舞蹈游戲教學法在幼兒舞蹈教學中的融入與實踐

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2025）09—167—03

隨著社會對幼兒綜合素質的不斷提高，傳統的舞蹈教學模式已經不能適應現代教育的需要。而舞蹈游戲教學法就是在這種背景下誕生的，它把游戲元素融入到舞蹈教學內容之中，利用趣味性的游戲規則和故事情節，讓幼兒在游戲中學會跳舞，這既可豐富教學內容，又能增強教學的針對性和實效性。將這一教學方法融入到教學實踐中，不僅可以解決目前幼兒舞蹈教學中存在的一些問題，而且可以為幼兒舞蹈教學提供新的思路與方法，所以，探究舞蹈游戲教學法在幼兒舞蹈教學中的融入與實踐具有重要意義。

一、舞蹈游戲教學法融入于幼兒舞蹈教學中的意義

（一）激發幼兒學習興趣

幼兒是一個對周圍世界充滿好奇心，渴望探索的重要時期。傳統的舞蹈教學方法多以動作的機械重復、技術的單一訓練為主，枯燥、單調的教學方式難以長久地吸引幼兒，甚至產生抵觸情緒。而舞蹈游戲教學法則是以游戲化的方式，把舞蹈動作融入到有趣的游戲情境之中，讓幼兒在玩中學[1。這種寓教于樂的方法，既能滿足幼兒的好奇心和貪玩的天性，又能使他們在輕松愉快的氣氛中感受到舞蹈的魅力，激發幼兒學習舞蹈的濃厚興趣。且游戲教學法以角色扮演、情節推進等多種游戲形式為幼兒營造豐富的想象力空間。在這樣的教學環境下，幼兒不再是被動的接受知識，而是積極參與到游戲中來，成為舞蹈學習的小主人。他們的學習動力來自于對運動的熱愛以及對舞蹈的好奇心，這是一種內在的學習動力，是任何外在的獎勵都無法比擬的。

（二）促進身心協調發展

舞蹈是一門綜合藝術，要求的不僅僅是身體動作的協調性和靈活性，更是情感和思維能力的綜合體現。在舞蹈游戲教學中，幼兒可以參加各種各樣的游戲活動，鍛煉身體的協調能力、柔韌性、力量，同時也可以提高他們的感知和注意力以及反應速度，對幼兒的身心健康有著積極的作用。同時，也能促進幼兒心理的發育。在游戲過程中，幼兒需要和同伴合作，溝通，一起完成任務，這對培養幼兒的團隊合作水平、交流能力、社交技能有很大的幫助。另外，游戲中的角色扮演與情節推進，也能使幼兒在情感上得到充分的體驗與表達，促進其積極的情感態度與健全的個性發展，由此可見，游戲教學法對促進幼兒身體和心理協調發展有其不可替代的作用。

（三）增強記憶與理解能力

幼兒的記憶方式主要是形象記憶和機械性記憶，對具體的、生動的、有趣的東西比較容易記住。舞蹈游戲教學法把舞蹈動作與故事情節和角色扮演有機地結合在一起，以游戲化的方式為幼兒營造出生動的記憶情景[2]。這種情景式記憶法不但可以幫助幼兒快速記憶舞蹈動作，而且可以加深對舞蹈動作的理解與掌握。同時，游戲舞蹈也能提高幼兒的理解力，在游戲過程中，幼兒要了解游戲的規則和情節，了解舞蹈動作的意義，這就需要幼兒積極地思考。在持續的思考與探索中，幼兒逐步了解舞蹈動作所蘊含的文化內涵與情感表達，進而提高其藝術欣賞與審美水準。這一認知能力的提高，不僅可以幫助幼兒更好的掌握舞蹈技巧，而且可以為幼兒的全面發展打下良好的基礎。

（四）培養創造力與想象力

舞蹈作為一門藝術，其內在的創作空間是無限的。在舞蹈游戲教學過程中，教師鼓勵幼兒根據自己的理解與想象，自由創作舞蹈動作與情節。這一活動既能激發幼兒的創造性、想像力，又能培養幼兒的創新意識與動手能力。同時，也能給幼兒提供廣闊的想象力空間，在游戲情境中，幼兒可扮演不同的角色，體驗不同的情緒與人生情境。這種身臨其境的感受，可激發幼兒的想像力與創造力，使他們在舞蹈的世界里自由飛翔。另外，在游戲中的互動與協作，還能促進幼兒思想的碰撞與啟發，為幼兒的創作活動提供更多的靈感與素材。

