每一步都踩在規(guī)劃點上

編者按：胡老師以自身特有的學習經(jīng)歷與學生建立情感聯(lián)結，通過“職業(yè)拼圖”和“1095天成長模塊”等創(chuàng)新方法，將專業(yè)指導轉化為溫暖陪伴，幫助學生找到自己的成長節(jié)奏。

“職業(yè)拼圖”

“胡老師，我該升本還是就業(yè)？”

“我想找不太累的、穩(wěn)定且高薪的工作，請老師幫我推薦一下吧！”

“我想創(chuàng)業(yè)，但家里讓我考公，我該怎么辦？”

周四上午的職業(yè)規(guī)劃課上，二十幾張年輕面孔齊刷刷望向我，他們的眼中透露出些許迷茫。

“8年前，我也和你們一樣，坐在財貿(mào)的教室里糾結自己到底是該參加專升本考試還是直接就業(yè)？”我一邊說著，一邊打開了PPT課件。屏幕上彈出的是一張我學生時代的照片，那時的我，扎著馬尾，抱著一摞專業(yè)書，背景是圖書館的晨光。當時作為班長，我既要負責團總支的各項活動，又想備考專升本，我第一次體會到什么是“時間像沙漏里的沙”。直到看見學長憑借清晰的學涯規(guī)劃斬獲優(yōu)質offer，我才找到了方向。

2017年，我進入北京聯(lián)合大學金融學專業(yè)深造。本科畢業(yè)后，又在北聯(lián)大繼續(xù)攻讀職業(yè)技術教育碩士學位。2021年碩士畢業(yè)后，我回母校成為金融學院的一名專職輔導員。“雖然我的大學用了7年，但幸運的是，我的每一步都踩在規(guī)劃點上。”我告訴同學們。

“現(xiàn)在請你們打開手機備忘錄，我們來做一件事。”我神秘地說，“請寫下3個關鍵詞：我擅長的、我熱愛的以及社會需要的。”

同學們紛紛掏出了手機。3分鐘后，我邀請了一位同學與大家分享，“我擅長做表格，我熱愛旅行，但如果按照我們專業(yè)過往的就業(yè)情況看，社會似乎需要我們成為銀行的大堂經(jīng)理。”那個同學感到有些疑惑。

“不！”我順勢拋出了“職業(yè)魔方”理論：“大家一定要把自己的專業(yè)技能和興趣標簽、市場需求擰在一起！”點擊PPT，屏幕上的4組關鍵詞開始旋轉碰撞：“財務+數(shù)據(jù)分析=財務分析師”“會計+編程=智能財稅工程師”

“老師，我想起來了，去年咱們專業(yè)就有一位學長，憑借著出色的Excel技能和自學的Python基礎，用數(shù)據(jù)分析幫銀行客戶定制理財方案呢。”一個男生興奮地站起來說。

看著學生們恍然大悟的表情，我笑著點點頭，繼續(xù)搬出“秘密武器”——一疊彩色便利貼。“現(xiàn)在，請大家再把自己寫下的關鍵詞貼到教室墻上，咱們共同來完成一幅‘職業(yè)拼圖’！”

頃刻間，教室里的一面白墻變成了斑斕的海洋：“擅長攝影+熱愛美食=自媒體博主”“喜歡汽車+擅長溝通=新能源汽車銷售顧問”我指著最醒目的那張“電競高手+心理學愛好者=游戲心理輔導師”，笑道：“看，這就是職校生的無限可能！”

“1095天成長模塊”

“老師，道理我都懂，可我就是覺得時間不夠用啊！”“別急！”我微笑著，繼續(xù)敲擊PPT，向同學們展示了我設計的高職3年時間分配圖。“高職學生在校3年共1095天，大家找到自己的核心目標后，一定要想方設法把這個籠統(tǒng)模糊的目標具象化為一個個可實現(xiàn)的階段性計劃。”見同學們面露難色，我以英語學習為例，告訴大家可以將“提升英語”分解為每日單詞量、每月外刊閱讀量等可量化指標。

