯讓步，那么合作就很難順利進行，甚至根本無法開始。

江蘇省東臺市臺南中學

點評

這篇習作緊扣“合作”這一話題，記敘“我”為了尋求同學合作，讓自己的公益廣告創意以完美的形式呈現出來，主動放棄主創資格的經過，情節曲折，描寫生動，引人入勝。行文最后，作者有感而發，告訴人們合作有時候需要學會放棄，巧妙點題，升華主旨，給人以深刻的啟示。