青年化視角下黨的二十大精神闡釋路徑

【引用格式】.青年化視角下黨的二十大精神闡釋路徑[J].黑龍江教育（理論與實踐），2025，79（7）：1-4.

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-4107（2025）07-0001-04

一、引言

學習宣傳貫徹黨的二十大精神，是當前和今后一個時期全黨全國的首要政治任務。成長于數智化時代的青年在思想上呈現出多元化的特點，具有較好的接受能力和包容性，但同時也面臨信息甄別能力不足、價值觀易受沖擊等挑戰。新時代背景下，青年化作為闡釋與傳播黨的理論的新視角，并非單純迎合青年喜好，而是一種深刻融入青年群體的策略，旨在通過青年易于共鳴、樂于接納的方式，對黨的理論、政策、精神進行創造性闡釋與傳播。這一過程強調對青年認知模式與心理特征的深刻理解，進而構建一套既貼近青年生活實際，又契合其語言習慣的話語體系。根據新時代青年的特點，以青年化視角進行黨的二十大精神闡釋，是理論創新的需要，也是實踐育人的迫切要求，更是貫徹落實黨的二十大精神“用黨的理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年”的重要舉措。

二、黨的二十大精神青年化闡釋的意義

（一）強化價值導向

青年時期是人的價值觀形成的關鍵時期，在這一時期，青年的思想認識易受外界環境影響，呈現出多元化、復雜化的特征。尤其在新時代背景下成長的青年大學生，身處世界百年未有之大變局中，部分群體受不良社會思潮的影響，表現出對當前國情認知模糊、使命擔當意識不強等問題。因而，加強黨的創新理論青年化闡釋，不僅是對青年價值觀的積極引導，更是對社會主義核心價值觀的深入踐行。

加強黨的二十大精神青年化闡釋有助于青年在多元價值觀中堅守主流意識形態陣地。高校通過構建生動鮮活、貼近青年、契合青年語言習慣的話語體系，能有效打破傳統理論表述的壁壘，使高深的理論知識轉化為青年易于理解、易于產生共鳴的青年話語，從而增強青年對黨的創新理論的認同感和歸屬感。這一過程不僅強化了青年的價值認同，還促進了青年在多元價值觀中堅守主流意識形態陣地，而且有助于其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

此外，加強黨的創新理論青年化闡釋，還為青年提供了科學的價值導向。在復雜多變的社會環境中，青年群體面臨著各種社會思潮的沖擊和影響。一些不良社會思潮往往打著“創新”“自由\"等旗號，試圖顛覆青年的價值觀，削弱其對國家和民族的認同感。加強黨的創新理論青年化闡釋，引導青年在面對復雜多變的社會現象時能夠運用馬克思主義的立場、觀點和方法進行分析判斷，增強辨別是非的能力，堅定理想信念，避免在價值觀形成過程中誤入歧途，這對于培養擔當民族復興大任的時代新人、確保黨和國家事業后繼有人，具有不可估量的戰略價值。

（二）接續時代使命

加強黨的創新理論青年化闡釋，是確保黨的事業后繼有人的重要途徑。青年作為國家和民族的未來，承載著實現中華民族偉大復興的歷史使命。通過青年化闡釋，引導青年深刻認識自身所處的歷史方位和應承擔的時代使命。將黨的創新理論以更貼近青年實際、更符合青年特點的方式呈現，引導青年深入了解國家的發展歷程、面臨的機遇與挑戰，以及自身在其中的位置和角色，增強青年對中國特色社會主義的認同感和歸屬感，從而激發青年的責任感與使命感。

愛國情懷和民族自豪感是青年擔當時代使命的重要動力。在黨的二十大精神青年化闡釋過程中，通過生動講述黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史、中華民族發展史，引導青年正確認識和理解形勢政策，激發青年的愛國情懷和民族自豪感，進而使青年從情感上更加堅定地擁護黨的領導，更加積極地投身于國家建設之中。

加強黨的創新理論青年化闡釋，使青年深人理解“小我”與“大我\"的內在聯系，引導青年自覺將個人理想融入國家發展大局，勇于擔當時代賦予的使命。在這一過程中，青年不僅能夠深刻理解黨的歷史使命與奮斗自標，還能將黨的二十大精神內化為自身的行動指南，外化為推動社會進步的實際行動。通過接續時代使命，青年將在新時代新征程中奮勇前行，成為推動國家發展、社會進步的重要力量；通過接續時代使命，青年才會以實際行動踐行黨的二十大精神，為實現第二個百年奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春力量。

