偉大建黨精神融入高校思想政治理論課的理路、思路及進路

基金項目：2023年度信陽學院教學改革研究與實踐項目“‘四堂聯(lián)動’下偉大建黨精神融入思政課的教學創(chuàng)新路徑\"（2023YJG030）。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-5103（2025）07-0139-04

習近平總書記指出：“堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進。\"偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨在實踐探索中創(chuàng)造的精神財富，其“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民\"27的內(nèi)涵昭示著中國共產(chǎn)黨人的理想信念、奮斗主線、精神動力與價值追求。將偉大建黨精神融入高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”，有助于賡續(xù)紅色血脈、厚植大學生的家國情懷。

一、偉大建黨精神融入高校思想政治理論課的理路

習近平總書記指出：“要始終堅持馬克思主義指導地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，把道理講深講透講活。\"偉大建黨精神融入高校思政課，要以馬克思主義為“魂脈”，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為“根脈”，以中國共產(chǎn)黨百余年的奮斗歷程為依據(jù)，更好發(fā)揮高校思政課鑄魂育人的作用。

（一）以馬克思主義為“魂脈”

中國先進知識分子通過分析工人階級生活現(xiàn)狀與受剝削程度，鑒別各種社會思潮，最終堅定選擇馬克思主義信仰。他們翻譯馬克思主義著作，撰寫解讀馬克思主義的理論文章，宣傳馬克思主義思想，組織工人運動，并推動社會主義青年團的成立，從而為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了理論與實踐基礎(chǔ)。馬克思指出：“無產(chǎn)階級的運動是絕大多數(shù)人的，為絕大多數(shù)人謀利益的獨立的運動。\"3]42中國共產(chǎn)黨早期組織以馬克思主義為理論武器，深刻把握半殖民地半封建社會的基本矛盾，從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系出發(fā)，科學分析中國革命的路徑與方向，確立了實現(xiàn)民族獨立和人民解放的歷史使命，并在馬克思主義與中國具體國情的結(jié)合中創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨并孕育了偉大建黨精神。偉大建黨精神以馬克思主義的科學性為指引，鑄就“堅持真理、堅守理想”的政治信仰；以馬克思主義的人民性為立場，詮釋“踐行初心、擔當使命\"的政治責任；以馬克思主義的實踐性為特質(zhì)，鍛造“不怕犧牲、英勇斗爭”的精神品格；以馬克思主義的忠誠觀為準則，筑牢“對黨忠誠、不負人民\"的價值追求。

（二）以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為“根脈”

習近平總書記指出：“在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求。\"[4J36中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族五千多年的智慧精華，滋養(yǎng)著中國先進知識分子救國救民的精神追求，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為“根脈”，既是中國共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的鮮明標識，也是偉大建黨精神孕育的重要遵循。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的“天下為公\"“天下大同\"的社會理想、“民貴君輕”的民本思想、“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的濟世情懷、“志士仁人無求生以害仁，有殺身以成仁\"的犧牲精神以及“國而忘家、公而忘私”的愛國情操，深刻塑造了偉大建黨精神的政治信仰、品格特質(zhì)與價值取向，偉大建黨精神正是在對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的賡續(xù)與弘揚中不斷升華。中國共產(chǎn)黨在百余年奮斗歷程中，始終堅持將馬克思主義基本原理與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，運用馬克思主義的立場觀點方法推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，既夯實了偉大建黨精神的文化根基，又豐富了其時代內(nèi)涵，為新時代推進強國建設(shè)、實現(xiàn)民族復興提供強大精神支撐。

（三）以中國共產(chǎn)黨百余年的奮斗歷程為依據(jù)