二、舞蹈游戲教學法融入幼兒舞蹈教學中的策略

（一）情境模擬游戲化

情景模擬游戲是幼兒舞蹈教學中一種行之有效的策略，通過創設生動有趣的舞蹈情境，把舞蹈動作和情境緊密地結合起來，讓幼兒在角色扮演中自然而然地掌握舞蹈技巧[3]。教師可以創設多種情境，每一種情境都有相應的舞蹈動作與風格。通過情景模擬，幼兒不僅可以學到基本的舞步與技術，而且可以感受到不同的情緒與故事線，增強舞蹈的表現力與感染力。另外，教師可通過情境的復雜性與挑戰性，循序漸進地訓練幼兒之舞蹈技巧與創意，讓幼兒在玩中享受舞蹈之樂。以《小動物舞會》為例，教師可先給幼兒們描繪一幅歡樂的森林舞會場面，并請幼兒選出自己喜愛的動物角色來扮演。跳舞時，每一只小動物都會跳一段與眾不同的舞步，如小兔輕盈地跳，小貓優雅地繞圈。為使情景更貼近幼兒的生活，讓其更容易理解，教師可以事先為幼兒準備一些小兔耳朵、小貓尾巴等等。這些道具、服裝不僅能增強幼兒的參與感，也能激發他們參加舞會的熱情。舞蹈表演時，教師引導幼兒模仿他們的動作，并把這些動作與舞步融為一體，這樣，幼兒就能在玩中學會跳舞，減少機械性的記憶成分，增加學習的興趣和效果。另外，教師也可根據舞會情節的進展，設計一些互動活動，如“最佳舞者”“小動物才藝秀”等。這些活動既能給幼兒展示他們舞蹈天賦的機會，又能培養幼兒的自信與表達能力。在這一情景模擬游戲式教學中，幼兒可以充分地體會到舞蹈的魅力，進而更喜歡上對舞蹈的學習。

（二）互動合作游戲化

互動合作游戲在幼兒舞蹈教學中具有不可替代的作用，組織幼兒在兩人或多人的舞蹈游戲中，培養團隊合作及社交技能。教師可為幼兒設計一些舞蹈動作，如手牽手繞圈、背靠背跳等。在互動合作中，幼兒不但可學會舞蹈動作，而且可學會傾聽，尊重別人，學會團隊合作。另外，教師也可通過更換搭檔、配合舞蹈等方式，為幼兒創造機會，培養幼兒的適應性與適應性[4。例如，在“鏡像模仿”游戲中，教師可以把幼兒分成幾個組，每個組一個“領舞者”，幾個“鏡子”。游戲一開始，“領舞者”就會跳起一連串的舞步，“鏡子”也得跟著跳，就像一面真正的鏡子一樣，把“領舞者”的一舉一動都反射了出來。在分組教學中，教師要考慮到幼兒的能力差異，保證各組成員之間的互補性和互補性。同時，教師可設定明確的合作目標與獎勵機制，以激發幼兒參與的積極性。如誰能把“領舞者”的動作模仿得最好，誰就能得到最好的合作獎，這種獎勵機制既能提高幼兒的集體意識，又能促進幼兒舞蹈技巧的提高。或可開展“接龍舞蹈”游戲，也是行之有效的，游戲中，每一位幼兒需要依次加入“接龍”動作，接龍之后，下一位幼兒依次模仿前一組動作，最后加入自己的一組動作。這種游戲既能鍛煉幼兒們的記憶力、模仿能力，又能培養幼兒們的創意與合作精神。運用互動式合作游戲策略，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學會跳舞，并培養團隊合作精神與協調性。

（三）音樂節奏游戲化

音樂節奏游戲化在幼兒舞蹈教學中具有不可替代的作用，把音樂節奏融入舞蹈動作中，讓幼兒在游戲中感受音樂的韻律[5。教師可選擇節奏感強、旋律活潑的幼兒歌曲，引導幼兒按照音樂節奏跳起簡單的舞步。教師可設計“音樂暫停、動作定格”和“節奏接龍”等音樂節奏游戲，以提高幼兒對音樂節奏的敏感度，通過反復的練習，使幼兒逐步把握音樂節奏的規律，并能自如地運用于舞蹈之中。例如，教師可以準備一盒不同的音樂盒，播放不同的音樂，接著，教師讓幼兒依次上前抽取音樂盒，根據音樂的節拍編一支簡單的舞蹈。為使幼兒能充分感受到音樂的節奏感，教師應選用節奏清晰，容易辨認的樂曲。同時，教師也可運用肢體動作、打擊樂器等多種形式，讓幼兒感受到節奏感。如播放快速音樂時，教師可引導幼兒快速、有力地做動作；當播放慢速音樂的時候，可以引導幼兒做慢動作。除“音樂盒挑戰”外，還可進行“節奏接龍”游戲，在這一游戲里，教師需要先打出一種節奏，然后幼兒們輪流模仿，加入自己的節奏。這種游戲既可以鍛煉幼兒的節奏感、創造力，又可以提高幼兒的專注力、反應速度。運用音樂節奏游戲化策略，讓幼兒在游戲中感受到音樂之美，從而加深對舞蹈節奏的把握，為今后學習舞蹈打下良好的基礎。

