消失的專業(yè)

因為高校部分專業(yè)裁撤，一些教師正面臨無課可上的局面。

2023年，教育部發(fā)布了《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，提出到2025年，對高校專業(yè)的調(diào)整比例要達到 20% 左右。這被稱為“史上最大規(guī)模專業(yè)調(diào)整”。

除了淘汰舊專業(yè)，高校也在增加新專業(yè)，最近很多高校還發(fā)展出一種叫“微專業(yè)”的設(shè)置。“微專業(yè)\"準確來說，其實是一種課程包。也就是圍繞某個具體的領(lǐng)域，開設(shè)一組專門的課程。目前已經(jīng)開設(shè)的微專業(yè)包括人工智能微專業(yè)、集成電路微專業(yè)、公務(wù)員能力素養(yǎng)微專業(yè)等。

專業(yè)，是社會鏈條上的一環(huán)

高校的專業(yè)變化，其實是社會變化鏈條上的一環(huán)。首先，一線的社會需求變化會最先體現(xiàn)在招聘市場上。隨后，第一個做出反應(yīng)的是職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)，比如計算機培訓(xùn)、人工智能培訓(xùn)等。職業(yè)教育培訓(xùn)形成一定規(guī)模之后，大學(xué)才會開始做專業(yè)調(diào)整。換句話說，學(xué)習(xí)的過程是從理論到實踐，而專業(yè)的變化正好反過來，是從實踐到理論。先是社會需求發(fā)生變化，之后這個變化才會傳導(dǎo)到高校的專業(yè)調(diào)整上。

比如，公務(wù)員考試的職業(yè)培訓(xùn)市場已經(jīng)相當成熟了，而高校里相關(guān)的微專業(yè)才剛剛出現(xiàn)。等到一個新興領(lǐng)域經(jīng)過論證、批準，設(shè)置成專業(yè)，可能距離它出現(xiàn)已經(jīng)過去了四五年。同樣，當一所高校某個專業(yè)被裁撤，可能意味著早在幾年前，相關(guān)行業(yè)就已經(jīng)出現(xiàn)了頹勢。

同時，這個傳遞中還存在一種鞭梢效應(yīng)，也就是越到鏈條末端，反應(yīng)就越激烈，就業(yè)市場的前沿變化，并不會引起特別大的轟動，而等這個變化傳導(dǎo)到大學(xué)專業(yè)層面，往往會引發(fā)很大的震動。大規(guī)模的專業(yè)調(diào)整，其實就是在回應(yīng)劇烈變動的社會需求。

職業(yè)規(guī)劃，從高中開始

中學(xué)其實就有兩個特別好的思考職業(yè)生涯的節(jié)點。

一是文理分科。大部分人在選擇文理科的時候，是以考試為導(dǎo)向的。比如，我物理學(xué)得不好，就不選；我不想學(xué)習(xí)歷史，就不選。與此同時，我們還需要從社會需求的角度去思考文理分科。假如你對寫作、文案、拍電影這類工作感興趣，就可以傾向于選擇文科類；假如你對設(shè)計、產(chǎn)品、技術(shù)感興趣，就可以多考慮選擇理科類。

二是填報高考志愿。在填報高考志愿之前，除了做關(guān)于自我興趣、能力的測評，最好能夠真的體驗一下自己感興趣的職業(yè)。體驗對于一個孩子的職業(yè)選擇要比測評精準很多。

專業(yè)能力，只是能力的一部分

關(guān)于就業(yè)，一個人的職業(yè)競爭力從何而來？專業(yè)方面的能力只占你能力結(jié)構(gòu)的1/3，另外2/3分別是通用能力與人際交往能力。

所謂專業(yè)能力，不僅僅是把課本知識學(xué)到手，更是要真正知道，怎么把自己的專業(yè)知識用起來。比如，美國硅谷的人工智能創(chuàng)業(yè)營里，有相當一部分是華人團隊，這些團隊可能只有六七個人。這些人未必都是頂尖的理論專家，但他們都非常有“人工智能感”。“人工智能感”是對應(yīng)“網(wǎng)感\(zhòng)"這個詞來說的，意思就是，他們知道怎么用人工智能去解決實際問題，并怎么把這項技術(shù)變現(xiàn)

所謂通用能力，就是可以遷移到各行各業(yè)的能力。它包括溝通能力、表達能力，比如在大課堂上講課的功力，以及應(yīng)試能力，甚至包括幽默感。

再比如，很多人覺得建筑學(xué)最近幾年有點冷門，但很少有人知道，很多游戲公司對建筑系畢業(yè)生的需求很大。因為設(shè)計游戲不僅需要懂建模、會畫圖，還要精通設(shè)計。這就屬于建筑學(xué)里可遷移的技能。倫敦大學(xué)學(xué)院便開設(shè)了一門“游戲建筑設(shè)計”的專業(yè)。

能力結(jié)構(gòu)中的最后1/3，是你的人際交往能力。我們得學(xué)會經(jīng)營自己的人脈，用好自己的社交圈。

當專業(yè)遭受震動，我們就要靈活地舍棄本專業(yè)的一部分東西，選擇另外兩項能力，即通用能力和人際交往能力，進而重新構(gòu)造自己的職業(yè)競爭力。

給職場人的轉(zhuǎn)行指南針

想轉(zhuǎn)行的人可以重點關(guān)注外在、內(nèi)在兩個層面的要素

向外，主要是找方向，你可以瞄準3個指針。

第一個指針，是老領(lǐng)域的新機會。比如建筑領(lǐng)域，雖然行業(yè)整體不夠火爆，但是小別墅設(shè)計這個賽道很熱門，模塊化建造也很火，這就相當于建筑行業(yè)的預(yù)制菜。

第二個指針，是你所在行業(yè)的上下游。比如，音樂設(shè)備公司的人，會從設(shè)備走到版權(quán)領(lǐng)域，去做音樂版權(quán)采購。

第三個指針，就是觀察你前同事的去向。當年很多教培行業(yè)的運營人員，去了新能源汽車和大健康領(lǐng)域。他們在教培行業(yè)時，一個人可以同時維護機構(gòu)和300個家長的關(guān)系，這意味著他們轉(zhuǎn)行后，在新能源汽車行業(yè)，能維系1000個車主；在大健康行業(yè)里，能同時維持好幾十個中老年人的社群。貿(mào)然進入一個新行業(yè)確實不容易，但跟前同事保持聯(lián)系，可以為這個挑戰(zhàn)提供一條捷徑。

向內(nèi)，我們需要破除自己的阻力，更新自己的簡歷，參加一些面試，把自己和社會的信息差拉齊。這樣，你就能知道自己有沒有跟上社會最新的真實需求。

（摘自微信公眾號“羅輯思維”）