偉大建黨精神發(fā)軔于近代仁人志士的救亡圖存實踐，孕育于先進知識分子的思想覺醒，形成于中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建歷程，淬煉于黨的革命斗爭與自身建設(shè)，最終在建黨百年之際得到系統(tǒng)闡釋。“中國共產(chǎn)黨弘揚偉大建黨精神，在長期奮斗中構(gòu)建起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系。\"27因此，要深刻把握偉大建黨精神的歷史方位，必須追溯其精神譜系源頭；要全面理解偉大建黨精神的豐富內(nèi)涵，必須立足中國共產(chǎn)黨百余年奮斗歷程。“上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。\"中國共產(chǎn)黨百余年奮斗歷程既是理解其理論特質(zhì)、政治本色和精神品格的關(guān)鍵依據(jù)，也是推動偉大建黨精神有機融人高校思政課的重要歷史基礎(chǔ)，要引導青年學子既能從百余年黨史中把握偉大建黨精神的精髓實質(zhì)、發(fā)展脈絡(luò)和動力機制，又能在知行合一中體悟精神偉力、厚植家國情懷。

二、偉大建黨精神融入高校思想政治理論課的思路

習近平總書記指出：“要用好學校思政課這個渠道，推動黨的歷史更好進教材、進課堂、進頭腦，發(fā)揮好黨史立德樹人的重要作用。\"[2J33要堅持政治性與學理性相統(tǒng)一、價值性與知識性相統(tǒng)一、理論性與實踐性相統(tǒng)一的原則，推動偉大建黨精神更好進教材、進課堂、進頭腦。

（一）堅持政治性與學理性相統(tǒng)一：推動偉大建黨精神進教材

在推動偉大建黨精神融入高校思政課教材的過程中，必須堅持政治性與學理性相統(tǒng)一的原則。一方面，要牢牢把握正確政治方向，確保偉大建黨精神的政治目標與思政課教材的教育宗旨高度一致，系統(tǒng)梳理其形成脈絡(luò)、理論內(nèi)核和價值體系，將其有機融入思政課知識體系。另一方面，要強化學理支撐，運用馬克思主義理論深人闡釋偉大建黨精神的科學內(nèi)涵，構(gòu)建邏輯嚴密的內(nèi)容體系，同時創(chuàng)新呈現(xiàn)方式，將理論分析與典型案例相結(jié)合，實現(xiàn)政治引導與學術(shù)深度的有機統(tǒng)一，使教材既保持思想性又增強感染力，既傳承紅色基因又培養(yǎng)實踐能力，最終達到堅定理想信念、培育時代新人的教育目標。

（二）堅持價值性與知識性相統(tǒng)一：推動偉大建黨精神進課堂

偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨在長期的革命、建設(shè)和改革實踐中形成的寶貴精神財富，具有顯著的思想性、實踐性與指引性。在推進偉大建黨精神融入思政課堂過程中，要堅持價值引導與知識講授相統(tǒng)一。例如，在“思想道德與法治\"課程教學中，要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，將理想信念、斗爭精神、人民立場等核心價值元素融入教學內(nèi)容，幫助青年學子準確把握偉大建黨精神的精髓要義，筑牢世界觀、人生觀、價值觀的思想根基；在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學中，要注重歷史邏輯與現(xiàn)實觀照的統(tǒng)一，以時序演進為主線，系統(tǒng)闡釋偉大建黨精神的歷史淵源與發(fā)展脈絡(luò)；在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程教學中，要重點解析馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合對偉大建黨精神形成的關(guān)鍵性作用。在教學過程中，還要注重以情感人、以史明理、以理服人，并采取多元化的教學方法，不斷拓寬學生的認知視野，增強課堂的吸引力和感染力。