（三）激發青春力量

青年是社會發展中最具活力、最具創造力的群體，是推動社會進步與創新的不竭動力。動員青年聽黨話、跟黨走，就是要動員青年“圍繞中心、服務大局”。加強黨的創新理論青年化闡釋，能夠激發青年的愛國熱情和社會責任感，凝聚起推動黨和國家事業發展的磅礴力量。

通過將黨的二十大精神進行青年化闡釋，讓青年深刻理解自身在黨和國家事業發展中的責任和使命，激發其內心的共鳴與激情，使青年被黨的宏偉藍圖所感召，被時代賦予的責任所激勵，進而紛紛投身于國家建設和社會發展的洪流中，以敢于夢想、勇于探索、勤于實踐的姿態，以青春之我，創建青春之家庭、青春之國家、青春之民族。

此外，黨的二十大精神青年化闡釋還促進了青年之間的交流與碰撞，形成了積極向上的青年文化。在這種文化氛圍下，青年相互激勵、共同成長，將個人的青春力量匯聚成推動社會進步的磅礴力量。這種力量不僅體現在科技創新、文化傳承等各個領域，更體現在青年對國家和民族的深厚情感與責任擔當之中。因此，黨的二十大精神青年化闡釋對于激發青年的青春力量、促進青年成長成才、推動社會發展進步具有深遠的意義。

三、黨的二十大精神青年化闡釋的困境

（一）闡述語言高深，沒有精準把握青年學習特點

黨的理論教育本質上是“以理服人”的過程，要想徹底說服青年，就要求理論話語必須符合青年的學習特點。從語言學的角度分析，話語既是由符號、概念、詞匯、語音形式及語法規則等語言要素構成的符號系統，又反映了特定的認知結構、情感傾向與意志表達，換言之，話語本質上實現了語言符號系統與價值觀念體系的融合統一3]。新時代青年作為信息時代的原住民，習慣于快速、直觀、互動的信息獲取方式，對于理論知識更傾向于接受簡潔明了、貼近生活的表達方式。然而，當前部分黨的二十大精神闡釋材料往往沿用較為傳統的學術語言或官方表述，這些語言雖然嚴謹準確，但對于青年而言卻可能顯得晦澀難懂，難以迅速產生共鳴和興趣。高深的闡述語言包含大量專業術語、抽象概念及復雜的邏輯結構，這些元素對缺乏相應知識背景和理論素養的青年構成了不小的理解障礙。青年在學習這些材料時，可能會因為難以把握其核心要義而失去耐心，甚至產生抵觸情緒，從而影響黨的二十大精神在青年群體中的有效傳播和深入人心。

因此，黨的二十大精神青年化闡釋面臨的一個重要挑戰便是如何跨越語言障礙，實現理論知識的有效傳達與被接受。這就要求在闡釋黨的二十大精神時必須深人洞察青年群體的學習特點與需求，探索更加貼近青年、易于被青年所理解和接受的表達方式，以確保黨的二十大精神能夠真正深入青年心中，成為激勵新時代青年成長成才的強大精神動力。

（二）傳播方式老舊，“主陣地\"和“主渠道\"間缺乏聯動

新媒體背景下，黨的二十大精神更多地是通過“三微一端”進行傳播，這充分迎合了青年網絡化的閱讀習慣。然而，當前單向傳播模式依舊占據主導地位，即信息從傳播者流向接收者，缺乏雙向的溝通與反饋。在這種模式下，青年往往處于被動接收的位置，難以表達自己的觀點和疑問，也無法獲得及時的解答和回應。這種單向的信息流動不僅削弱了傳播效果，也抑制了青年的主動性和創造性。此外，傳統的傳播方式往往依賴于文字、圖片等靜態的呈現形式，缺乏生動性、趣味性和吸引力。“作為‘互聯網原生代'的新時代青年群體，越來越認同和依賴形塑于流行語言、視聽符號制造的外部環境，輕閱讀’‘隨身聽’‘短視頻'等成為其接收理論的主要方式\"4。因此，傳統闡釋傳播方式在內容呈現上的單一枯燥，使得黨的二十大精神難引起青年群體的共鳴和興趣。

與此同時，一方面，課堂教學作為高校思想政治理論教育的重要“主渠道\"，往往側重于知識的傳授與理論的講解，而在引導青年將所學理論轉化為實際行動方面顯得力不從心。另一方面，日常思想政治實踐教育作為連接理論與實踐的“主陣地\"，雖然能夠讓青年在實踐中深化理解、鍛煉能力，但由于與課堂教學缺乏有效銜接和統籌規劃，往往呈現出碎片化、零散化的特點，難以形成系統性的教育合力。“主渠道”與“主陣地\"之間缺乏聯動，不僅影響了黨的二十大精神在青年中的深入傳播與內化，也制約了青年綜合素質的全面提升。因此，如何打破傳播方式的固有局限，促進課堂教學與實踐教育的深度融合，構建更加高效、生動的傳播體系，成為當前黨的二十大精神青年化闡釋所面臨的重要挑戰之一。