（四）故事情節游戲化

故事情節游戲是一種富有創造性的幼兒舞蹈教學方法，把舞蹈動作和故事情節有機地結合在一起，用游戲的方式來表現舞蹈的整體性和連貫性。教師可根據幼兒的年齡特征、興趣愛好，編些簡單有趣的故事情節，把舞蹈動作融入故事之中。

例如，可開展《勇敢的騎士》游戲，教師可以先給幼兒們講一位年輕的騎士闖過魔法森林，救出了公主。在此基礎上，根據故事情節的發展，設計出一系列舞蹈動作。故事一開始，小騎士剛起步，這個時候教師就可以引導幼兒們做騎馬、揮劍等動作；在故事情節的發展過程中，小武士遭遇到過河、躲避怪物等各種各樣的挑戰與困難。最后，在小武士救出公主回到城堡后，教師可以引導幼兒們做一些慶祝、歡呼的動作。實施故事情節游戲化策略，讓幼兒在學習舞蹈的同時，感受故事的魅力，同時也可以通過角色扮演、情節推進等方式，激發自己的情緒投入和表達欲望。這種教學方法既能激發幼兒學習舞蹈的興趣，又能培養幼兒的想像力與創造力。同時，由于舞蹈動作與故事情節密切相關，幼兒更容易記住，表演起來也更自然。

（五）反饋評價游戲化

游戲化是一種激勵幼兒主動參與、提高學習效果的有效方法，舞蹈游戲教學過程中，教師要注意及時、積極地反饋與評價，激發幼兒學習的積極性與主動性。為使反饋評價更具游戲性，教師可設計趣味性評價，使幼兒在輕松愉快的環境中接受評價，了解自己。例如，可設定“舞蹈之星”“進步小達人”等，用積極的鼓勵和趣味的評價，增強幼兒的成就感與自信心。以舞蹈之星評選為例，每節課結束后，教師可組織一次評選活動，評選標準包括舞蹈動作的準確度，節奏感，表現力等。教師可事先編制詳細的評量表，向幼兒講解，以保證評價標準的具體可操作性。在評選活動中，要鼓勵幼兒互相欣賞，互相學習，避免攀比。每一位幼兒都有機會展現他們的舞蹈才能，同時也能從同伴及教師那里得到積極的反饋。除了“舞蹈之星”之外，還可設置“進步小達人”，游戲里，教師需要密切關注每一個幼兒的進步與變化，對于進步較大的幼兒，將授予他們榮譽證書或小禮品。通過這種方式，既能激發幼兒們在舞蹈學習上的積極性，又能讓他們感受到自身的成長與進步。運用反饋評估游戲化策略，能讓幼兒在輕松愉快的氣氛中獲得評價的成就感與自信心。這種正面的激勵與趣味評價，既能激發幼兒學習舞蹈的興趣與動力，又能促進幼兒的全面發展。與此同時，因為評價過程是公開、透明的，而且重點是過程而不是單一的結果，所以幼兒可以更客觀的了解自己的優缺點，從而對今后的舞蹈學習有更清晰的目標與規劃。

三、結語

綜上所述，將舞蹈游戲法引入幼兒舞蹈教學中，既是對傳統教學模式的一次革新，也是激發幼兒學習興趣，促進其全面發展的有效途徑。游戲與舞蹈的巧妙結合，使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握舞蹈技巧，提高身體協調能力，提高藝術表現能力，為今后的藝術學習打下良好的基礎。展望未來，隨著教育觀念的革新與科技的不斷進步，舞蹈游戲教學法將有廣闊的發展空間。教師要不斷地深化研究，在教學方式上進行創新，讓舞蹈教學更符合幼兒身心發展的特征，為培養出更多有藝術素養、有創造力的新時代幼兒做出貢獻，使舞蹈成為幼兒成長路上一道亮麗的風景線。

參考文獻：

[1]常娟娟，郭棟.游戲化舞蹈訓練對幼兒位移技能的影響[J].陜西學前師范學院學報，2023（7).

[2]常娟娟.基于形體解剖特征的3-6歲幼兒舞蹈游戲化課程探索[J].大眾文藝，2023(12).

[3]周慧君.舞蹈游戲教學法在幼兒舞蹈教學中的融入與實踐探索[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2022(3).

[4]熊媛媛.談幼兒舞蹈教學游戲化[J].遼寧師專學報（社會科學版），2021(1).

[5]張汝琳.幼兒舞蹈教學中游戲化教學方式的具體實施路徑[J].北方音樂，2019(20).

[6]張汝琳.幼兒舞蹈游戲化教學促進方法初探[J].藝海，2019(6).

作者簡介：黃艷霞（1980—），女，漢族，甘肅民勤人，一級教師，研究方向為幼兒教育教學。