接著，我從完成“職業(yè)拼圖”的角度，將大學階段的各個時間段制作成模塊化目標。比如，寒暑假是提升自我的絕佳時期，學金融的同學可以主動聯(lián)系銀行進行課程綜合實踐，學會計的同學則可以前往會計師事務所學習實務操作，積累寶貴經(jīng)驗。這些經(jīng)歷會成為自己未來簡歷上的亮點。

畢設環(huán)節(jié)則是專業(yè)知識的集中檢驗。選題要緊密聯(lián)系行業(yè)實際，如機械專業(yè)同學針對工廠設備效率問題設計優(yōu)化方案，電子商務專業(yè)同學以企業(yè)線上營銷短板為課題制定推廣策略。這樣的畢設既鍛煉能力，又展現(xiàn)實用價值，容易獲得企業(yè)青睞。

實習期間更要主動出擊。市場營銷專業(yè)同學不僅要完成派單任務，還要觀察企業(yè)市場策略，參與策劃小型推廣活動；旅游管理同學在旅行社實習時，除帶團外還要研究線路設計與客戶維護，積累全方位經(jīng)驗。主動探索能讓實習收獲翻倍。

考試需瞄準職業(yè)資格證。金融專業(yè)的同學可提前備考銀行從業(yè)資格證；會計專業(yè)同學提前備考初級會計，課余系統(tǒng)學習會計實務與經(jīng)濟法；建筑專業(yè)同學準備施工員證書，通過網(wǎng)課、刷題鞏固知識。這些證書是職場的“敲門磚”，能為自己未來的職業(yè)發(fā)展增添底氣。

可支配時間也別荒廢了。學設計的同學可借此學習新軟件、參加線上創(chuàng)意課，學前教育同學可以練習彈唱繪畫、提升才藝，物流管理同學可研究供應鏈案例、拓寬視野。此外，還能參加社團活動與技能競賽，鍛煉團隊協(xié)作與應變能力。

有一盞燈

專升本考試結束后，我正在整理畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，忽然聽見輕輕的敲門聲。“請進！”抬頭時，看見一個扎著高馬尾的女生站在門口，手里攥著一張成績單，指尖微微發(fā)顫。

“胡老師，我之前聽過您的職業(yè)規(guī)劃課”她往前走了兩步，“今天我的專升本成績出來了，我 我被北京聯(lián)合大學錄取了！”

成績單上“總分212分”這幾個字格外醒目。我還沒來得及開口，她突然從帆布包里掏出一個磨舊的筆記本，封皮上貼著一張泛黃的便簽——正是我當時在課上畫的 “時間九宮格”模板，只見每個格子里都密密麻麻寫滿了計劃：“周一早8點-10點：做兩套專業(yè)課真題、復習知識點”“周三晚7點-9點：專升本英語真題模考”，邊角處還貼著幾張貼紙，寫著“離考試還有100天”“今天背會20個金融名詞解釋”。

我望著她眼里的光，忽然想起3年前的職業(yè)規(guī)劃課上，那個躲在教室后排、總把筆記本抱在胸前的小姑娘。此刻她翻開的筆記本里，夾著一張褪色的課堂照片 ——那是我?guī)е瑢W們做 “職業(yè)拼圖”游戲時拍的，她當時在“升本路徑”板塊貼滿了便簽。如今，那些“專業(yè)課 90+”“英語AB級通過”“志愿工時100小時+” 的目標，都變成了現(xiàn)實。

“其實我 不是您帶的學生。”她忽然紅了臉，“但每次路過您辦公室，就覺得像有一盞燈照著。這3年我跟著您課上講的方法，把每天的時間掰成小塊，連實習午休時都在背單詞” 她掏出錄取通知書，“您看，金融學專業(yè)，和您當年專升本的方向一模一樣！”

辦公室的掛鐘嘀嗒作響，我接過她遞來的筆記本，指尖觸到那些被反復翻閱的折角，我忽然想起自己備考時的臺燈、寫滿公式的草稿紙，還有貼在床頭的學習計劃表。原來那些課堂上的分享，早已在某個不為人知的角落生根發(fā)芽，長成了別人眼中的光。

（胡鑫雨，北京財貿(mào)職業(yè)學院金融學院團總支副書記、輔導員）

責任編輯：刁雅琴