（三）堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一：推動偉大建黨精神進頭腦

推動偉大建黨精神融入高校思政課，必須堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一的原則。在理論闡釋層面，要通過梳理建黨先驅(qū)的理論探索、建黨實踐和地方紅色文化的互動關(guān)系，闡明偉大建黨精神形成的歷史邏輯；深入挖掘偉大建黨精神的豐富內(nèi)涵，并系統(tǒng)分析其在革命、建設(shè)、改革進程中展現(xiàn)的真理性、人民性、斗爭性和實踐性特征；深入挖掘偉大建黨精神與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系，揭示其對革命文化和社會主義先進文化的塑造作用；準確把握偉大建黨精神“為人民謀幸福、為民族謀復興、為人類謀進步”的不懈追求和時代價值。在實踐轉(zhuǎn)化層面，要利用微博、微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺傳播偉大建黨精神的相關(guān)內(nèi)容，拓寬教育渠道，提高教育效果；創(chuàng)新社會實踐和志愿服務(wù)形式，讓學生在身體力行中深化理論認知，實現(xiàn)從知識傳授到價值引領(lǐng)的升華，最終達成理論武裝與實踐育人的有機統(tǒng)一。

三、偉大建黨精神融入高校思想政治理論課的進路

為有效推動偉大建黨精神融人高校思政課程體系，應(yīng)當重點把握偉大建黨精神的價值引領(lǐng)、形成主線、思想指引、理論創(chuàng)新與發(fā)展指向等關(guān)鍵維度，并立足各門思政課程的學科特點和教學目標，實現(xiàn)精準化融人，本文將選取代表性課程進行具體闡釋。

（一）融入“思想道德與法治”課：注重偉大建黨精神的價值引導

《思想道德與法治（2023年版）》教材在第三章第一節(jié)“偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神之源”部分，系統(tǒng)闡釋了偉大建黨精神的提出時間、具體內(nèi)涵及其與中國共產(chǎn)黨人精神譜系的邏輯關(guān)聯(lián)，全面展現(xiàn)了這一精神所蘊含的百余年奮斗主題、政治品格與價值立場。除此之外，要把偉大建黨精神融人第二章“追求遠大理想、堅定崇高信念”部分，在解讀理想信念的內(nèi)涵及特征時，可通過陳望道“真理的味道”鄧中夏“只要主義真\"等典型事例，生動詮釋偉大建黨精神“堅持真理、堅守理想”的深刻內(nèi)涵，幫助學生破解中國共產(chǎn)黨“不怕犧牲、英勇斗爭”的精神密碼。在第二章第二節(jié)“堅定信仰信念信心\"的教學環(huán)節(jié)，重點圍繞馬克思主義的人民性特征，通過建黨先驅(qū)事跡、建黨活動軌跡和紅色遺址等教學資源，引導學生深入把握偉大建黨精神“踐行初心、擔當使命”的政治追求和中國共產(chǎn)黨“對黨忠誠、不負人民”的根本立場。

（二）融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課：把握偉大建黨精神的形成主線

在教學實施層面，依據(jù)《中國近現(xiàn)代史綱要（2023年版）》教材內(nèi)容，可將偉大建黨精神有機銜接于“中國共產(chǎn)黨的誕生”與“中國共產(chǎn)黨對革命道路的探索\"兩大教學模塊，通過聚焦建黨先驅(qū)事跡、地方紅色文化資源及建黨籌備工作等關(guān)鍵內(nèi)容，系統(tǒng)梳理黨的創(chuàng)建歷程，重點闡釋偉大建黨精神的歷史背景、演進脈絡(luò)和當代價值，幫助學生建立完整的認知體系。其中，尤其要注重以“中國共產(chǎn)黨的成立及其歷史意義”為核心教學主題，運用“三粒紐扣”“四顆門牙救十萬紅軍”等生動案例，深刻闡釋黨自成立之初就確立的馬克思主義信仰和革命理想，著重分析理想信念在凝聚革命力量、克服艱難險阻中的關(guān)鍵作用。從教學方法看，要采用案例教學、情景模擬、小組討論等多種教學方法，運用視頻、圖片、音頻等多媒體教學資源，提升課堂互動性和學生參與度，及時收集學生意見，持續(xù)優(yōu)化教學效果。

（三）融入“馬克思主義基本原理\"課：講清楚偉大建黨精神的“魂脈”