（三）闡釋主體單一，青年參與度不高

當前，盡管社會各界都在努力推進黨的二十大精神的學習與宣傳，但闡釋工作往往依賴于少數專家學者或官方機構，這些主體在理論深度和權威性上固然無可置疑，但其話語體系與表達方式往往與青年的日常生活和思維方式存在距離，難以引起廣泛共鳴。

闡釋主體的單一性限制了闡釋視角的多元化和闡釋內容的豐富性。青年作為新時代的見證者和參與者，他們擁有獨特的視角、鮮活的體驗和創新的思維，本應成為闡釋黨的二十大精神的重要力量。然而，在實際闡釋過程中，青年的聲音往往被邊緣化，他們的參與渠道有限，難以將自身的理解和感悟融人到這一過程中，導致闡釋內容缺乏針對性和親和力。此外，青年參與度不高的問題也進一步加劇了闡釋效果的局限性。由于缺乏有效的參與機制和激勵機制，許多青年對黨的二十大精神的學習只停留在表面，缺乏深入思考和主動探索的動力。他們可能只是被動地接收信息，而未能將所學理論內化為自身的信念和行動指南，從而影響了闡釋工作的實際效果。

綜上所述，闡釋主體的單一性和青年參與度不高是當前黨的二十大精神青年化闡釋面臨的2大困境。這些問題不僅制約了闡釋工作的創新性和實效性，也影響了青年對黨的二十大精神的深入理解和積極踐行。因此，如何拓寬闡釋主體的范圍，激發青年的參與熱情，成為亟須解決的重要課題。

四、黨的二十大精神青年化闡釋路徑

（一）構建青年化話語體系

作為主流意識形態的教育話語建構，其敘事方式的選擇將直接影響受教育者對理論的理解和認識。新時代青年的思維方式、語言習慣及價值觀念有其自身的時代性和獨特性，因此，黨的理論教育話語必須要采用貼近青年、易于被青年接受和理解的話語方式。

構建青年化話語體系，首先，要深入了解青年群體的語言特征。青年的語言往往充滿活力，富含網絡熱詞、流行語匯及新興表達方式，這些元素不僅反映了青年的生活態度與情感傾向，也構成了他們特有的溝通“密碼”。因此，將黨的二十大精神融入這些青年化的語言元素中，能夠有效降低理論的抽象性和晦澀感，增強闡釋的吸引力和感染力。

其次，要注重話語的轉換與創新。在保持理論原意不變的前提下，通過巧妙的語言轉換和創新表達，使黨的二十大精神更加貼近青年的生活實際和認知特點。例如，可以將理論要點轉化為生動的故事、形象的比喻或有趣的案例，讓青年在輕松愉快的氛圍中領悟理論精髓。

最后，要關注話語的互動性與參與性，即構建一種“對話式”的話語體系。這種話語體系強調雙向或多向的溝通與交流，旨在打破傳統闡釋的單向灌輸模式，讓青年不再是被動接收信息的對象，而是成為積極參與對話、共同探索理論意義的主體。構建“對話式\"話語體系，一是要營造一個開放、包容、平等的交流氛圍。在這種氛圍中，青年感到被尊重、被重視，他們的聲音和觀點能夠得到充分的表達和被傾聽。這不僅能夠激發青年的參與熱情，還能夠促進不同思想、觀點的碰撞與融合，從而深化對黨的二十大精神的理解與認識。二是要注重引導青年主動思考和提問。在闡釋過程中，教師可以設計一系列啟發性、引導性的問題，鼓勵青年結合自身實際，對理論進行反思和質疑。通過提問與回答、討論與辯論等互動形式，使青年在思考中領悟理論精髓，在交流中深化對理論的理解。

（二）創新傳播方式

有效的理論若不能配以恰當的形式與載體，其轉化為實踐動力與“物質力量\"的效能將會受到極大地限制，從而難以充分發揮其潛在影響力。因此，探索并創新理論傳播的形式與載體，是確保理論價值得以充分實現的關鍵環節。

其一，要充分利用數字時代的網絡信息傳播優勢，尤其是新媒體平臺。新媒體以其即時性、互動性和個性化等特點，成為了青年獲取信息、交流思想的重要渠道。因此，黨的二十大精神青年化闡釋需要搶占網絡思想政治教育陣地，積極利用“三微一端”，通過制作短視瀕、直播講座、設計互動游戲等形式，將深奧的理論知識轉化為青年易于接受和喜愛的內容，此外，還可以利用虛擬現實（VirtualReality，VR）增強現實（AugmentedReality，AR）等先進技術，打造沉浸式學習體驗，使學習過程變得生動有趣。