基于《馬克思主義基本原理（2023年版）》教材內(nèi)容，可從導論“什么是馬克思主義”切人，系統(tǒng)闡釋馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件與發(fā)展過程，為學生理解馬克思主義的鮮明特征奠定基礎(chǔ)。在課堂教學中，以“真理的味道\"\"紅船精神\"等典型案例，生動詮釋馬克思主義追求人類解放的終極目標，展現(xiàn)偉大建黨精神堅持真理、不負人民的價值立場對馬克思主義的創(chuàng)造性發(fā)展。在第二章“實踐與認識的辯證運動及其規(guī)律\"教學中，以早期共產(chǎn)主義小組的宣傳活動為案例，論證中國共產(chǎn)黨從理論探索到革命實踐的辯證發(fā)展過程；在第三章“人類社會及其發(fā)展規(guī)律”部分，通過建黨歷程闡釋人民群眾的歷史主體地位；在第七章“共產(chǎn)主義崇高理想及其最終實現(xiàn)”部分，結(jié)合黨的初心使命詮釋遠大理想。這種融人方式深化了學生對馬克思主義立場觀點方法的理解，使哲學原理教學更具說服力，能幫助青年學子深刻感悟馬克思主義的真理力量。

（四）融入“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課：系統(tǒng)解讀“兩個結(jié)合”要義

基于《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（2023年版）》教材內(nèi)容，在導論關(guān)于“馬克思主義中國化時代化的歷史進程與理論成果”的教學中，可以從“兩個結(jié)合”的理論視角切入，深入闡釋偉大建黨精神如何通過確立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，科學回答了“中國社會向何處去、中國的出路在哪里\"這一重大時代命題，要著重闡明“第一個結(jié)合\"作為馬克思主義中國化時代化的實踐路徑，為偉大建黨精神的形成奠定了實踐基礎(chǔ)；而“第二個結(jié)合\"凸顯了馬克思主義的文化根基，為偉大建黨精神的豐富發(fā)展提供了文化滋養(yǎng)。習近平總書記指出：“我們決不能拋棄馬克思主義這個魂脈，決不能拋棄中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這個根脈。\"在教學中，通過解析偉大建黨精神堅守馬克思主義“魂脈”與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“根脈\"的辯證統(tǒng)一，闡釋“兩個結(jié)合”的當代價值，激發(fā)青年學子傳承紅色基因、擔當復興重任的歷史自覺。

（五）融入“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課：以精神滋養(yǎng)社會主義核心價值觀

基于《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》教材內(nèi)容，可以依托第十章第三節(jié)“以社會主義核心價值觀引領(lǐng)文化建設(shè)”這一內(nèi)容，以偉大建黨精神為源頭活水，系統(tǒng)闡釋中國共產(chǎn)黨人精神譜系與社會文明發(fā)展的辯證關(guān)系。要通過講述中國共產(chǎn)黨人的精神追求和英雄事跡，揭示偉大建黨精神與社會主義核心價值觀在價值內(nèi)核上的高度統(tǒng)一性，引導學生把握其“堅持真理、堅守理想”等核心要義，筑牢理想信念根基。“我們要繼續(xù)弘揚光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，永遠把偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚光大。\"要深入分析以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，推動社會主義文化繁榮發(fā)展

參考文獻：

[1]習近平對學校思政課建設(shè)作出重要指示強調(diào)：不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面努力培養(yǎng)更多讓黨放心愛國奉獻擔當民族復興重任的時代新人[N]人民日報，2024-05-12（1）.

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[5] “‘大思政課'我們要善用之”（微鏡頭·習近平總書記兩會“下團組”·兩會現(xiàn)場觀察）[N].人民日報，2021-03-07（1）.

[6] 習近平.開辟馬克思主義中國化時代化新境界[J]求是，2023（20）.

責任編輯：朱婧婧兼職編輯：譚江林