其二，要加強“主陣地\"與“主渠道\"之間的聯動，形成教育合力。提升黨的二十大精神融入思想政治理論教育的效果關鍵在于引導青年結合自身實際，實現對黨的二十大精神從學習向感悟轉化，從理解向實踐深化，從理論學習向信仰構筑升華，在對知識意義建構的過程中，完成對黨的二十大精神蘊含的道理、哲理的把握。因此，一方面，教師可以在課堂教學中融入實踐元素，通過案例分析、模擬演練等方式，增強理論教學的實踐性和趣味性；另一方面，鼓勵青年走出課堂，參與社會實踐、志愿服務等活動，將所學理論應用到實際生活中，從而加深對黨的二十大精神的理解和認同。

其三，要積極探索跨界融合的傳播模式。黨的二十大精神不僅是政治理論，更是指導社會實踐的根本遵循。因此，教師可以嘗試將黨的二十大精神與文化藝術、科技創新、體育競技等領域相結合，通過跨界合作，創作出具有時代感和感染力的作品，吸引更多青年的關注和參與。

（三）豐富闡釋主體

當前，闡釋主體相對單一的問題限制了理論闡釋的廣度和深度，難以全面覆蓋并深入影響青年群體。因此，亟須構建一個多元化、立體化的闡釋主體體系，以更加全面、生動地展現黨的二十大精神的豐富內涵。

首先，應充分發揮青年的主體作用。青年是時代的弄潮兒，他們思維活躍、勇于創新，對新鮮事物充滿好奇與熱情。因此，在闡釋黨的二十大精神時，應積極吸納青年廣泛參與，使其成為闡釋主體的一部分。可以通過組織青年理論學習小組、開展青年論壇、征集青年闡釋作品等方式，激發青年的學習熱情和創造力，讓青年在參與中深化理解，在交流中碰撞思想，使其從黨的二十大精神的被動接收者成為主動學習者、闡釋者，從而形成具有青年特色的闡釋視角和話語體系。

其次，應構建專家學者、基層青年典型等多元主體共同參與的闡釋隊伍。專家學者具有深厚的學術功底和豐富的實踐經驗，其專業性能使黨的二十大精神闡釋更深入、解讀更全面、剖析更深刻；基層青年典型是青年的榜樣和標桿，他們的親身經歷和感人事跡能夠生動詮釋黨的二十大精神的時代價值和實踐要求。通過構建多元主體共同參與的闡釋隊伍，可以形成優勢互補、相互啟發的良好局面，使闡釋內容更加豐富、全面和深人。

最后，應加強黨的創新理論青年化闡釋人才建設。既要注重提升黨的二十大精神青年化闡釋工作人才的理論功底，又要注重培養他們與青年群體溝通的能力，使其能夠用青年易于接受的語言和方式闡釋黨的創新理論。通過設立專項培養計劃、搭建交流平臺、鼓勵實踐探索等措施，打造一支既懂理論又懂青年的闡釋人才隊伍，為黨的二十大精神在青年中的廣泛傳播和深入闡釋提供堅實的人才支撐。

五、結束語

黨的二十大精神內涵豐富，意蘊深遠。青年是黨的二十大精神闡釋傳播過程中的重要受眾。當前，黨的二十大精神青年化闡釋工作得到了學界的高度重視，在具體實踐過程中也進行了諸多有益嘗試。然而，在闡釋過程中依然存在語言障礙、傳播局限、主體單一等困境，文章針對性地提出了構建青年化話語體系、創新傳播方式、豐富闡釋主體等優化路徑，以期為黨的二十大精神在青年群體中的有效傳播與深入闡釋提供理論支撐與實踐指導，同時，為新時代青年工作的創新發展貢獻智慧與力量。通過不斷地深入研究與實踐，把握青年特點、找準闡釋要點、構建情感支點，用符合青年期待的方式闡釋黨的二十大精神，讓黨的二十大精神\"飛入億萬青年中”。

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【收稿日期】2024-08-31

【修回日期】2024-10-22

【作者簡介】彭小玲，女，講師，研究方向為高校思想政治教育;彭楚風，男，講師，研究方向為高校思想政治教育；周藝，女，講師，研究方向為高校思想政治教育。

【基金項目2024年度湖南省社會科學成果評審委員會課題“數智化背景下黨的二十大精神青年化闡釋路徑研究”（XSP24YBC495）;2024年湖南工程學院思想政治工作精品項目“基于易班平臺的黨的創新理論傳播效能優化研究”、思想政治工作研究項目“中國故事賦能高校輔導員思想政治教育話語能力提升研究”